Консультация родителей: «Создание эмоционального благополучия ребенка в семье»

Консультация родителей:

 «Создание эмоционального благополучия ребенка в семье»

Эмоциональное благополучие является одним из базисных качеств жизни человека. Его фундамент закладывается в детском возрасте и, следовательно, зависит от окружающих ребенка взрослых, их отношений и реакций на его поведение.

Оно выражается в следующих чертах поведения и чувств ребенка:

·         наличии чувства доверия к миру;

·         способности проявлять гуманные чувства;

·         способности сопереживать и чувствовать состояние другого;

·         наличии положительных эмоций и чувства юмора;

·         способности и потребности в телесном контакте;

·         чувстве удивления;

·         вариативности поведения;

·         способности к произвольному усилию для преодоления препятствий или снятия дискомфорта, в том числе и в ситуации соревнования-соперничества;

·         способности к положительному подкреплению себя и собственных действий;

·         способности к осознанию особенностей собственного поведения в соответствии с возрастом.

Эмоциональное благополучие ребенка свидетельствует, что представления взрослых о том, что необходимо и интересно ребенку, соответствует его реальным потребностям. В противоположность этому эмоциональное неблагополучие, как правило, говорит о дисбалансе между этими факторами.

Эмоциональное неблагополучие может иметь различные причины:

- биологические - врожденные особенности психофизического развития ребенка, особенности его темперамента и характера и т.д;

- психосоциальные - особенности воспитания в семье; ценностные ориентации родителей; наличие конфликтных отношений между членами семьи, включая взрослых и детей, и т.д.

Эмоциональное неблагополучие ребенка складывается постепенно и проявляется в виде личностных реакций на поведение окружающих.

Основные условия эффективности собственного поведения взрослых, позволяющие свести к минимуму возможность возникновения эмоционального неблагополучия ребенка, следующие:

·         принятие ребенка в единстве его позитивных и негативных качеств;

·         создание в семье атмосферы положительных эмоций;

·         создание в семье атмосферы безопасности для ребенка;

·         поощрение и стимуляция развития всех способностей ребенка - эмоционально-волевых, интеллектуальных, психомоторных (например, родители часто совершают ошибку, не придавая эмоциональному благополучию ребенка должного значения, а считая, что успешность обучения является более важным показателем его развития, что впоследствии может довольно негативно сказаться на психическом здоровье ребенка);

·         в зависимости от возраста и поведения ребенка варьирование взрослыми собственных стратегий поведения, включая формы поощрений и ограничений (например, хвалить за реальные результаты и игнорировать демонстративные реакции ребенка в зависимости от степени их выраженности и места проявления);

·         включенный в детскую жизнь, в том числе в игровую деятельность ребенка.

Признаки здорового эмоционального состояния у детей

От четырех до шести лет

·         ищет конструктивный выход эмоциональному напряжению в спокойной и осмысленной форме (например, рисование или игра);

·         начинает высказывать суждения о причинах и проявлениях эмоций;

·         становится все более самостоятельным в плане получения удовлетворения и разрешения эмоциональных затруднений;

·         проявляет все большее сочувствие и интерес к другим людям (особенно сверстникам);

·         ищет и признает справедливость в эмоциональных конфликтах.

От шести до семи лет

·         склонен проявлять крайние формы эмоционального ответа, например, неудержимый восторг вместо спокойной радости или истерический плач вместо просто грусти;

·         очень восприимчив к эмоциональным травмам;

·         может проявлять опасения перед посещением школы и испытывать в связи с этим отношение родителей к себе;

·         формирует многочисленные, относительно поверхностные и кратковременные взаимоотношения со сверстниками;

·         начинает включаться в “сексуальные игры” со сверстниками, чтобы удовлетворить любопытство, связанное с гениталиями;

·         чаще вступает в конфликты с братом или сестрой;

·         может прибегать ко лжи и воровству как форме противодействия и непослушания.

Симптомы эмоциональных проблем

От трех до шести лет

·         частые случаи самонаказания и нанесения себе травм;

·         частые и тяжелые конфликты с другими детьми;

·         постоянное уединение, избегание контактов с другими детьми;

·         общая неспособность следовать правилам и указаниям;

·         нежелание разговаривать и договариваться;

·         внезапные, заметные и продолжительные периоды снижения общей уверенности в себе, невнимания или утраты интереса к окружающему;

·         постоянная меланхолия.