Контекстные задачи на уроках информатики

Контекстные задачи на уроках информатики

Контекстная задача – это мотивационная задача, в условии которой описана конкретная жизненная ситуация, коррелирующая с имеющимся социокультурным опытом учащихся (известное, данное); требованием (неизвестным) задачи является анализ, осмысление и объяснение этой ситуации или выбор способа действия в ней, а результатом ее решения - встреча с учебной проблемой и осознание ее личностной значимости.

Как же рождаются данные задачи? Несомненно, в первую очередь, это фантазия учителя, помноженная на знание предмета и цели урока. В чем же достоинства применения контекстных задач на уроке? 

Решение контекстных задач повышает интерес, способствуют формированию критического мышления, обогащают жизненным опытом. Особенно эффективны такие задачи, когда в качестве материала для них предлагаются репродукции картин известных художников, отрывок из художественного произведения или стихи.

Ниже приведены примеры контекстных задач по информатике.

Текст задачи	Предметные УУД	Метапрдметные УУД	Ответ
Давным-давно на окраине одной из галактик появилась звезда и девять планет. Звезда назвала себя Солнцем, а планеты назвались Меркурием, Венерой, Землёй, Марсом, Юпитером, Сатурном, Ураном, Нептуном, Плутоном. Солнце было вспыльчивой, своенравной, но доброй звездой. Оно ни думая, ни гадая, расположилось в центре кольца метеоритов, оставив планетам всё пространство вокруг себя. Четыре небольших планеты хотели, чтобы на них появилась жизнь, поэтому было решено, что они займут свои места возле солнца, а остальные не жаждущие жизни на себе, но беспокоящиеся за свою красоту – за кольцо метеоритов. Так жили дружно планеты со звездой долгое время, пока не прилетели туристы, так называемые спутники. Их поразила дружба между планетами и звездой, между самими планетами. Подружились спутники со всеми, да так сильно, что решили остаться здесь навсегда. Сказка о солнечной системе Мария Гридаже Задача. Между девятью планетами солнечной системы установлено космическое сообщение. Рейсовые ракеты летают по следующим маршрутам: Земля – Меркурий; Плутон – Венера; Земля – Плутон; Плутон – Меркурий; Меркурий – Вене; Уран – Нептун; Нептун – Сатурн; Сатурн – Юпитер; Юпитер – Марс и Марс – Уран.	Можно ли долететь на рейсовых ракетах с Земли до Марса? А  с Земли до Венеры?	Нарисуйте      граф, отображающий маршруты ракет	с Земли невозможно долететь до Марса.
		Сколькими способами можно долететь с Земли до Венеры?	1.                  З – Ме – В 2.                  З – Ме – П – В 3.                  З – П – В 4. З – П – Ме – В Всего 4 способа.

Как-то тётушка Полли наказала его за целый ряд проступков, которые он сделал. И в качестве наказания заставила красить забор. Но изобретательному Тому удалось убедить ребят, что белить заборы — большая честь и редкое удовольствие. Отрывок из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера» …И вдруг в эту чёрную минуту отчаяния на Тома снизошло вдохновение! Именно вдохновение — блестящая, гениальная мысль. Он взял кисть и спокойно принялся за работу. Вдруг вдали показался тот самый мальчишка, насмешек которого он боялся больше всего. — Что, брат, заставляют работать? Том повернулся к нему: — А, это ты, Бен! А я и не заметил. — Слушай, я иду купаться. Пожалуй, и тебе хочется, а? Но тебе, конечно, нельзя, придётся работать. Том посмотрел на него и сказал: — Что ты называешь работой? — А разве это не работа? — Может, работа, а может, и нет. Я знаю только одно: Тому Сойеру она по душе… Разве мальчишкам каждый день достаётся белить заборы?.. Из тысячи… даже, пожалуй, из двух тысяч мальчиков найдётся только один, кто сумел бы выполнить это как следует… Задача. Тетя попросила Тома Сойера покрасить забор, состоящий из 5 вертикальных досок, и выделила для этого 12 литров белой краски, а также краску синего, зелёного и жёлтого цветов.	Том хочет отлить из сосуда половину краски, но сосуда вместимостью в 6 литров у него нет. Каким образом налить 6 л краски в сосуд на 8 л?	Какое наименьшее число переливаний необходимо при этом сделать? Оформите решение в табличной форме	Вместимость сосудов 12 л 8 л 5 л 1 12 0 0 2 4 8 0 3 4 3 5 4 9 3 0 5 9 0 3 6 1 8 3 7 1 6 5 8 6 6 0
	Сколькими способами можно покрасить забор в синий, зеленый или желтый цвет, если соседние доски должны быть покрашены в разные цвета?	А если нужно, чтобы хотя бы одна из досок была синей?	Первую доску можно покрасить в любой из трёх цветов. В каждом из этих трёх случаев вторую доску можно красить в любой из двух оставшихся цветов. Далее, третью доску можно красить в любой из двух цветов (кроме того, в который покрашена вторая доска), и аналогично для четвёртой и пятой доски. Итого 3·2·2·2·2 = 48 способов покрасить забор. Сначала посчитаем число способов покрасить забор, не используя синюю краску. Таких способов всего два: Ж– З–Ж–З–Ж и З–Ж–З–Ж–З. При остальных 48 − 2 = 46 способах покраски хотя бы одна доска будет синего цвета.