Контроль знаний по теме "Зрительный и слуховой анализаторы", 8 класс

Куркина  Наталья Александровна, учитель биологии Берёзовской КСШИ.  Контроль знаний по теме «Зрительный и слуховой анализаторы», 8 класс

№1. Закончите составление текста  на тему «Анализаторы», в котором даны первое (1)  и последнее (10)  предложения. Расположите приведённые в правой колонке таблицы восемь предложений в такой последовательности, чтобы текст получился логически связанным.  В ответе запишите соответствующую последовательность цифр и  формулировку предложения.

Текст «Анализаторы»

Первое и последнее предложение текста

Предложения для составления текста

1.Человек воспринимает окружающий мир посредством органов чувств (анализаторов). 10.Различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой и кожный анализаторы, а также двигательный  и вестибулярный анализаторы.

2. Рецепторы разделяют на контактные (рецепторы кожи, вкусовые) и дистантные (зрительные, слуховые, обонятельные). 3.Центральное (обрабатывающее) звено анализатора – участок коры больших полушарий. 4.Каждый анализатор состоит из 3-х отделов: периферического, проводникового и центрального. 5. В них происходит преобразование сигналов внешнего мира (свет, звук, температура, запах идр.) в нервные импульсы. 6. Они проводят возбуждение от рецепторов до коры больших полушарий. 7.При этом каждый рецептор приспособлен к своему определённому раздражителю и не воспринимает другие. 8. Проводниковое звено анализатора – нервные волокна. 9.Переферическое (воспринимающее) звено анализатора – рецепторы.

№2. Закончите составление текста  на тему «Строение органов слуха», в котором даны первое (1)  и последнее (10)  предложения.  Расположите приведённые в правой колонке таблицы восемь предложений в такой последовательности, чтобы текст получился логически связанным.  В ответе запишите соответствующую последовательность цифр и  формулировку предложения.

Текст «Строение органов слуха»

Первое и последнее предложение текста

Предложения для составления текста

1.У человека орган слуха образован тремя отделами: наружным, средним и внутренним. 10.В ней находятся слуховые рецепторы.

2.Он заканчивается барабанной перепонкой. Также полость среднего уха соединена с носоглоткой слуховой трубой. 4.Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. 5.Внутреннее ухо – это система полостей и извитых каналов: костный и перепончатый лабиринт, заполненный жидкостью. 6.Функцию слуха выполняет только улитка. 7.Она обеспечивает одинаковое с атмосферным давлением,  давление воздуха на барабанную перепонку со стороны полости среднего уха. 8.Ушная раковина улавливает и направляет звуковые колебания воздуха в наружный слуховой проход. 9.В среднем ухе расположены слуховые косточки: молоточек, наковальня и стремечко.

№3. Закончите составление текста  на тему «Сетчатка глаза», в котором даны  первое (1)  и последнее (10)  предложения. Расположите приведённые в правой колонке таблицы восемь предложений в такой последовательности, чтобы текст получился логически связанным.  В ответе запишите соответствующую последовательность цифр и  формулировку предложения.

Текст «Сетчатка глаза»

Первое и последнее предложение текста

Предложения для составления текста

1.Зрительная часть сетчатки содержит светочувствительные рецепторы. 10.Место на сетчатке, откуда выходит зрительный нерв, лишено рецепторов и называется слепое пятно.

2.Поэтому наиболее чётко мы видим предметы, когда изображение падает на жёлтое пятно. 3.Колбочки возбуждаются ярким светом и способны различать свет. 4.Они сосредоточены в центре сетчатки. 5.А совсем по периферии располагаются  только палочки. 6.Здесь прямо напротив зрачка имеется жёлтое пятно – место наилучшего видения, в состав которого входят только колбочки. 7.Имеется два их вида: палочки и колбочки. 8.По направлению к периферии сетчатки число колбочек уменьшается, количество палочек нарастает. 9.Палочки возбуждаются слабым сумеречным светом и не способны различать цвет.

№4. Закончите составление текста  на тему «Причины нарушения зрения», в котором даны  первое (1)  и последнее (10)  предложения. Расположите приведённые в правой колонке таблицы восемь предложений в такой последовательности, чтобы текст получился логически связанным.  В ответе запишите соответствующую последовательность цифр и  формулировку предложения.

 Текст «Причины нарушения зрения»

Первое и последнее предложение текста

Предложения для составления текста

1.Человек видит предметы одинаково хорошо на близком и далёком расстоянии. 10. Близоруким людям  выписываются  очки с двояковогнутыми линзами,  а дальне- зорким людям  – с двояковыпуклыми.

2.Такое явление носит название аккомодации. 3.Близорукие и дальнозоркие  люди видят предметы нечётко. 4. Близорукие  плохо видят удалённые предметы, а дальнозоркие  - близкорасположенные. 5.У дальнозорких  людей глазное яблоко укороченное, и изображение появляется за сетчаткой. 6.Но у человека часто встречаются такие нарушения зрения, как  близорукость  и дальнозоркость. 7.У близоруких людей  глазное яблоко  удлинённое, и изображение появляется перед сетчаткой. 8.Для коррекции зрения людям с  близорукостью и дальнозоркостью   подбирают очки.

Задания  с выбором ответа 

(одного  ответа для №№  5 – 11;  множественный выбор для  № 12 и  № 13)

№5. Чем покрыт глаз с передней стороны

1.     Белочная  оболочка    2. Сосудистая  оболочка       3. Радужная   оболочка 

4. Роговица    5. Сетчатка

№6. Какая часть глазного яблока характеризуется следующими признаками: прозрачная бесцветная, в состоянии коллоида

1.     Роговица     2. Хрусталик    3. Стекловидное тело   4. Сетчатка

№7.  В какой оболочке глаза находятся рецепторы в виде палочек и колбочек

2.     Белочная      2. Сосудистая        3. Радужная      4. Сетчатка

№8.  Где находится зрительная зона

1.     Теменная доля   2. Височная доля    3. Затылочная доля    4. Лобная доля

№9. Как соединены слуховые косточки

1.     Подвижно   2. Неподвижно      3. Полуподвижно

№10.  Чем заполнена полость внутреннего уха

1.     Воздух      2. Жидкость      3. Вакуум

№11.  Периферическим отделом зрительного анализатора является

1.     Зрительный нерв     2. Зрительная зона коры больших полушарий

3. Зрительные рецепторы    4. Оптическая система глаза

№12. Посредством чего передаются звуковые колебания от стремечка к волоконцам улитки

1.     Воздух      2. Мембрана      3. Жидкость      4. Прямой контакт

№13. Что находится во внутреннем ухе

1.     Ушные косточки  2. Улитка  3.  Полукружные каналы  4. Отолитовый аппарат

Задание – определить  последовательность  процесса

№14. Установите последовательность прохождения колебаний из внешней среды до слуховых рецепторов

1.     Слуховые рецепторы              4. Стремечко

2.     Овальное окно                         5. Молоточек

3.     Барабанная перепонка            6. Наковальня

                                                  Эталоны   ответов.

№1. «Анализаторы»  4, 9, 5, 7, 2, 8, 6, 3                       

№2. «Строение органов слуха»  4, 8, 2, 9, 3, 7, 5, 6

№3.  «Сетчатка глаза»  7, 9, 3, 4, 6, 2, 8, 5                     

№4. «Причины нарушения зрения»  9, 2, 6, 3, 4, 7, 5, 8

№5. 4 - роговицей,                     №6. 3 – стекловидное тело,        №7.  4 – сетчатка,

№8.  3 – в затылочной доле,      №9. 1 – подвижно,                   №10.  2 – жидкостью,

№11. Периферическим отделом зрительного анализатора являются зрительные рецепторы – палочки и колбочки, расположенные в сетчатке глаза.

Ответ: 3 - Зрительные рецепторы   

№12.  2 - Мембрана, 3 - жидкость,  

№13.   2. Улитка     3.  Полукружные каналы     4. Отолитовый  аппарат

№14.  Колебания  барабанной перепонки под действием звука передаются на систему косточек  (молоточек, наковальня, стремечко), затем на перепонку овального окна к слуховым рецепторам внутреннего уха.   Ответ: 3, 5, 6, 4, 2, 1.

Краткое описание документа:

Для выявления уровня знаний по разделу "Органы чувств" актуально на сегодняшний день определить круг контрольных вопросов для темы "Зрительный и слуховой анализатор" , поскольку учебные пособия и рабочие тетради предлагают различные обобщённые задания.

Но необходимо четко структурировать позиции учащихся как происходит процесс восприятия светового пучка или звуковой волны. Обозначения на рисунках - это копирование учебника, а рассказ о необходимости носить очки в классе и не стесняться ими пользоваться - в непринужденной обстановке - это задание выявляет степень понимания важности гигиены зрения.

В данной работе предлагается четыре задания на составление полного логического текста с опорой на первое и последнее предложения.