Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
I
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Деятельность,
истина, наука, народная культура, религия, этика
2. Работа с
текстовым источником:
Резкие изменения информационной среды не могут не оказывать влияния на
развитие современного ребенка, становление его личности. Насыщенная
информационная среда, воздействуя уже с самого раннего возраста, составляет
определенный фон, оболочку, в которой развивается ребенок.
Бурные перемены, которые идут во всем мире в последние десятилетия,
привели к тому, что в начальную школу приходит «новый» ребенок. Большое влияние
на него оказывают взрывообразный рост количества и высокая скорость потока
информации. Телевидение, радио, фильмы, печатная продукция, компьютерное
программное обеспечение, Интернет дают возможность накопления разнообразной
информации уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Под влиянием изменений
информационной внутрисемейной среды и общества в целом дети часто быстрее
созревают и поступают в школу с богатым багажом знаний.
Однако процесс поступления к ребенку информации носит бессистемный,
стихийный, фрагментарный, несоответствующий возрасту характер; содержание
подобной информации часто противоречиво и недостоверно. Особенности психики
ребенка дошкольного и младшего школьного возраста не позволяют ему адекватно и
критично перерабатывать поступающий информационный поток, что формирует
искаженную картину мира в детском сознании. Раньше учитель был основным и
подчас единственным источником информации, теперь он потерял это положение в
конкуренции со средствами массовой информации. По-прежнему оставаясь источником
надежных научных фактов, теперь он должен направлять внимание учеников и на
использование других средств информации, развивая критическое отношение к
информации, поступающей из окружающей среды.
Учителя уже не могут работать по-старому, ведь на смену книжной
цивилизации приходят электронные информационные средства: телевидение, видео,
компьютеры, телекоммуникации, мультимедиа. Активно развивающиеся средства
массовой информации в своих передачах, особенно детских, подают информацию с
использованием специальных, очень привлекательных, красочных методов с целью
привлечь внимание детей, бросают образованию вызов и вынуждают школу сделать
преподавание и обучение методически и технически более богатым и разнообразным,
расширять палитру информационных, и в частности компьютерных, технологий
обучения.
Как
в тексте охарактеризована роль учителя в недалеком прошлом? Как, по мнению
авторов, изменения информационной внутрисемейной среды и общества в целом
влияют на детей? Почему авторы считают, что современные учителя не могут
работать по-старому? Составьте план текста, который будет содержать не менее
трех пунктов, два из которых будут детализированы на подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1. Основные мотивы трудовой деятельности
человека
3.2. Фундаментальное значение труда в
жизни человека
3.3. Методы и способы трудовой
деятельности человека
Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
II
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Познание,
доказательство, справедливость, элитарная культура, мораль, философия
2. Работа с
текстовым источником:
Знание — это всегда знание человека в отличие от
информации как «обезличенной формы». Человек, осознавая возможные, в том числе
ценностные и другие свои позиции, сам вырабатывает принципы и условия
достижения знания, которое он получает с помощью разработанных им языка,
приёмов и методов обоснования и проверки, в том числе исключающих его
собственное влияние на процесс познания. Но это не означает, что проблема
познания сводится к действию некоего «нормативного разума», борющегося с одними
приёмами, методами и принимающего другие. Познавательная ситуация, как
известно, гораздо сложнее. Проблема сложности познания — это фундаментальный
вопрос для науки и образования, поскольку он касается нашей способности
организовывать знания, представляя их в определённой форме.
Очевидно, что познание, в том числе научное, всегда
сопровождается богатым набором приёмов и методов, в которых присутствуют сам
субъект и его повседневная практика, личный опыт и здравый смысл. Технизация и
математизация знания, внедрение электронной техники и Интернета ускоряют
решение ряда научных проблем и привносят изменения в образование. При всём этом
в эпоху «общества знания» «человек познающий» оказывается на первом плане: его
интуиция, личное знание, в том числе неявное, личный опыт и талант заново
осмысливаются как источник решения научных проблем. Очевидно, что по-прежнему
рациональность развивается не только через совершенствование и обогащение
технических способов получения знания, но и через такие пути, как развитие и
непосредственное использование особенностей познания и возможностей самого
человека.
Влияет на усложнение понимания познания и
возникновение «второй реальности», символической, виртуальной. Она замещает
саму действительность и выдаёт себя за неё.
По
Л. А. Микешиной
Как
в тексте охарактеризована роль интуиции, личного знания, личного опыта и
таланта в познании в эпоху «общества знания»? Какими путями, по мнению автора,
по-прежнему развивается рациональность? Укажите любые три позиции. Почему автор
считает проблему сложности познания фундаментальным вопросом для науки и
образования? Составьте план текста, который будет содержать не менее трех
пунктов, два из которых будут детализированы на подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1.Общая
характеристика учебной деятельности человека
3.2.
Результаты и формы результатов учебной деятельности
3.3. Возрастные особенности учебной
деятельности человека
Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
III
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Воспитание,
развитие, теорема, массовая культура, душа, нравственность
2. Работа с
текстовым источником:
Культура включает в себя ценности, носителями которых
являются члены определённой группы, нормы, которым они следуют, и материальные
блага, производимые ими. Ценности являют собой абстрактные идеалы, B то время
как нормы — это определённые принципы или правила, которые, как ожидается,
люди будут соблюдать. Нормы представляют «можно» и «нельзя» социальной жизни...
Используя термин «культура» B повседневном общении мы
часто подразумеваем лишь «высокие создания ума» — искусство, литературу,
музыку, живопись. В социологии понятие культуры включает в себя не только эти
виды творческой деятельности, но и многое другое. Культура относится ко всему
образу жизни членов общества. Она включает манеру одеваться, брачные ритуалы и
семейную жизнь, трудовую деятельность, религиозные церемонии и проведение
свободного времени. В неё входят также предметы, созданные людьми и представляющие
для них ценность: луки и стрелы, плуги‚ фабрики и машины, компьютеры, книги и
жилища.
Понятие «культура» можно отделить от понятия
«общество», но между этими концепциями существует чрезвычайно тесная связь.
«Культура» имеет отношение к образу жизни членов данного общества — их
привычкам и обычаям, а также к материальным благам, которые они производят.
«Общество» подразумевает систему взаимоотношений, связывающую индивидов,
принадлежащих к общей культуре. Ни одна культура не может существовать без
общества, но также и ни одно общество не может существовать без культуры. Без
культуры мы не были бы «людьми» в том полном смысле, который обычно
вкладывается в данный термин. Мы не имели бы языка, чтобы выразить себя, не
обладали бы самосознанием, и наша способность думать и рассуждать была бы
сильно ограничена…
Человеческие культуры замечательно разнообразны.
Ценности и нормы поведения широко варьируются и часто весьма отличаются от
того, что люди Запада считают «нормальным»... Иудеи не едят свинину, B то время
как индусы едят свинину и избегают есть говядину. Все эти особенности поведения
являются лишь аспектами широких культурных различий, отделяющих одно общество
от другого. Небольшие общности стремятся к культурной унификации. В
индустриальных обществах внутренние культурные различия образуют многообразные
субкультуры. В современных городах, например, бок о бок живут многие
субкультурные общности.
Э. Гидденс
Укажите
любые пять элементов культуры, названных автором. Что, по мнению автора,
означает термин «культура» в повседневном общении? Приведите авторскую
характеристику. Составьте план текста, который будет
содержать не менее трех пунктов, два из которых будут детализированы на
подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1.Основные
мотивы физической деятельности человека
3.2.Фундаментальное
значение физической активности в жизни человека
3.3.Методы и
способы физической деятельности человека
Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
IV
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Рассуждение,
объективность, добро, материальная культура, поведение, идеал
2. Работа с
текстовым источником:
Решаемые религией вопросы являются фундаментальными,
или конечными. Они встают перед любым обществом на любой ступени его развития,
независимо от общественного строя, уровня развития науки и техники, культурного
своеобразия народа...
Религия внесла огромный вклад в создание устойчивых
нравственных критериев, определяющих человеческую культуру. Принятие или
отрицание, одобрение или осуждение занимают центральное место в религиозной
жизни, ибо это лежит в основании человеческой жизни и общества в целом.
Но она шагнула дальше и описала природу времени:
движение от прошлого через настоящее к будущему перестало быть проклятием, но
стало знамением судьбы. В одних религиях время рассматривается как циклическое,
хотя человеческая жизнь протекает по линейному сценарию. В других религиях
время движется линейно от сотворения мира к его концу, хотя жизнь людей
циклически организована вокруг ежегодно повторяющихся событий-воспоминаний.
Религия помогает человеку преодолеть жизненный кризис,
объясняя смысл его жизни. Религия, церковь — это институт, который предлагает
определённые ответы на самые затруднительные вопросы о смысле человеческого
существования, о жизни и смерти. Религия учит, что добро, а не богатство, —
истинный критерий вечной жизни.
Оказывается, у бедных и богатых разные церкви и секты.
Низшие классы, страдающие от экономического неравенства, тянутся не к
официальной религии, а к многочисленным сектам.
Религия — особый агент и институт социализации.
Религия вступает в особенно доверительный контакт с духовным миром человека.
Она связывает индивида с такими вечными и общечеловеческими ценностями, которые
не зависят от отдельной группы, семьи, нации, страны...
Религия — это не только система идей и ценностей, но
и определённая практика и ритуал. Поэтому у неё есть формальная организация. В
любой религиозной организации существует категория лиц, профессионально
посвятивших себя религии — это священники, ведьмы, шаманы, имамы, раввины,
монахи и другие. Они формируют должностную и формальную иерархию, учреждают
устав и правила поведения, осуществляя ежедневный контроль за их исполнением.
А. И. Кравченко
Что автор понимает под религией?
Выпишите из текста любые три определения религии. Составьте план текста,
который будет содержать не менее трех пунктов, два из которых будут
детализированы на подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1.Методы и
способы эмоциональной деятельности человека
3.2.Общая
характеристика учебной деятельности человека
3.3.Результаты
и формы результатов эмоциональной деятельности
Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
V
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Способ
деятельности, категория, воспитание, христианство, духовная культура, благо
2. Работа с
текстовым источником:
Производство знаний — процесс бесконечный. Вряд ли
когда-либо наступят времена, когда мы получим ключ ко всем тайнам, разрешение
одних загадок будет неизменно ставить перед учёными всё новые и новые. Но
существует ли «чистое знание», стоящее вне добра и зла?
На протяжении всей истории становления и развития
науки одни её достижения используются во вред, другие — на пользу человеку.
Общеизвестна история создания и применения ядерного, химического,
биологического оружия, ставшего причиной гибели миллионов.
Однако новые открытия ставят и новые проблемы, в том
числе и морально-этического свойства. На заре атомной физики человеку казалось,
что он может выступать в роли наблюдателя, который стоит вне исследуемой им и
подвергающейся его воздействию Природы. Вскоре, когда стало ясно, что
радиоактивное излучение смертельно опасно, пришло понимание, что человек не
может отойти от природы на почтительное расстояние и отстранённо лицезреть
происходящее, оставаясь вне зоны досягаемости. Но, осознав в той или иной мере
свою неотделимость от природы, он всё же думает, что может защититься от
нежелательных последствий своих манипуляций. Однако генная инженерия, например,
то есть прямое и ничем не контролируемое вмешательство в эволюцию живой
материи, такой возможности, пусть даже косвенной, человеку не оставляет.
Сегодня никто не может даже приблизительно оценить те последствия, которые
повлечёт за собой размножение искусственно созданной живой материи. Таким
образом, наука приобрела качественно новое, до сих пор неизвестное моральное
измерение.
Изобретение и внедрение компьютерных технологий,
несомненно, отразилось на жизни общества, однако не следует думать, что
информационная революция приведёт к скорой смене цивилизационного развития...
Дело в том, что в ближайшие 50−70 лет основным источником получения необходимой
энергии по-прежнему будут невозобновляемые естественные ресурсы — нефть, газ и
уголь. <...> Так что развитие человечества в XXI в., скорее всего,
окажется неотделимым от борьбы за сырьё и ресурсы, которая будет вестись посредством
информационных технологий. Для осуществления же цивилизационного скачка
необходим переход на принципиально новый источник энергии, топливо будущего.
В. Садовничий
Почему,
по мнению автора, производство знаний — бесконечный процесс? Какую проблему,
связанную с производством знаний в современном мире, поставил автор?
Составьте
план текста, который будет содержать не менее трех пунктов, два из которых
будут детализированы на подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1.Методы и
способы сознательной деятельности человека
3.2.Общая
характеристика сознательной деятельности человека
3.3.Результаты
и формы результатов сознательной деятельности
Контрольная
работа №2
«ВВЕДЕНИЕ
В ФИЛОСОФИЮ»
по
обществознанию
10
класс (углубленный уровень)
VI
вариант
1. Дайте
развернутое определение терминам:
Явление,
ценность, субъективность, ислам, традиции, восприятие
2. Работа с
текстовым источником:
Массовая
культура... отвлекает людей от реальной жизни, питает их вымышленными
картинами, погружает общество в летаргический сон. Многие социальные критики
призывают осознать пагубную роль массовой культуры и внести коррективы в её
практику.
Культурфилософы
пишут о том, что массовая культура привела к разрушению личности. Любовь
изображается стандартными способами: избитые слова, трафаретные сцены...
бесконечно много убийств и насилия. Язык многих народов становится всё грубее и
примитивнее... Человек стал поживой манипуляции, он целиком опутан клейкими
грёзами массовой культуры. Настала пора манипулирования массовым сознанием,
когда можно дирижировать модой, досугом и поведением людей.
Однако
в осмыслении массовой культуры определилась и другая тенденция... Исследователи
также отмечают, что массовая культура выполняет в определённом смысле даже
полезную психотерапевтическую функцию в обществе. Огромные психологические
нагрузки, которые падают сегодня на каждого человека, вызывают у него
потребность отвлечься от реальности, освободиться от стрессов. И здесь массовая
культура оказывается незаменимой.
В
условиях традиционного общества поведение человека регулировалось в основном
действием стихийных экономических сил и традиций, а не прямым давлением со
стороны социальных институтов, которые предумышленно стремились бы проникнуть в
эмоционально-психологический мир человека... В современном обществе возникает
потребность в прямом регулировании поведения людей. Массовое сознание начинает
подвергаться всё более мощной и целенаправленной обработке, принимающей
«индустриальные формы». Сегодня не обойтись без развёрнутой «индустрии
сознания», цель которой заключается в том, чтобы добиться унификации духовной
жизни, стандартизации интеллектуальных реакций, дабы удержаться в рамках
усложнившейся в современном обществе социальной структуры.
П. С. Гуревич
В
чём, по мнению автора текста, заключается негативное влияние массовой культуры
на развитие отдельных личностей и общества в целом? Назовите любые четыре
негативных последствия. Составьте план текста, который будет содержать не менее
трех пунктов, два из которых будут детализированы на подпункты.
3. Ответьте
на вопросы:
3.1.Методы и
способы профессиональной деятельности человека
3.2.Общая
характеристика профессиональной деятельности человека
3.3.Результаты
и формы результатов профессиональной деятельности
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.