Контрольная работа по теме "Гидросфера" в 6 классе

КОМПЛЕКТ ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЧАСТИ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Цель работы – подготовить комплект проверочных материалов для определения уровня подготовки обучающихся в части освоения учебного содержания.

Комплект материалов включает:

1) Перечень контролируемых элементов содержания (КЭС);

2) Перечень планируемых результатов обучения (ПРО);

3) Спецификацию проверочной работы;

4) Два варианта тематической проверочной работы;

5) Систему оценивания проверочной работы.

1)      Перечень контролируемых элементов содержания (КЭС);

	Перечень контролируемых элементов содержания (КЭС)
2.3.	Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли

2)      Перечень планируемых результатов обучения (ПРО);

	Перечень планируемых результатов обучения (ПРО)
1	Метапредметные: Умение определять понятия. Предметные: различать изученные географические объекты, процессы и явления
2	Метапредметные: Умение самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений. Предметные: различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.
3	Метапредметные: определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений. Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий)
4	Метапредметные: находить в источниках требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Предметные: выбирать источники географической информации, адекватные решаемым задачам, ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию
5	Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности) Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов
6	Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности) Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов
7	Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности) Предметные: находить и извлекать необходимую информацию
8	Метапредметные: устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов Предметные: использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов
9	Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Предметные: представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

3)      Спецификация проверочной работы;

Код требования		Требования к уровню подготовки, достижение которого проверяется
1		ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
	1.1	смысл основных теоретических категорий и понятий
	1.8.1	географические явления и процессы в геосферах,  взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека
2		УМЕТЬ:
	2.1	выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений
	2.2	объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
	2.3.1	находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,  разных территорий Земли
	2.3.2	анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,  разных территорий Земли
	2.4.4	определять на карте местоположение географических объектов
	2.8	составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
3		ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:
	3.1	чтения  карт  различного содержания
	3.2	выявления,   описания  и  объяснения разнообразных явлений (текущих событий и ситуаций) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы

4)      Два варианта тематической проверочной работы;

1 вариант	2 вариант
1. Как называется возвышенный участок земной поверхности, разделяющий речные бассейны? а) долина реки;         б) водораздел;           в) речная система;    г) русло реки.	1. Как называется река со всеми своими притоками? а) долина реки;         б) водораздел;           в) речная система;    г) русло реки.
2. Найдите лишнее: а) ледники;                б) болота;       в) барханы;    г) реки.	2. Найдите лишнее: а) Байкал;                   б) Енисей;      в) Виктория;  г) Ладожское.
3. Выберите из списка причину, понижающую соленость океанской воды: а) большое количество выпадающих осадков;    б) жаркий и сухой климат; в) деятельность человека; г) постоянные ветры.	3. Выберите из списка причину, повышающую соленость океанской воды: а) большое количество выпадающих осадков; б) жаркий и сухой климат; в) впадающие реки;                         г) тающие льды.
4. Установите соответствие между рекой и океаном, в который она впадает: океан река 1. Тихий а) Енисей 2. Атлантический б) Амазонка 3. Индийский в) Янцзы 4. Северный Ледовитый г) Замбези	4. Установите соответствие между течениями и океанами, в которых они образуются: океан течение 1. Тихий а) Гольфстрим 2. Атлантический б) Бразильское 3. Индийский в) Перуанское 4. Северный Ледовитый г) Куросио
Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Аральское море раньше было четвертым крупнейшим по площади озером мира. В настоящее время оно высохло, и его размеры сократились в 2,5 раза. Начиная с 60-х годов 20 века и до настоящего времени воды рек Амударьи и Сырдарьи стали изымать в больших количествах для орошения новых хлопковых полей. Из-за этого уровень воды в Аральском море снизился на 19 метров, и оно распалось на два водоема: Большое озеро на юге и Малое озеро на севере. После сокращения площади Аральского моря (озера) появилось около 40000 км2 сухой, засоленой, безжизненной пустыни, которая постоянно разрастается.	Прочитайте текст и ответьте на вопросы. В широтах 40-60 градусов Северного и Южного полушарий преобладают западные ветры. В Южном полушарии, где западные ветры огибают весь Мировой океан, лежали основные пути парусных судов для плавания из Европы в Австралию и обратно вокруг мыса Доброй Надежды и мыса Горн (сформировавшееся в этих широтах течение получило свое название от господствующих ветров). За свою силу, повторяемость и частые штормы эти ветры получили название "бравые весты", а широты - "...". Мореплавателям всего земного шара эти широты известны своими грозными штормами, вздымающими волны на высоту 15-20 м. Благодаря океаническим течениям происходит постоянный перенос тепла из экваториальных широт в полярные.
5. К какому типу по наличию (отсутствию) стока относится Аральское озеро?	5. Какое название получили широты 40-50 градусов южной широты?
6. К какому типу озер по солености относится Аральское озеро?	6. Какое течение образовалось в Мировом океане в 40-50 градусах южной широты благодаря постоянным ветрам?
7. Какие реки питают Аральское озеро?	7. Какой мыс расположен на границе Атлантического и Индийского океанов?
8. В чем причина сокращения площади Аральского озера? К каким экологическим проблемам приводит высыхание озера?	8. Какую роль играют океанические течения в формировании климата планеты?
9. Прочитайте текст и заполните пропуски в таблице: Площадь Мирового океана составляет порядка 360 миллионов квадратных километров поверхности Земли (или 71% всей площади планеты). В разные годы так называемый Мировой океан делили на четыре части, в то время как другие — на пять. Долгое время действительно выделяли четыре океана: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый (за вычетом Южного). Последний не входит из-за своих весьма условных границ. А теперь — немного более подробно о каждом из океанов. Тихий — является самым крупным по площади (179,7 млн км2) и наиболее глубоким. Занимает порядка 50 процентов всей поверхности Земли, объем воды составляет 724 млн км3, средняя глубина 4280 м, максимальная глубина — 11022 м (Марианская впадина, самая глубокая из известных на планете). Атлантический — второй по своим габаритам после Тихого. Название получил в честь известно титана Атланта. Площадь составляет 91,6 млн км2, объем воды — 329,5 млн км3, максимальная глубина — 8742 м (океанический жёлоб Пуэрто-Рико, который располагается на границе Карибского моря и Атлантического океана) при средней глубине 3600 м. Индийский покрывает примерно 20 процентов поверхности Земли. Его площадь составляет чуть менее 74 млн км2, объем — 292,5 млн км3, средняя глубина – 3890 м, а наибольшая — 7725 м (Зондский жёлоб, простирается на несколько тысяч километров вдоль южной части Зондской островной дуги). Северный Ледовитый считается самым маленьким среди всех. Так, его площадь — «всего» 14,75 млн км2, объем — 18 млн км3, средняя глубина 1225 м,  а наибольшая глубина — 5527 метров (находится в Гренландском море). океан 179,7 3600 292,5 5527	9. Прочитайте текст и заполните пропуски в таблице: Площадь Мирового океана составляет порядка 360 миллионов квадратных километров поверхности Земли (или 71% всей площади планеты). В разные годы так называемый Мировой океан делили на четыре части, в то время как другие — на пять. Долгое время действительно выделяли четыре океана: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый (за вычетом Южного). Последний не входит из-за своих весьма условных границ. А теперь — немного более подробно о каждом из океанов. Тихий — является самым крупным по площади (179,7 млн км2) и наиболее глубоким. Занимает порядка 50 процентов всей поверхности Земли, объем воды составляет 724 млн км3, средняя глубина 4280 м, максимальная глубина — 11022 м (Марианская впадина, самая глубокая из известных на планете). Атлантический — второй по своим габаритам после Тихого. Название получил в честь известно титана Атланта. Площадь составляет 91,6 млн км2, объем воды — 329,5 млн км3, максимальная глубина — 8742 м (океанический жёлоб Пуэрто-Рико, который располагается на границе Карибского моря и Атлантического океана) при средней глубине 3600 м. Индийский покрывает примерно 20 процентов поверхности Земли. Его площадь составляет чуть менее 74 млн км2, объем — 292,5 млн км3, средняя глубина – 3890 м, а наибольшая — 7725 м (Зондский жёлоб, простирается на несколько тысяч километров вдоль южной части Зондской островной дуги). Северный Ледовитый считается самым маленьким среди всех. Так, его площадь — «всего» 14,75 млн км2, объем — 18 млн км3, средняя глубина 1225 м,  а наибольшая глубина — 5527 метров (находится в Гренландском море). океан 14,75 3890 329,5 11022