ФГАОУ
ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Институт
психологии и образования
Приволжский
межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования
отделение общего образования
ИТОГОВАЯ РАБОТА
слушателей по программе
«Преподавание русского родного языка в аспекте задач ФГОС)»
Разработка
контрольно-диагностических материалов по русскому языку для комплексной оценки
личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся 5
класса
Автор – Федотова А.С.
Научный руководитель
Волкова О.В., доцент ПМЦ
ПК и ПП РО КФУ, к.п.н.
Казань, 2020
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Разработка КДМ для родного русского
языка в соответствии с требованиями ФГОС очень актуальна. Во-первых, сам
предмет ещё достаточно молод, совсем недавно разработаны рабочие программы,
написаны и изданы учебники. Во-вторых, КДМ должны соответствовать требованиям
ФГОС. Значит перед нами стоит задача привести в соответствие форму и содержание
материалов, сделать так, чтобы учитель смог адекватно оценить уровень знаний и
умений, полученных учащимся.
Назначение КИМ.
Данные контрольно-диагностические
материалы разработаны для проверки знаний и умений учащихся 5 класса по
предмету «Родной русский язык» по блоку «Культура речи».
Характеристика структуры КИМ.
КДМ состоят из двух частей.
Первая часть включает в себя работу с
текстом. Проверяется умение соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.
Также учащийся показывает уровень усвоения норм произношения и ударения,
лексических норм, умение разбираться в стилистической окраске слов, соблюдать
грамматические нормы.
Вторая часть предполагает работу с
текстом. В данной части проверяется умение работать непосредственно с
содержанием текста, вычленять информацию, ориентироваться в задании,
анализировать его, устанавливать межпредметные связи, соблюдать речевой этикет.
Задачи работы:
·
разработать систему заданий (с выбором
ответа, с кратким и развёрнутым ответом);
·
разработать критерии оценивания выполнения
заданий.
·
определить планируемые предметные и
метапредметные результаты:
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
|
·
соблюдать
нормы ударения;
·
соблюдать
нормы употребления синонимов;
·
употреблять
слова в соответствии с их лексическим значением и правилами лексической
сочетаемости;
·
различать
варианты грамматической нормы;
·
соблюдать
этикетные формы;
·
умение
пользоваться словарями.
|
·
владение
всеми видами речевой деятельности;
·
применение
приобретённых знаний, умений и навыков.
|
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для комплексной оценки личностных,
предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся 5 класса
по блоку «Культура речи»
Инструкция по выполнению работы
Часть 1
1.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте,
где необходимо,
пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте
недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
(1)Пословица – это краткое мудрое изр…чение
народа. (2)Пословицы ле…ко и быстро запоминают(?)ся, потому что они похожи на к…р…ткие
стих…творения и песни. (3)В пословицах заключает(?)ся народный ум народная
правда мудрое суждение о жизни о людях. (4)Сохр…нилось много старых пословиц,
в которых говорит(?)ся о т…ж…лой жизн… народа. (5)Много пословиц о труде,
потому что созд…вал пословицы трудовой народ. (6)В них ценит(?)ся и мастерство,
и его умная выдумка. (7)Есть пословицы, где высмеивают(?)ся л…нтяи болтуны.
(8)Мы знаем, что пословицы имеют прямой и переносный смысл. (9)Пословица учит,
а пог…ворка даёт яркую оценку событиям или человеку.
2.Наш язык имеет черты
южнорусского произношения, в частности аканье. Из предложений 1-2 выпишите
слова, подтверждающие это явление, которое стало нормой произношения. Образец
записи: в[а]да, п[а]йду. Повторяющиеся слова выписывать не надо.
Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________
3.Поставьте знак ударения
в следующих словах.
Алфавит, документ,
звонишь, свекла
4.Прочитайте фрагмент
словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОЦЕНКА. Определите
значение, в котором это слово употреблено в предложении 9 текста. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОЦЕ́НКА,
-и, ж.
1. Действие
по знач. глаг. оценить—оценивать. Оценка
имущества. Оценка знаний учащихся.
2. Мнение,
суждение о качестве, достоинстве, значении и т. п. кого-, чего-л. Положительная
оценка. Дать оценку чему-л.
3. Принятое
обозначение степени знаний и поведения учащихся; отметка. Получить
хорошую оценку за сочинение.
Ответ_____________________________________________________________
5. Ниже даны
прилагательные. Выберите те, которые могут сочетаться с существительным оценка.
Высокая, хорошая, грубая, отличная, красная, положительная,
большая.
Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________
6.Выпишите из текста
слова (существительные), которые относятся к разговорной лексике.
Ответ_____________________________________________________________
7.В предложении 5 «Много
пословиц о труде, потому что созд…вал пословицы трудовой народ» к глаголу
созд…вал подберите синоним.
Ответ_____________________________________________________________
8. Вспомните и запишите одну пословицу или поговорку
об учении.
Ответ_____________________________________________________________
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания
9-15.
Волшебное слово
(1)Маленький старичок с длинной седой
бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
(2)– Подвиньтесь, – сказал ему Павлик
и присел на край.
(3)Старик подвинулся и, взглянув на
красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
(4)– С тобой что-то случилось?
(5)– Ну и ладно! (6)А вам-то что? –
покосился на него Павлик.
(7)– Мне ничего. (8)А вот ты сейчас
кричал, плакал, ссорился с кем-то...
(9)– Еще бы! – сердито буркнул
мальчик. (10)– Я скоро совсем убегу из дому.
(11)– Убежишь?
(12)– Убегу! (13)Из-за одной Ленки
убегу. (14)– Павлик сжал кулаки. (15)– Я ей сейчас чуть не поддал
хорошенько! (16)Ни одной краски не дает! (17)А у самой сколько!
(18)– Не дает? (19)Ну, из-за этого убегать
не стоит.
(20)– Не только из-за этого. (21)Бабушка
за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
(22)Павлик засопел от обиды.
(23)– Пустяки! – сказал старик. (24)–
Один поругает, другой пожалеет.
(25)– Никто меня не жалеет! – крикнул
Павлик. (26)– Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. (27)Я ему
говорю: «Возьми лучше, все равно я от тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку
залезу!»
(28)Павлик стукнул кулаком по скамейке. (29)И
вдруг замолчал.
(30)– Что же, не берет тебя брат?
(31)– А почему вы все спрашиваете?
(32)Старик разгладил длинную бороду:
(34)– Я хочу тебе помочь. (35)Есть такое
волшебное слово...
(36)Павлик раскрыл рот.
(37)– Я скажу тебе это слово. (38)Но
помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем
говоришь. (39)Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза...
(40)– А какое слово?
(41)Старик наклонился к самому уху
мальчика. (42)Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. (43)Он прошептал
что-то и громко добавил:
(44)– Это волшебное слово. (45)Но не
забудь, как нужно говорить его.
(46)– Я попробую, – усмехнулся
Павлик, – я сейчас же попробую. (47)– (48)Он вскочил и побежал домой.
(По В. Осеевой)
9. Какое утверждение соответствует
содержанию текста?
А) Маленький старичок с длинной седой бородой не обратил внимания
на Павлика, присевшего на край скамейки.
Б) Мальчик был сердит.
В) Павлика все жалели.
Г) Маленький старичок с длинной седой бородой не собирался
помогать Павлику.
Ответ___________________________________________________________
10. Как вы понимаете предложение 36
«Павлик раскрыл рот»?
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. В каких предложениях текста дан ответ
на следующий вопрос: Почему и из-за кого главный герой решил убежать из дома? Запишите
номера этих предложений.
Ответ_____________________________________________________________
12. Отрывок, с которым Вы работали, взят из сборника
рассказов Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово». Как вы считаете, какое
слово прошептал на ухо старичок Павлику?
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Выпишите предложение
№2, рядом запишите это предложение так, чтобы оно соответствовало нормам
речевого этикета.
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.
Выпишите глагол из предложения «Сердито буркнул мальчик», замените его
нейтральным синонимом.
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Перед вами отрывок рассказа «Волшебное слово». Как
вы думаете, чем закончилась эта история, помогло ли «волшебное слово» нашему
герою помириться с сестрой, бабушкой и братом. Смоделируйте описанные в отрывке
ситуации.
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии
оценивания
Часть
1
|
№
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Задание
1
|
|
(1)Пословица – это
краткое мудрое изречение народа. (2)Пословицы легко и быстро запоминаются,
потому что они похожи на короткие стихотворения и песни. (3)В пословицах
заключается народный ум, народная правда, мудрое суждение о жизни, о людях. (4)Сохранилось
много старых пословиц, в которых говорится о тяжёлой жизни народа. (5)Много
пословиц о труде, потому что создавал пословицы трудовой народ. (6)В них
ценится и мастерство, и его умная выдумка. (7)Есть пословицы, где
высмеиваются лентяи, болтуны. (8)Мы знаем, что пословицы имеют прямой и
переносный смысл. (9)Пословица учит, а поговорка даёт яркую оценку событиям
или человеку.
|
|
К1
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух ошибок
|
3
|
|
|
Допущено
не более трёх-четырёх ошибок
|
2
|
|
|
Допущено
пять ошибок
|
1
|
|
|
Допущено
более пяти ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух ошибок
|
3
|
|
|
Допущено
три ошибки
|
2
|
|
|
Допущено
четыре ошибки
|
1
|
|
|
Допущено
пять и более ошибок
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
8
|
|
Задание
2
|
|
Ответ:
п[а]словица,
зап[а]минаются,
п[а]хожи,
к[а]роткие,
стих[а]тв[а]рения
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
3
|
|
|
Ответ:
алфавИт, докумЕнт, звонИшь, свёкла
|
|
|
К1
|
Верно
поставлено ударение во всех словах
|
2
|
|
|
Верно
поставлено ударение только в трёх словах
|
1
|
|
|
Верно
поставлено ударение только одном-двух словах.
ИЛИ
Ударение во всех словах поставлено неверно/ не поставлено
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
2
|
|
Задание
4
|
|
|
Ответ:
2
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
5
|
|
|
Ответ:
высокая оценка, хорошая оценка, отличная оценка, положительная оценка
|
|
|
К1
|
Верно
составлены все словосочетания
|
2
|
|
|
Верно
составлены три словосочетания
|
1
|
|
|
Верно
составлены одно-два словосочетания.
ИЛИ
Словосочетания составлены неверно / не составлены
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
2
|
|
Задание
6
|
|
|
Ответ:
выдумка, болтун
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
7
|
|
|
Ответ:
придумывал // сочинял
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
8
|
|
|
Ответ:
правильно приведена пословица или поговорка об учении
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки
отсутствуют
|
2
|
|
|
Дан
верный ответ, но есть одна орфографическая или одна грамматическая и одна
пунктуационная ошибки
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ, ИЛИ допущено более одной орфографической или грамматической и
более одной пунктуационной
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
2
|
|
Часть
2
|
|
Задание
9
|
|
|
Ответ:
Б
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
10
|
|
|
Ответ:
Павлик был (сильно) удивлён. Допускаются иные формулировки, не искажающие
смысл и правильность ответа.
|
|
|
|
Правильно
вычленена информация из текста, дан правильный ответ на поставленный вопрос.
В предложении употреблены слова в свойственном значении.
Дан
правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или
допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна
грамматическая ошибка.
|
2
|
|
|
Дан
правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и
одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая
ошибка.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт
и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт
и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических
ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт
и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных
ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно
быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт)
|
1
|
|
|
Неправильно
вычленена информация из текста, дан неправильный ответ на поставленный
вопрос, в предложении употреблены слова в свойственном значении
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
2
|
|
Задание
11
|
|
|
Ответ:
13, 16, 21, 26
|
|
|
К1
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
12
|
|
|
Примерный
ответ: Я думаю, что старичок прошептал на
ухо Павлику слово «пожалуйста». Допускаются иные формулировки, не
искажающие смысл и правильность ответа.
|
|
|
|
Правильно
вычленена информация из текста, дан правильный ответ на поставленный вопрос.
В предложениях употреблены слова в свойственном значении.
Дан
правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или
допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна
грамматическая ошибка.
|
3
|
|
|
Дан
правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и
одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая
ошибка.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических
ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных
ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно
быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт)
|
2
|
|
|
Дан
правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и
одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая
ошибка.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических
ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных
ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно
быть допущено не более четырёх ошибок (в их числе два речевых недочёта)
|
1
|
|
|
Неправильно
вычленена информация текста, дан неправильный ответ на поставленный вопрос, в
предложениях употреблены слова в свойственном значении
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
3
|
|
Задание
13
|
|
|
Ответ: (2) )– Подвиньтесь, пожалуйста, – попросил его Павлик и присел
на край. Допускаются иные формулировки, не
искажающие смысл и правильность ответа.
|
|
|
|
Предложение
переформулировано в соответствии с правилами речевого этикета. В предложениях
употреблены слова в свойственном значении.
Дан
правильный ответ, в предложениях может быть допущен один речевой недочёт или
допущена одна орфографическая или одна пунктуационная, или одна
грамматическая ошибка.
|
3
|
|
|
Дан
правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт и
одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая
ошибка.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических
ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены один речевой недочёт
и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных
ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно
быть допущено не более трёх ошибок (в их числе только один речевой недочёт)
|
2
|
|
|
Дан
правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта и
одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая
ошибка.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две орфографические при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических
ошибок.
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложениях могут быть допущены два речевых недочёта
и две грамматических ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных
ошибок. Всего в предложениях, содержащих правильный ответ, в сумме должно
быть допущено не более четырёх ошибок (в их числе два речевых недочёта)
|
1
|
|
|
Предложение
переформулировано, но формулировка не соответствует правилами речевого
этикета.
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
3
|
|
Задание
14
|
|
|
Ответ:
проговорил, сказал
|
|
|
|
Дан
верный ответ, фактических ошибок нет
|
1
|
|
|
Дан
неверный ответ или ответа не дано
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
1
|
|
Задание
15
|
|
|
Примерный
ответ: Я думаю, что Павлик воспользовался
«волшебным словом», о котором рассказал ему добрый старичок. И сестра Лена
разрешила ему взять краски, бабушка – взять еду, а брат пообещал взять
Павлика с собой покататься на лодке. Допускаются иные варианты и
формулировки.
|
|
|
|
Основная
мысль определена верно, полно; предложения построены правильно, в
предложениях употреблены слова в свойственном им значении
|
2
|
|
|
Основная
мысль определена верно, но недостаточно полно; предложения построены
правильно, в предложениях употреблены слова в свойственном им значении
|
1
|
|
|
Основная
мысль определена неверно (независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов
в построении предложений и словоупотреблении) или ответ на вопрос не дан
|
0
|
|
|
Максимальный
балл
|
2
|
Максимальный
балл за выполнение работы – 31
Рекомендации
по переводу первичных баллов
в
отметки по пятибалльной шкале
|
Отметка
по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Первичные
баллы
|
0-10
|
11-18
|
19-26
|
27-31
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.