Контрольно-измерительные материалы 5 класс

Контрольно-измерительный материал по биологии 5 класса

Спецификация

итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся  5 класса по биологии

1.      Назначение работы

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 5 класса в образовательном учреждении по предмету «Биологии».

2.                       Документы, определяющие содержание работы

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Биология» разработаны на основе следующих документов:

1) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

2) учебно-методический комплект по биологии Т.С.Сухова; В.И.Строганов. Биология: 5-6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2014

3.      Содержание работы

На основании документов, перечисленных в п.2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФКГОС основного общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы  основного общего образования по предмету «Биология» для проведения итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся.

        В работе представлены задания базового и повышенного уровня.

Распределение заданий по основным разделам 

Раздел курса	Число заданий
Отличие живого от неживого	7
Клеточное строение организмов	4
Жизнедеятельность организмов	4
Итого:	15

4.      Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – 2  минуты;

2)      для заданий повышенной сложности – от 3 до 5 минут;

3)      для заданий высокого уровня сложности – до 5 минут

На выполнение всей работы отводится 45 минут.  

5.      Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы дополнительных материалов и оборудований не требуется

6.      Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

1. За верное выполнение каждого из заданий А₁-А₁₁ выставляется 1 балл,  в другом случае – 0 баллов.

2.За верное выполнение каждого из заданий В₁–В₂ выставляется 2 балла.

3.За ответ на задания В₁ – В₂ выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки. 

5.Задание С оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа

( от 0 до 3 баллов). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы 21

Шкала перевода первичного балла за выполнении контрольной работы в отметку по 5-ной шкале

Отметка по 5-ной шкале	2	3	4	5
Первичный балл	0-9	10-13	14-17	18-21

7.      План работы

Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень, В – высокий уровень

Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – краткий ответ, РО – с развернутым ответом.

№	Блок содержа­ния	Объект оценивания	Тип за­да­ния	Уро­вень сложно­сти	Мак­си­маль­ный балл за вы­полне­ние
1.	Отличие живого от неживого	Признаки живых организмов. Органические вещества (белки, жиры, углеводы). Свойство живого.	ВО	Б	1 1 1 1 1
2.	Клеточное строение организмов	Клетка-единица строения живых организмов. Особенности клеток животных и растений.	ВО	Б	1 1 1
3.	Жизнедеятельность организмов	Размножение растений. Питание животных и растений. Способы питания паразитов. Роль воды и пищи в жизни живых существ.	ВО	Б	1 1 1
4.	Отличие живого от неживого	Признаки живых организмов. Органические вещества (белки, жиры, углеводы). Свойство живого. Умение устанавливать соответствие	КО	П	2
5.	Клеточное строение организмов	Клетка-единица строения живых организмов. Особенности клеток животных и растений. Умение устанавливать соответствие	КО	П	2
6.	Отличие живого от неживого	Признаки живых организмов. Органические вещества (белки, жиры, углеводы). Свойство живого. Развернутый ответ на вопрос	РО	В	3
	Жизнедеятельность организмов	Размножение растений. Питание животных и растений. Способы питания паразитов. Роль воды и пищи в жизни живых существ.	РО	В	3
					21

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии

Код элементов		Проверяемые умения
1. Знать/понимать
	1.1	Методы изучения биологии; Признаки тел живой и неживой природы
	1.2	Органические и неорганические вещества в живом организме
	1.3	Строение микроскопа; правила работы с микроскопом
	1.4	Признаки живых  организмов
	1.5	Понятия «размножение», «бесполое размножение», «половое размножение», «гамета», «зигота», «зародыш»
	1.6	Условия, необходимые для образования органических веществ.
	1.7	Понятия «хищник», «паразит», «растительноядное животное», «паразит –хозяин»
	1.8	Способы питания животных
	1.9	Понятия «газообмен»
2.Уметь
		Осваивать
	2.1.1	Разные методы изучения природы, проводя измерение и описание изучаемых объектов
	2.1.2	Технику работы с микроскопом; технику приготовления микропрепарата
	2.1.3	Навыки работы с источниками дополнительной информации.
		Анализировать
	2.1.4	Примеры, приведенные из дополнительных источниках
	2.1.5	Результаты проведенных демонстрационных опытов, делать выводы
		Доказывать:
	2.1.6	Взаимосвязь строения клеток и тканей  с выполняемой функцией, используя рисунки учебника и собственные исследования
	2.1.7	Клеточное строение –общий признак живых организмов.
	2.1.8	Значение цветка в жизни растений
	2.1.9	Размножение- общий признак живого
	3.1.1	Зависимость жизни животных и человека от растений
	3.1.2	Зависимость жизнедеятельности организма от состояния окружающей среды
	3.1.3	Важность воды для живых организмов
		Объяснять
	3.1.4	Роль хлорофилла для жизни на Земле;
	3.1.5	Особенности размножения растений частями тела
	3.1.6	Значение символов ♀ и ♂
	3.1.7	Роль света и хлорофилла в жизни растений
	3.1.8	Значение корней в жизни растений
	3.1.9	По рисунку кто,  чем питается
	4.1.1	Значение зеленного листа и корня в питании  растений
	4.1.2	Значение растений, осуществляющих связь «Земля-космос»
	4.1.3	Роль органов дыхания в обеспечении газообмена
		Применять
	4.1.4	Знания о влиянии света, температуры и влажности на живые организмы при уходе за комнатными растениями
	4.1.5	Знания о правилах поведения в природе в жизненных ситуациях
	4.1.6	Полученные знания в новой ситуации;
	4.1.7	Знания о нитратах в повседневной жизни при использовании овощей и фруктов
	4.1.8	Знания о методах исследования на практике
		Характеризовать
	4.1.9	Особенности полового и бесполого размножения, используя рисунки учебника
		Сравнивать
	5.1.1	Объекты живой и неживой природы
	5.1.2	Строение животной и растительной клетки
	5.1.3	Сравнивать функции клеток одноклеточного и многоклеточного организма
	5.1.4	Половое и бесполое размножение на примере гидры, используя таблицу учебника
	5.1.5	Биологические объекты, используя ранее полученные знания
		проводить
	5.1.6	самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями ; примеры полезных для человека бактерий и бактерий-паразитов,  вирусных заболеваний
	5.1.7	Анализ  рисунков, предлагающих поисковую задачу
	5.1.8	Доказательство того, что клеточное строение –общий признак живых организмов
3.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
	3.1	Соблюдать правила поведения в природе; Правила при уходе за комнатными растениями» « Планировать собственную деятельность.

Итоговая проверочная работа по биологии

1 вариант

Часть А

1. Наука о живой природе называется:

А) география     б) физика     в) химия     г) биология

2. Сезонные изменения в живой природе изучают с помощью метода

А) эксперимента    б) наблюдения    в) описания    г) анкетирования

3. Для выявления общих признаков животных, растений и грибов используется метод

А) описания   б) сравнения    в) эксперимента    г) опыт

4. Сходство живых и неживых тел природы заключаются в том:

А) оба состоят из органических веществ

Б) оба состоят из неорганических веществ

В) способны к движению и дыханию

Г) способны к размножению и росту

5.  В состав живых организмов входят неорганические вещества:

А) белки   в) минеральные соли   в) углеводы        г) жиры

6. Свойство живых организмов, связанное с перемещением в пространстве называется:

А) дыхание    б) движение    в) питание     г) размножение

7. Микроскоп нельзя сдвигать во время работы, так как при этом

А) изменяется освещенность объекта

Б) повреждается микропрепарат

В) опускается зрительная трубка (тубус)  

Г) Уменьшается изображение объекта

8.В каждой клетке имеется

А) оболочка и ядро

Б) цитоплазма

В) хлоропласты и ядро

Г) цитоплазма и ядро

9. В клетке  растений в отличие от клетки животных есть:

А)клеточная оболочка

Б) пластиды

В) цитоплазма

Г) ядро

10. Размножение, в котором участвует один организм и дочерние организмы являются точной копией материнского:

А) половое размножение     б) бесполое размножение    в) гермафродитизм

11. Какие живые организмы способны  питаться, создавая органические вещества из неорганических

А) животные    б) грибы    в) растения    г) бактерии

Часть В

В1. Установите соответствие между  природой планеты Земли и её телами. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

тела  природы	природа планеты Земля
А)инфузория Б)вода В)кактус Г)углекислый газ Д)раффлезия Е)холерный вибрион	1)живая природа
	2)неживая природа

.                                                                     

В2. Установите соответствие между составной частью клети и функцией, которую они выполняют

А) Ядро                                 1. Создает на свету органические вещества из неорганических

Б) Цитоплазма                      2. Содержит наследственную информацию

В) Хлорофилл                      3. Защищает внутренне содержимое клетки

Г) Оболочка                         4.Жидкая часть клетки.

Часть С

С1. Напишите, зачем живые организмы питаются и поглощают кислород. Может ли организм прожить без пищи и без дыхания. Если нет, то почему?

С2. напишите три свойства живого организма, охарактеризуйте его