КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ итогового тестирования по биологии по теме «Организм».

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

       итогового тестирования  по биологии по теме «Организм».

I.                    КОДИФИКАТОР

Кодификатор  элементов  содержания  работы  для  проведения  итогового тестирования  по биологии учащихся  9 класса по теме «Организм».

Кодификатор составлен на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Раздел 1. Планируемые элементы содержания по теме

Содержательный элемент	Код
Отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов, вирусов. Принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе.	1.1
Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме.	1.2
Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов.	1.3
Бесполое размножение. Способы бесполого размножения, его особенности.	1.4
Половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.	1.5
Рост и развитие организмов.	1.6
Наследственность – как особое свойство организмов. Основные закономерности наследственности.	1.7

Раздел 2.  Планируемые виды деятельности по теме

Виды деятельности	Код
Осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.	2.1
Выделять существенные признаки на конкретных примерах.	2.2
Находить общие и различные черты химического состава растений и животных.	2.3
Сравнивать процессы жизнедеятельности организмов, обмена веществ и превращения энергии.	2.4
Объяснять механизмы способов размножения, оплодотворения, наследственности.	2.5
Делать выводы и умозаключения на основе сравнения.	2.6

II.  СПЕЦИФИКАЦИЯ

1.      Назначение

Оценка уровня достижения планируемых предметных результатов по теме «Организм».

2.      Структура

Работа состоит из 3 частей. Общее количество заданий – 20.

Часть 1 (базовый уровень сложности) состоит из 15 заданий, к которым даны 4 варианта ответов, где только 1 верный.

Часть 2 (повышенный уровень сложности) состоит из 3 заданий: работа с текстом на множественный выбор правильных ответов, на соответствие.

Часть 3 (высокий уровень сложности) состоит из 1 задания: решение генетической задачи.

3.      Система оценивания

Критерии оценивания:

За верное выполнение каждого задания части 1  - 1 балл.

За верное выполнение заданий  части 2  –  2 балла.

За верно выполненное задание части 3  – 3 балла.

За неверный ответ или его отсутствие 0 баллов.

Максимальное число баллов за выполнение заданий части 1 – 15 баллов, части 2 – 6 баллов, части 3 – 3 балла.  

Максимальная сумма баллов за работу - 24 баллов.

число баллов	отметка
20  - 24	отлично
14 - 19	хорошо
12 - 13	удовлетворительно
0 - 11	неудовлетворительно

4.      Условия проведения

Продолжительность работы:

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут.

Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

1) для каждого задания базового уровня сложности части 1 – 1 минута;

2) для каждого задания повышенного уровня сложности части 2 – 5 минуты;

3) для каждого задания повышенного уровня сложности части 3 – 10 минут;

III. Демонстрационный вариант.

Итоговое тестирование по биологии учащихся  9 класса по теме «Организм».

Часть 1

1. Половое размножение осуществляется при помощи:

1)      соматических клеток

2)      гамет

3)      спор

4)      цист

2. Назовите изображённый на рисунке способ вегетативного размножения у растений

1)      размножение листовым черенком

2)      размножение отводками

3)      размножение корневым черенком

4)      размножение семенами

3. Из одной клетки состоит тело

1)      мхов

2)      лишайников

3)      шляпочных грибов

4)      простейших животных

4. Организм, изображенный на рисунке относится к царству:

1)      Бактерии

2)      Растения

3)      Грибы

4)      Животные

5. Аллельные гены расположены в:

1)      одной хромосоме

2)      одинаковых локусах гомологичных хромосом

3)      одинаковых локусах негомологичных хромосом

4)      разных локусах гомологичных хромосом

6. Расщепление по фенотипу для моногибридного скрещивания гетерозигот при полном доминировании:

1)      1:2:1

2)      9:3:3:1

3)      1:1

4)      3:1

7. Гликоген является запасным углеводом:

1)      растений и животных

2)      животных и грибов

3)      грибов и бактерий

4)      бактерий и растений

8. Назовите изображённый на рисунке способ вегетативного размножения растений

1) размножение с помощью листового черенка

2) размножение прививкой

3) размножение с помощью видоизменённого побега

4) размножение отводками

9. Определите органическое вещество, которое образуется в организме человека в результате протекания химической реакции: глюкоза + кислород → углекислый газ + вода + ?

1) крахмал

2) АТФ

3) белок

4) ДНК

10. Определите вид энергии, который обеспечивает рост и развитие клеток в организме животных

1) солнечная

2) тепловая

3) химическая

4) электрическая

11. В процессе пластического обмена

1) происходит освобождение энергии и синтез АТФ

2) из глюкозы образуется гликоген

3) жиры превращаются в глицерин и жирные кислоты

4) белки окисляются до воды, углекислого газа и аммиака

12. Мендель разработал метод:

1) моногибридный

3) гибридологический

2) дигибридный

4) гетерозиса

13. Хромосомы, одинаковые по форме и размеру и несущие одинаковые гены, называются:

1) сестринскими

2) гомологичными

3) альтернативными

4) аллельными

14. У гибридов ночной красавицы с розовыми цветками в F2 проявляются растения с красными, розовыми и белыми цветками в соотношении:

1) 9:3:3:1

2) 3:1

3) 1:2:1

4) 1:1

15. Сперматогенез происходит в

1) яичниках

2) семенниках

3) сперматозоидах

4) яйцеклетках

Часть 2

1.      Вставьте в текст «Размножение организмов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ

В природе существует два способа размножения: _____________(А) и____________ (Б). Первый способ связан с _____________(В), происходящим в результате слияния мужских и женских гамет. Биологическим смыслом второго является сохранение наследственной информации материнского организма у потомков. В основе этого способа лежит деление клеточных ядер, которое называется  ________________(Г).

1)      вегетативное

2)      митоз

3)      половое

4)      дробление

5)      бесполое

6)      оплодотворение

7)      партеногенез

8)      мейоз

2. Установите соответствие между химическим веществом и царством, у которого оно встречается. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

ХИМИЧЕСКОЕ ВЕЩЕСТВО	ЦАРСТВО
1. хитин	А. Животные
2. гемоглобин	Б. Растения
3. целлюлоза
4. крахмал
5. гликоген

3. Установите соответствие между признаком и видом обмена веществ, для которого этот признак характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ПРИЗНАК	ВИД ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
A) совокупность реакций синтеза органических веществ     Б) в процессе реакций энергия поглощается     В) в процессе реакций энергия освобождается Г) участвуют рибосомы Д) реакции осуществляются в митохондриях E) энергия запасается в молекулах АТФ	1) пластический 2) энергетический

Часть 3

Доминантный ген желтой окраски у мышей в гомозиготном состоянии обладает летальным  действием (мертворождение). Его рецессивный аллель в гомозиготном состоянии вызывает развитие черной окраски. От скрещивания желтых мышей с черными было получено 96 потомков. Сколько мышей, полученных от этого скрещивания, были черными?

Оценивание планируемых предметных результатов по теме

Предметные результаты/учебные действия

Инструменты оценивания (процедуры, техники, приемы)

стартовая диагностика

текущее оценивание

Обобщение и систематизация знаний

Тестовые вопросы

Поиск ошибок

Карта понятий

Матрица наблюдений

Интервью

рассуждение по алго­ритму

Двухрядный круглый стол

Синквейн

Короче

Азбука

Тонкий и толстый вопрос

осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.

выделять существенные признаки на конкретных примерах

сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию

давать определение понятий;

объяснять механизмы биологических процессов

сопоставлять  и отбирать информацию о биологических объектах и процессах

коэффициент  значимости инструмента в оценивании

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0,3

0,2

0,3

0,1

0,1

0,5