Контрольно-измерительный материал по литературному чтению ,3 класс

Входная контрольная работа по литературному чтению

для обучающихся 3  классов

Цель работы:

●       выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по литературному чтению  на начало 3 класса;

●       определить уровень сформированность  метапредметных умений

 Структура контрольной      работы:

  Входная контрольная работа по литературному чтению в 3» классе состоит из текста и заданий к нему.

В заданиях 1-5 необходимо выбрать правильный ответ.

В задании № 6 необходимо установить соответствие и записать получившуюся последовательность пунктов плана.

В задании № 7-8 необходимо дать характеристику героев, пользуясь текстом.

Задание № 9-11 предполагает самостоятельный ответ на вопрос, используя информацию, полученную при прочтении текста.

Время выполнения работы:

На выполнение работы отводится 40 минут.

       Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

№ п\п	Правильный ответ	Баллы
1	Б, В	за один ответ – 0,5 баллов, за два ответа – 1 балла
2		1 балл
3	Пчёлки, муха, отец Паисий	за одного героя – 0,5 баллов, за  правильно указанных главных героев – 1 балл
4	Собирали нектар	1 балл
5	А	1 балл
6	Пчелка была на поляне впервые ИЛИ Пчелка была новенькой на полянке	1 балл
7	Б, В	за один ответ – 0,5 баллов, за два ответа – 1 балла
8	5,1,3,2,4	за 3,4 правильно указанных пункта плана – 0,5 балл; за 5 правильно указанных пункта плана – 1 балла
9	Трудолюбивые, вежливые, умеют во всём находить хорошее и т. д.	За одно определение – 0,5 - 1 балл (точность определения оценивается), За два и более определений - 2 балла.
10	Недовольная, сердитая, во всём стремиться видеть только дурное и т. д.	За одно определение – 0,5 - 1 балл (точность определения оценивается), За два и более определений - 2 балла.
11	Оценивается правильное построение предложения, способность письменно излагать мысли (Я хочу быть похожим на …,потому что ……. ИЛИ Мне больше хочется быть похожим на …., так как ……….)	От 0,5 до 2 баллов

Максимальный балл за работу – 14 баллов.

Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Баллы	0 – 7,5	8 – 10	10,5 – 12	13 – 14

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

УЧЕНИ______      3 КЛАССА «   »

ФИО_______________________________________________________

Прочитай произведение М. Алешина «Пчела и муха»:

Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.

На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!

Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму. Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.

Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:

– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?

Муха насупилась:

– Не видела я здесь никаких лилий!

– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!

– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава.

Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок! Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в

чём дело, она сказала:

– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о

здешних цветах!

– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах,

а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.

И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие

– на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть

похожим?

 (235 слов) (М. Алёшин)

Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)

а) Зима;          б) весна;              в) лето;             г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Что делали на поляне пчёлки?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;
б) весело летали;
в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а)_____ «А ты на кого хочешь быть похожим?»                        

б) _____Ароматная поляна.
в) _____Диалог маленькой пчёлки с мухой.
г)______ Сбор нектара.
д) ______Каждый видит только то, что его интересует.

9. Охарактеризуй пчёлок.  (Какие они?)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Охарактеризуй муху.  (Какая она?)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------