Критерии оценок по литературному чтению
Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:
- беглость, правильность, осознанность, выразительность
Оценка «5» - ставится, если выполнены все 4 требования.
Оценка «4» - ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти разная), но не выполнено одно из остальных требований.
Оценка «3» - ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.
Оценка «2» - ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.
В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.
Чтение наизусть
Оценка «5» - твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения
Требования к выразительному чтению:
1.Правильная постановка логического ударения.
2.Соблюдение пауз.
3. Правильный выбор темпа.
4.Соблюдение нужной интонации.
5. Безошибочное чтение.
Оценка «5» - выполнены правильно все требования.
Оценка «4» - не соблюдены 1-2 требования.
Оценка «3» - допущены ошибки по трём требованиям.
Оценка «2»- допущены ошибки более, чем по трём требованиям.
Чтение по ролям
Требования к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова.
2.Подбирать правильную интонацию.
3.Читать безошибочно.
4. Читать выразительно.
Оценка «5» - выполнены правильно все требования.
Оценка «4» - допущены ошибки по одному какому-то требованию.
Оценка «3» - допущены ошибки по двум требованиям.
Оценка «2»- допущены ошибки по трём требованиям.
Пересказ
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2»- не может передать содержание прочитанного.
Тест
Каждый тест состоит из десяти заданий разной сложности. На выполнение теста отводится урок. Выполненное задание оценивается в 1 балл, невыполненное – 0 баллов.
«5» - ученик набрал 9-10 баллов;
«4» - ученик набрал 7-8 баллов;
«3» - ученик набрал 5-6 баллов;
«2» - ученик набрал менее 5 баллов.
Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание)
4 класс
Оценка «5» - ученик читает целыми словами, со скоростью не менее 90 слов в минуту вслух и более 110 слов в минуту молча; умеет формулировать главную мысль прочитанного, сопоставить факты и сделать выводы; может составить рассказ о герое по плану, выбрав для этого необходимые части прочитанного текста.
Оценка «4» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 70 слов в минуту вслух и больше 90 слов молча; при формулировке основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать своё мнение о прочитанном.
Оценка «3» - ученик читает целыми словами со скоростью не менее 60 слов в минуту вслух и не меньше 80 слов молча; определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного; рассказ о герое составляет по плану, предложенному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя).
Оценка «2» - ученик не выполняет требований, отвечающих отметки «3».
Нормы
оценок по технике чтения в 1-4 классах
|
|
|
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|
1 класс |
1 полугодие |
- |
- |
- |
- |
|
2 полугодие |
36-40 слов |
31-35 слов |
25-30 слов |
Ниже 20 слов |
|
|
2 класс |
1 полугодие |
41-50 слов |
36-40 слов |
30-35 слов |
Ниже 30 слов |
|
2 полугодие |
51-60 слов |
46-50 слов |
40-45 слов |
Ниже 35 слов |
|
|
3 класс |
1 полугодие |
61-70 слов |
56-60 слов |
45-50 слов |
Ниже 40 слов |
|
2 полугодие |
71-80 слов |
60-70 слов |
55-60 слов |
Ниже 50 слов |
|
|
4 класс |
1 полугодие |
81-90 слов |
76-80 слов |
65-70 слов |
Ниже 60 слов |
|
2 полугодие |
91-100 слов |
86-90 слов |
75-80 слов |
Ниже 70 слов |
ФИО__________________________________
|
Тест 1. Летописи. Былины. Жития.
1) много тысяч лет назад 2) когда появилось устное народное творчество 3) с появлением письменности 4) когда стали печатать первые книги
1) оно прокисло 3) оно было разбавлено 2) он не пил вина 4) оно было отравлено
1) Кирилл 3) Сергий 2) Стефан 4) Варфоломей В1. Как называется русская народная эпическая песня - сказания о богатырях?
2) летопись 4) былина В2. Что означает слово паволоки?
2) шелковые ткани, покрывала
4) еда, кушанье С1. Почему обнищал отец Варфоломея, обладавший большим имением в Ростовской области?
2) из-за частых набегов татар на Русь
4) из-за переезда с родной земли
|
Тест 1. Летописи. Былины. Жития.
1) много тысяч лет назад 2) когда появилось устное народное творчество 3) с появлением письменности 4) когда стали печатать первые книги
1) оно прокисло 3) оно было разбавлено 2) он не пил вина 4) оно было отравлено
1) Кирилл 3) Сергий 2) Стефан 4) Варфоломей В1. Как называется русская народная эпическая песня - сказания о богатырях?
2) летопись 4) былина В2. Что означает слово паволоки?
2) шелковые ткани, покрывала
4) еда, кушанье С1. Почему обнищал отец Варфоломея, обладавший большим имением в Ростовской области?
2) из-за частых набегов татар на Русь
4) из-за переезда с родной земли |
ФИО__________________________________
|
Тест 2. Чудесный мир классики.
2) М.Ю.Лермонтов 4) Л.Н.Толстой А2. Найди лишнее в перечислении дел Ивана (герой сказки "Конек-Горбунок")
2) похитил Царь-девицу 4) был на небе послом А3. Узнай произведение по опорным словам. Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
2) "Дары Терека" 4) "Детство" В1. Определи жанр произведения А.С.Пушкина "Няне"
2) басня 4) рассказ В2. К какому произведению подходит эта пословица. Мудрым никто не родился, а научился.
С1. Какой была царевна из сказки "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"?
2) равнодушной 4) нежной
|
Тест 2. Чудесный мир классики.
2) М.Ю.Лермонтов 4) Л.Н.Толстой А2. Найди лишнее в перечислении дел Ивана (герой сказки "Конек-Горбунок")
2) похитил Царь-девицу 4) был на небе послом А3. Узнай произведение по опорным словам. Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
2) "Дары Терека" 4) "Детство" В1. Определи жанр произведения А.С.Пушкина "Няне"
2) басня 4) рассказ В2. К какому произведению подходит эта пословица. Мудрым никто не родился, а научился.
С1. Какой была царевна из сказки "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"?
2) равнодушной 4) нежной |
ФИО________________________________________
|
Тест 3. Поэтическая тетрадь 1. (часть 1)
1) "Школьник" 3) "Еще земли печален вид..." 2) "Листопад" 4) "Бабочка"
1) И.А.Бунин 3) А.Н.Плещеев 2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов А3. Узнай произведение по рифме. Шёпот - ропот, лесов - лугов, голы - долы.
В1. В каком стихотворении меняется ритм?
В2. Подбери синоним к слову шумный.
2) тихий 4) неслышный С1. О каком поэте эти строки? От своего отца он унаследовал силу характера, твёрдость духа, завидное упрямство в достижении цели.
2) о Ф.И.Тютчеве 4) об И.А.Бунине
|
Тест 3. Поэтическая тетрадь 1. (часть 1)
1) "Школьник" 3) "Еще земли печален вид..." 2) "Листопад" 4) "Бабочка"
1) И.А.Бунин 3) А.Н.Плещеев 2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов А3. Узнай произведение по рифме. Шёпот - ропот, лесов - лугов, голы - долы.
В1. В каком стихотворении меняется ритм?
В2. Подбери синоним к слову шумный.
2) тихий 4) неслышный С1. О каком поэте эти строки? От своего отца он унаследовал силу характера, твёрдость духа, завидное упрямство в достижении цели.
2) о Ф.И.Тютчеве 4) об И.А.Бунине
|
ФИО________________________________________
|
Тест 4. Литературные сказки
2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский А2. Как звали героя сказки "Городок в табакерке"?
2) Петя 4) Паша А3. Узнай произведение по ключевым словам. Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь.
2) "Аленький цветочек"
4) "Серебренное копытце" А4. Что роза из "Сказки о жабе и розе" считала самым лучшим происшествием?
В1. Что означает выражение покосные ложки?
С1. Закончи пословицу. Всякое дело человеком ставится человеком, и ... _____________________________________________________
|
Тест 4. Литературные сказки
2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский А2. Как звали героя сказки "Городок в табакерке"?
2) Петя 4) Паша А3. Узнай произведение по ключевым словам. Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь.
2) "Аленький цветочек"
4) "Серебренное копытце" А4. Что роза из "Сказки о жабе и розе" считала самым лучшим происшествием?
В1. Что означает выражение покосные ложки?
С1. Закончи пословицу. Всякое дело человеком ставится человеком, и ... _____________________________________________________ |
ФИО__________________________ ФИО________________________
|
Тест 5 Страна детства
2) Степан Борисович 4) Сергей Борисович А2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко? 2) "Ёлка"
А3. Кто написал произведение "Корзина с еловыми шишками"?
2) М.М.Зощенко 4) В.В.Голявкин А4. Укажи героев произведения "Как я ловил человечков".
2) дядя 4) внук В1. Синонимом какого слова являются эти слова? Висеть, бездельничать, ходить.
2) смотреть 4) сидеть С1. Найди олицетворение из одного произведения. 2) рояль мог петь
|
Тест 5 Страна детства
2) Степан Борисович 4) Сергей Борисович А2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко? 2) "Ёлка"
А3. Кто написал произведение "Корзина с еловыми шишками"?
2) М.М.Зощенко 4) В.В.Голявкин А4. Укажи героев произведения "Как я ловил человечков".
2) дядя 4) внук В1. Синонимом какого слова являются эти слова? Висеть, бездельничать, ходить.
2) смотреть 4) сидеть С1. Найди олицетворение из одного произведения. 2) рояль мог петь
|
ФИО__________________________ ФИО__________________________
|
Тест 6 Природа и мы.
2) "Кабан" 4) "Стрижонок Скрип" А2. Кто написал произведение "Кабан"
2) М.М.Пришвин 4) В.П.Астафьев А3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?
2) "Приёмыш" 4) "Барбос и Жулька" В1. Узнай героя по его описанию. Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. да так жалобно кричит...
2) Жулька 4) яр В2. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
2) фестон 4) яр С1. Какая пословица подходит к рассказу "Стрижонок Скрип"? 2) Нет милее дружка. чем родная матушка.
4) Птица рада весне, а младенец - матери.
|
Тест 6 Природа и мы.
2) "Кабан" 4) "Стрижонок Скрип" А2. Кто написал произведение "Кабан"
2) М.М.Пришвин 4) В.П.Астафьев А3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?
2) "Приёмыш" 4) "Барбос и Жулька" В1. Узнай героя по его описанию. Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. да так жалобно кричит...
2) Жулька 4) яр В2. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?
2) фестон 4) яр С1. Какая пословица подходит к рассказу "Стрижонок Скрип"? 2) Нет милее дружка. чем родная матушка.
4) Птица рада весне, а младенец - матери.
|
ФИО_______________________ ФИО__________________________
|
Тест 7 Поэтическая тетрадь 2 (часть2)
2) "Золотая осень" 4) "Бабье лето" А2. Кто написал стихотворение "Лебёдушка"?
2) С.А.Клычков 4) С.А.Есенин А3. Из какого стихотворения эти сравнения? Солнечный блик играет с рекой. рощей, ягодами, как с игрушками.
2) "Сентябрь" 4) "Лебёдушка" А4. По данным слов узнай стихотворение. Утренний, рудый, лом, пикнуть, клохтать, сойка.
2) "Весна в лесу" 4) "Золотая осень" В1. Что означает слово свирелка? 2) музыкальный инструмент в виде дудки
4) повторяющийся крик С1. Отгадай загадку. В каком стихотворение об этом говорится? Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. ___________________________________________________
2) "Весна в лесу" 4) "Сентябрь"
|
Тест 7 Поэтическая тетрадь 2 (часть2)
2) "Золотая осень" 4) "Бабье лето" А2. Кто написал стихотворение "Лебёдушка"?
2) С.А.Клычков 4) С.А.Есенин А3. Из какого стихотворения эти сравнения? Солнечный блик играет с рекой. рощей, ягодами, как с игрушками.
2) "Сентябрь" 4) "Лебёдушка" А4. По данным слов узнай стихотворение. Утренний, рудый, лом, пикнуть, клохтать, сойка.
2) "Весна в лесу" 4) "Золотая осень" В1. Что означает слово свирелка? 2) музыкальный инструмент в виде дудки
4) повторяющийся крик С1. Отгадай загадку. В каком стихотворение об этом говорится? Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. ___________________________________________________
2) "Весна в лесу" 4) "Сентябрь"
|
ФИО______________________________ ФИО________________________
|
Тест 8
Родина.
2) С.Д.Дрожжин 4) И.С.Никитин А2. Какое стихотворение написал И.С.Никитин?
2) "Русь" 4) "О, Родина! В неярком блеске..." А3. Из какого стихотворения эти строки? Мои обиды и прощенья Сгорят . как старое жнивьё.
2) "О, Родина! В неярком блеске..." 4) "Родине" А4. В каком стихотворении рассказывается о том. что никто не мог завоевать Русскую землю?
2) "Родине" 4) "Лошади в океане" В1. По плану узнай произведение. Кто его автор? Просторы земли русской. Русь могучая.
2) Б.А.Слуцкий 4) С.Д.Дрожжин С1. Закончи пословицу. На чужой стороне Родина ______________________________ .
|
Тест 8
Родина.
2) С.Д.Дрожжин 4) И.С.Никитин А2. Какое стихотворение написал И.С.Никитин?
2) "Русь" 4) "О, Родина! В неярком блеске..." А3. Из какого стихотворения эти строки? Мои обиды и прощенья Сгорят . как старое жнивьё.
2) "О, Родина! В неярком блеске..." 4) "Родине" А4. В каком стихотворении рассказывается о том. что никто не мог завоевать Русскую землю?
2) "Родине" 4) "Лошади в океане" В1. По плану узнай произведение. Кто его автор? Просторы земли русской. Русь могучая.
2) Б.А.Слуцкий 4) С.Д.Дрожжин С1. Закончи пословицу. На чужой стороне Родина ______________________________ . . |
ключи к ответам.
|
№ теста |
вариант |
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
В1 |
В2 |
С1 |
|
1 |
1 |
3 |
4 |
4 |
- |
4 |
2 |
1, 2, 3 |
|
2 |
2 |
3 |
3 |
- |
4 |
1 |
1, 3 |
|
|
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
- |
3 |
1 |
1, 3, 4 |
|
2 |
1 |
1 |
3 |
- |
3 |
2 |
2, 3, 4 |
|
|
3 |
1 |
1 |
4 |
4 |
- |
1 |
1 |
3 |
|
2 |
3 |
4 |
2 |
- |
2 |
1 |
1 |
|
|
4 |
1 |
1 |
3 |
2 |
4 |
2 |
- |
славится |
|
2 |
4 |
2 |
1 |
2 |
1 |
- |
отмахнёшься |
|
|
5 |
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
- |
1, 2, 3 |
|
2 |
2 |
1 |
3 |
4 |
2 |
- |
2, 3, 4 |
|
|
6 |
1 |
3 |
1 |
3 |
- |
3 |
1 |
1, 2, 4 |
|
2 |
2 |
1 |
4 |
- |
2 |
3 |
1, 2 |
|
|
7 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
2 |
- |
осень, 1, 3, 4 |
|
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
3 |
- |
осень, 1, 2, 4 |
|
|
8 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
4 |
- |
милей вдвойне |
|
2 |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
- |
без песни |
Опасные игры.
Как-то я шел по опушке березовой рощицы. Вдруг близко раздался журавлиный крик. Я остановился. Из небольшой рощицы по зеленой озими быстро бежал журавль. Крылья его были распущены, весь он вытянулся. Журавля догоняла лиса. Журавль взмыл в воздух, пролетел метров двадцать и сел. Лиса подкрадывалась к нему.
Птица близко подпустила ее и побежала в сторону. Лиса проскочила мимо. Потом началось все сначала. Я закричал на лису, но она не прекращала погони. Я резко захлопал в ладоши и побежал в ее сторону. Лиса испугалась и кинулась со всех ног в рощу. Журавль был спасен.
(92 слова.)
(По В. Бологову.)
1. От кого убегал журавль?
2. Как птица обманывала лисицу?
3. Почему лиса преследовала такую большую птицу? (Журавль не мог долго летать. Очевидно, птица была больна.)
4. Что обозначает выражение «кинулась со всех ног» (Побежала, помчалась очень быстро.)
5. Объясните значение слова «взмыл» (Взлетел)
Весна красна.
Вот и зиме пришел конец. За один день все изменилось. Ветер подул с южной стороны, пригнал низкие лиловые тучи. Укрыли они все небо, и вдруг на землю полился первый весенний дождь. А потом тучи разошлись, показалось на голубом небе солнце и пригрело землю.
Раньше других обитателей леса отметили начало весны синицы. Они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червяков. Они весело распевали.
Обрадовались теплу и зайцы. В эти весенние дни они даже про свой страх забыли. Зимой они бегали и кормились только по ночам, а весь день спали в снегу. Теперь зайцы и днем бегали по лесным вырубкам и опушкам.
Белка тоже оживилась с приходом весны. Она покинула свой домик и отправилась в лесную чащу. Там устроила она себе гнездо. Скоро у нее будут бельчата.
(130 слов.)
(По Г. Скребицкому)
1. Что изменилось в природе за один день?
2. Кто раньше всех отмечает начало весны?
3. Как стали вести себя зайцы?
4. Почему белка покинула свой зимний домик?
На дне снежного моря.
Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках.
Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом.
На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом — вроде как выезжают зимой на дачу.
(120 слов.)
(По В. Бианки.)
1. Чем плохо для зверьков малоснежное начало Зимы?
2. Как ведут себя разные зверьки под Снежным покровом?
Как защищает зверей и птиц от холода снежный покров?
4. Почему снежный покров назван «снежным морем»? Что общего между морем и заснеженным полем?
5. Как вы понимаете выражение «ныряют с головой»?
6. Почему гнезда мышей под снегом сравнивают с дачами?
Лисья школа.
В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.
Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.
Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.
Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.
Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.
(144 слова.)
(По А. Бостром.)
1. Почему рассказ назван «Лисья школа»?
2. В какое время года лиса учила лисят?
З. Чему мать-лиса научила своих детенышей?
4. Как названа лиса в разных частях рассказа?
5. Как в разных частях рассказа названы лисята?
У кого домик лучше всех.
Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех.
Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне.
Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы.
Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе.
Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи.
Самое, уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха, перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда.
(150 слов.)
(По В. Бианки.)
1. Что представляет собой лес в летнюю пору?
2. Какие гнезда у орла, королька?
3. Почему дом крота самый хитрый?
4. Как пеночка сделала свой домик самым красивым?
5. Почему гнездышко долгохвостой синицы можно назвать самым уютным?
6. У кого же дом лучше всех?
7. Объясни смысл слова «накроешь». (Накрыть — поймать, застать неожиданно).
8. Опишите (по выбору) домик одного из лесных жителей.
Пчелки на разведках.
Настала весна. Солнце согнало снег с полей. В пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали свежие, ярко-зеленые стебельки. Почки на деревьях раскрывались и выпускали молоденькие листочки.
Проснулась и пчелка от своего зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила подруг.
Видят пчелки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло; они из улья и полетели к яблоньке:
— Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчел? Мы целую зиму голодали.
— Нет, — говорит им яблонька, — вы прилетели слишком рано; мои цветы еще спрятаны в почках.
Полетели пчелки к вишне:
— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчелок?
— Наведайтесь завтра,— отвечает им вишня, - сегодня еще нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.
Полетели пчелки к тюльпану: заглянули в его пеструю головку, но не было в ней ни запаху, ни меду.
Печальные и голодные пчелки хотели уже домой лететь, как увидели под кустиком скромный темно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчелкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчелки и полетели домой веселешеньки.
(169 слов.)
(К. Ушинский.)
1. Какие приметы весны описаны в рассказе?
2. Что ответила пчелкам яблонька?
3. Почему пчелы не воспользовались тюльпаном?
4. Какой цветок помог им?
5. С какими словами обратились пчелы к яблоньке, вишне?
6. Почему цветок фиалки назван скромным?
7. Объясните выражение «полный аромата». Как можно сказать иначе? (Полный приятного запаха, сильно и приятно пахнущий.)
8. Объясните смысл заголовка.
Беляк и Русак.
Прошлую ночь Беляк провел на заснеженной лесной поляне. Светила луна, снег искрился. Беляк разгребал снежок, искал под ним траву. И вдруг рядом увидел молоденького Русака. Тут они начали носиться друг за другом. Набегавшись вдоволь, они принялись щипать траву. А потом опять играли. На рассвете разошлись по своим местам — Русак в поле, а Беляк — в перелесок.
И только улеглись, как пошел дождь. Он лил и лил, согнал весь снег, и опять показалась черная земля... Беляк плотнее припал к кучке опавших листьев. Но только он поднял свои длинные уши, как услышал неподалеку треск. И в это же время увидел своего приятеля Русака. За ним гналась лиса. Она уже догоняла его. Тут надо бы Беляку выскочить, отвлечь ее внимание на себя. Тогда лиса погналась за ними обоими и, наверное, ни одного не поймала бы. Но Беляк не побежал, только плотнее прижал уши. Он даже готов был влезть в землю, лишь бы лиса его не заметила.
Прошло немало времени, пока Беляк осмелился приподняться. Все было тихо. Дождь перестал. Успокоился ветер. Пошел снег, и к ночи земля снова побелела.
Беляк выскочил из-под елки и побежал к лесной поляне, где вчера так весело играл с Русаком. Беляк оглядывался по сторонам, не покажется ли где приятель? Но Русака не было видно. До самого рассвета он его ждал, но так и не дождался..
Не пришел Русак на поляну и на другую ночь. Не было его и на третью.
Больше его Беляк никогда не видел.
(236 слов.)
(По С. Воронину.)
1. Кого встретил Беляк на лесной поляне?
2. Как изменилась погода?
3. Как вел себя Беляк, когда его приятель оказался в опасности?
4. Почему Беляк больше никогда не видел Русака?
5. Чему учит этот рассказ?
6. Какие пословицы и поговорки подходят по содержанию к этому рассказу? (Сам погибай а товарища выручай. Друзья познаются в беде. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь). В какие эпизоды рассказа их можно включить?
7. Почему зайцев зовут Беляк и Русак?
8. Как вы понимаете выражения: «набегавшись вдоволь», «дождь согнал весь снег»?
9. Подберите другой заголовок к рассказу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 187 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амакасова Айзиля Загитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.