Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Первомайская школа №2 Первомайского района Республики Крым»
|
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей _________ В.А.Фасон № _____ от «__»____ 2017 г.
|
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР _____________С.Л.Николаева «____» ______________2017 г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Первомайскаяшкола №2 ______________О.Ю.Остапенко «____» ______________2017 г. |
Учитель Старченко Е.И.
По Биологии
8-А и11 класс
Контрольно-оценочные средства
Структура и содержание
1. Паспорт КОС
|
Раздел, тема
8 - класс |
Проверяемые компетенции (из рабочей программы) |
Вид оценочных средств (контрольная работа, тест, диктант, тестирование в формате ОГЭ, ЕГЭ) |
Вариативность |
|
Опорно – двигательная система. Физическое здоровье.
|
Характеризовать компоненты опорно-двигательной системы, части скелета, группы мышц. Распознавать части скелета, группы мышц, типы соединения костей на таблицах, моделях. Описывать функции опорно-двигательной системы в целом и её компонентов. Объяснять значение двигательной активности, сбалансированного питания для роста и развития опорно-двигательного аппарата. Оценивать состояние осанки, выявлять плоскостопие на основе результатов самонаблюдения. Оказывать первую доврачебную помощь при травмах скелета. |
Контрольно обобщающий урок по теме « Опорно -двигательная система».
|
Тесты
|
|
Пищеварительная система
|
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; ,
|
Контрольно – обобщающий урок по теме « Пищеварительная система»Контрольная работа.
|
Тесты
|
|
Выделительная система.
|
овладение умениями применять биологические для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты |
Контрольно - обобщающий урок по теме «Строение и функции выделительной системы.»Проверочная работа.
|
Тесты
|
|
Итоговая контрольная работа |
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказании первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ –инфекции.
|
Контрольно - обобщающий урок. |
Тесты |
|
11 класс |
|
|
|
|
Основы закономерности изменчивости . Селекция |
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих результатов: -освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; - овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; - воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
|
Контрольно обобщающий |
Тесты |
|
Основы закономерности изменчивости . Закономерности микро - и макроэволюции. |
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
|
Контрольно – обобщающий. |
Тесты |
|
Происхождение и историческое развитие жизни на Земле Место человека в биосфере. |
Особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью; роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека, особенности высшей нервной деятельности человека; влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство; нарушения осанки, плоскостопие; роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, последствия этой деятельности, меры сохранения видов растений, животных, природных сообществ; необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества |
Контрольно - обобщающий урок |
Тесты. |
|
|
|
|
|
БИОЛОГИЯ -8 КЛАСС
Опорно - двигательная система .
Тест
Вариант 1.
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.
1. Кость это – ……….. ткань
А – эпителиальная
Б – нервная ткань
В – соединительная
Г – поперечнополосатая мышечная
2. Органические вещества обеспечивают костям:
А – твёрдость и хрупкость
Б – твёрдость и гибкость
В – хрупкость и эластичность
Г – гибкость и эластичность
3. Неподвижно соединены:
А – кости верхней конечности
Б – позвонки грудного отдела позвоночника
В – кости черепа
Г – кости нижней конечности
4. Кости черепа, лопатки, тазовые кости относятся к ………. костям
А – плоским
Б - длинным трубчатым
В – коротким трубчатым
Г – губчатым
5. В состав стопы не входят:
А – плюсна
Б – запястье
В – предплюсна
Г – фаланги пальцев
6. Функцию кроветворения выполняет:
А – хрящ
Б – красный костный мозг
В – жёлтый костный мозг
Г – надкостница
7. К мозговому отделу черепа не относятся ………. кости:
А - височные
Б – затылочная
В – скуловые
Г – теменные
8. В связи с прямо хождением у человека появилась:
А – пятипалая конечность
Б – мозговой отдел черепа стал больше лицевого
В – большой палец на руке противопоставлен остальным
Г – сводчатая стопа
9. Нарушение целостности кости – это
А – перелом
Б – ушиб
В – вывих
Г – растяжение
10. Для гладких мышц не характерно
А – медленное сокращение
Б – многоядерность
В – веретеновидная форма
Г – регуляция вегетативным отделом нервной системы
11. Что не является причиной нарушения осанки
А – не тренированность мышц
Б – нерациональное питание
В – переутомление
Г – несоответствующая росту мебель
12. Источником энергии, необходимой для движения, являются
А – вода
Б – витамины
В – минеральные вещества
Г – органические вещества
Часть В
1. Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ВИД ТКАНИ |
|
Мышца, изменяющая размер зрачка |
1 - гладкая мышечная |
|
Скелетные мышцы |
2 – поперечнополосатая |
|
Клетки веретеновидные |
|
|
Поперечно исчерчены |
|
|
Сокращаются быстро |
|
|
Сокращаются медленно |
|
2. Выберите три верных ответа.
К грудной клетке относятся:
А – ключицы
Б – 12 грудных позвонков
В – 12 пар ребер
Г – плечевая кость
Д – лопатки
Е – грудина
Часть С
Дайте развёрнутый свободный ответ.
1. Как оказать первую помощь при переломе костей предплечья?
Вариант 2.
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.
1. Хрящэто – ……….. ткань
А – эпителиальная
Б – нервная ткань
В – соединительная
Г – поперечнополосатая мышечная
2. Неорганические вещества обеспечивают костям:
А – твёрдость и хрупкость
Б – твёрдость и гибкость
В – хрупкость и эластичность
Г – гибкость и эластичность
3. Полу подвижно соединены
А – кости верхней конечности
Б – позвонки грудного отдела позвоночника
В – кости черепа
Г – кости нижней конечности
4. Кости пясти и фаланги пальцев относятся к ………. костям
А – плоским
Б - длинным трубчатым
В – коротким трубчатым
Г – губчатым
5. В состав кисти не входят:
А – плюсна
Б – запястье
В – пясть
Г – фаланги пальцев
6. Рост костей в толщину происходит за счёт:
А – хряща
Б – красного костного мозга
В – жёлтого костного мозга
Г – надкостницы
7. К лицевому отделу черепа относятся ………. кости:
А - височные
Б – затылочная
В – скуловые
Г – теменные
8. В связи с трудовой деятельностью у человека появилась:
А – чашеобразный таз
Б – S–образный позвоночник
В – большой палец на руке противопоставлен остальным
Г – сводчатая стопа
9. Изменение формы сустава и невозможность движения в нём – это
А – перелом
Б – ушиб
В – вывих
Г – растяжение
10. Для поперечнополосатых мышц характерно
А – медленное сокращение
Б – многоядерность
В – веретеновидная форма
Г – регуляция вегетативным отделом нервной системы
11. Что не является причиной плоскостопия
А – ношение обуви на высоких каблуках
Б – длительное пребывание на ногах
В – ожирение
Г – стресс
12. Гиподинамия – это:
А – активный образ жизни
Б – пониженная подвижность
В – нарушение осанки
Г – повышение работоспособности
Часть В
1. Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ВИД ТКАНИ |
|
Диафрагма |
1 - гладкая мышечная |
|
Мышца аорты |
2 – поперечнополосатая |
|
Многоядерные клетки |
|
|
Одноядерные клетки |
|
|
Регулируется соматическим отделом |
|
|
Регулируется вегетативным отделом |
|
2. Выберите три верных ответа.
К скелету свободной верхней конечности относятся:
А – ключицы
Б – лучевая кость
В – плюсна
Г – плечевая кость
Д – лопатки
Е – запястье
Часть С
Дайте развёрнутый свободный ответ.
1. Как оказать первую помощь при вывихе локтевого сустава?
Таблица 2. Правильные ответы.
Часть А
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Ответ Вариант 1 |
В |
Г |
В |
А |
Б |
Б |
В |
Г |
А |
Б |
В |
Г |
|
Ответ Вариант 2 |
В |
А |
Б |
В |
А |
Г |
В |
В |
В |
Б |
Г |
Б |
Часть В
|
№ задания |
1 |
2 |
|
Ответ. Вариант 1. |
121221 |
212121 |
|
Ответ. Вариант 2. |
БВЕ |
БГЕ |
Часть С.
Вариант 1.
С1. Как оказать первую помощь при переломе костей предплечья?
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) Обездвижить конечность – наложить шину. 2) Шина должна фиксировать два соседних сустава (лучезапястный и локтевой суставы). Шину накладывают поверх одежды и обуви, которые при необходимости разрезают; для предупреждения сдавливания тканей в местах костных выступов накладывают мягкий материал; 3) Немедленно доставить пострадавшего в медицинское учреждение |
|
|
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок |
3 |
|
Ответ правильный, но не полный, включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 3из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
2 |
|
Ответ не полный, включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
Вариант 2.
С1. Как оказать первую помощь при вывихе локтевого сустава?
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Баллы |
|
Элементы ответа: 1) На время транспортировки конечность иммобилизуется (фиксируется) в таком положении, в каком больной ее удерживает (наложить фиксирующую повязку по типу косынки или прибинтовать руку к туловищу). 2) К месту вывиха нужно приложить грелку с холодной водой или льдом, либо смоченное холодной водой полотенце. 3) Немедленно доставить пострадавшего в медицинское учреждение. Самим вправлять вывих нельзя! |
|
|
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок |
3 |
|
Ответ правильный, но не полный, включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
2 |
|
Ответ не полный, включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
Тема « Пищеварение» - 8 класс.
Задание Тесты
Станция «Сообразительная»:
Учитель: Первая станция, на которую Вы попадаете «Сообразительная». Каждой команде задается по 10 вопросов. Нужно быстро отвечать на вопросы, за каждый правильный ответ – 1 балл.
Вопросы 1 команде:
1. Как называется процесс расщепления питательных веществ? (Пищеварение)
2. Сколько зубов у взрослого человека? (32)
3. Что такое кариес? (Болезнь зубов)
4. Основной источник энергии? (Глюкоза)
5. Мышечная трубка, по которой пища поступает в желудок? (Пищевод)
6.Второе название обмена веществ? (Метаболизм)
7. Что регулирует инсулин? (Уровень глюкозы в крови)
8. Какой витамин содержится в желтых плодах? (С)
9. Под действием, какого фермента происходит расщепление веществ в желудке? (Пепсин).
10. При недостатке, какого витамина возникает болезнь бери-бери? (В1).
Вопросы 2 команде:
1.Где размещена поджелудочная железа? (под желудком)
2. Зубы снаружи покрыты… (эмалью)
3. В ротовой полости расщепляются? (углеводы)
4. Самая большая пищеварительная железа? (печень)
5. Химическая формула соляной кислоты? (HCI)
6. Как называется сложный процесс между организмом и средой? (обмен веществ)
7. Гормон поджелудочной железы? (инсулин)
8. Где происходит окончательное переваривание пищи? (в кишечнике)
9. При недостатке витамина D дети болеют… (рахитом)
10. Начальный отдел тонкого кишечника? (двенадцатиперстная кишка)
Вопросы 3 команде:
1. Где начинается расщепление питательных веществ? (во рту)
2. Под эмалью находится… (дентин)
3. Соляная кислота в желудке уничтожает… (микробы)
4. Орган, в котором происходит переваривание углеводов и белков? (желудок)
5. Где вырабатывается желчь? (в печени)
6. Какой фермент расщепляет пищу в кишечнике? (трипсин)
7. Недостаток витаминов? (авитаминоз)
8. Отдел пищеварительной системы, имеющий в слизистой оболочке ворсинки? (толстый кишечник)
9. Питательные вещества, имеющие наибольшую питательную ценность? (жиры)
10. Сколько слюнных желез в организме? (3 пары)
Набранные баллы ставятся в маршрутный лист.
Станция «Анатомическая»:
Учитель: С первым заданием Вы справились, а справитесь ли с остальными?! Вторая станция называется «Анатомическая».
Учитель: В состав пищеварительной системы входят различные органы. Названия этих органов зашифрованы в виде сканворда. Среди буквенной неразберихи нужно найти названия органов и расположить их в порядке расположения в организме. За каждое отгаданное слово – 10 баллов. Максимальное количество за это задание - 70 баллов.
Карточки с заданиями для каждой команды. Отвечают письменно на карточках.
|
Ж |
Е |
Л |
Н |
Ь |
Р |
О |
|
О |
Д |
У |
Е |
И |
К |
Т |
|
К |
П |
Е |
Ч |
Ш |
Е |
Ч |
|
П |
И |
Ш |
Е |
К |
И |
Н |
|
Л |
Е |
Ж |
В |
О |
Д |
Ь |
|
Е |
З |
Ы |
Э |
М |
А |
Л |
Ответ: рот, железы, эмаль, пищевод, желудок, печень, кишечник.
Станция «Физиологическая»:
Учитель: Дальше Вы попадаете на станцию «Физиологическая».
Учитель: правильно. Физиология – наука о жизнедеятельности организма. Она изучает работу и функции органов. Каждый орган выполняет свои функции. Соотнесите органы и выполняемые ими функции. За правильно выполненное задание команда получает - 60 баллов. (Показ слайда с заданием, дополнительно каждая команда получает карточку).
|
1. Зубы. А. Всасывание веществ. 2. Печень. Б. Убивает микробы. 3. Желудок. В. Вырабатывает инсулин. 4.Соляная кислота. Г. Переваривание. 5. Кишечник. Д. Измельчают пищу. 6. Поджелудочная железа. Е. Вырабатывают желчь.
|
Станция «Спортивная»:
Учитель: Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем и выполним небольшую разминку на станции «Спортивная». Задание называется «Кто забросит больше мячей в корзину», но только «мячи» необычные. На них есть названия питательных продуктов, питательных веществ и названия органов. Все «мячи» перемешались, вам нужно разделить их на группы. Первая команда выбирает питательные вещества, вторая команда – органы, третья команда – питательные продукты. За каждый правильно заброшенный в корзину «мяч» - 10 баллов, а всего командам надо забросить в корзину по пять «мячей» - соответственно можно заработать 50 баллов. (Корзины закреплены на доске, ученики по-очереди выходят и прикрепляют свои «мячи» со словами).
Слова: белки, печень, молоко, жиры, желудок, мясо, углеводы, пищевод, яйца, витамины, кишечник, рыба, аминокислоты, ротовая полость, масло.
 |
 |
||||||
 |
 |
||||||
яйца желудок углеводы мясо
Станция «Гигиеническая»:
Учитель: Молодцы, справились с заданием. Отправляемся дальше! Есть еще одна наука, знания которой мы обязательно должны соблюдать в жизни, дома в быту.
Учитель: конечно, это наука гигиена. А станция называется «Гигиеническая». На этой станции вопросы по гигиене человека. Каждой команде по – очереди задаются вопросы. Если команда неправильно отвечает на вопрос, то ответ может дать команда соперников. За каждый правильный ответ – 10 баллов.
Вопросы:
1. Что является причиной пищевых отравлений? (недоброкачественная пища)
2. Что значит правильно питаться? (не переедать)
3. Что нужно делать, чтобы зубы были чистые и здоровые?
4. Какие инфекционные болезни органов пищеварения вы знаете? (дизентерия, брюшной тиф, холера, ботулизм)
5. Каково влияние алкоголя и курения на органы пищеварения? (отрицательное)
6. Какая еда полезна для организма? (хорошо проваренная, прожаренная, богатая белками, жирами, углеводами, витаминами и микроэлементами.)
7. Какие существуют правила приема пищи? (в одно время, 3-4 раза в день)
8. Почему жители северных стран употребляют много жирной пищи? (холодно – нужно много энергии, а жиры самые богатые энергией)
9. Какие существуют заболевания зубов? (кариес, пульпит, некроз)
Станция «Конечная»:
Учитель: Ну и последняя станция нашего пути – «Конечная». Названия органов вы знаете, функции тоже, а знаете ли вы, как выглядят органы пищеварительной системы. Команды по – очереди называют органы, показываемые на интерактивной доске (слайды). За каждое правильное название органа – 10 баллов.
Органы: желудок, ротовая полость, слюнные железы, пищевод, печень, кишечник, поджелудочная железа.
«Чудо - дерево»:
Учитель: Мы совершили очень большое путешествие. Устали? Ну, теперь можно и отдохнуть… посидеть под деревом. Посмотрите, ребята, растет «чудо - дерево». А на нем растут яблоки разного цвета: красные яблоки, спелые - 5 баллов, желтые – 4 балла, ну а зеленые, неспелые, - 3 балла. Кто хочет яблоки попробовать и получить для команды баллы?
Вопросы на «5»:
1. Питательные вещества, в конце – концов, поступают… (в клетки и ткани)
2. Основной строительный материал человеческого организма? (белок)
3. Какой фермент вырабатывает поджелудочная железа? (инсулин)
4. Как называется вещество, образующееся при расщеплении белков? (аминокислоты)
Вопросы на «4»:
1. Когда вырабатывается желудочный сок? (когда мы хотим есть)
2. В каком органе вырабатывается желчь? ( в печени)
3. Что такое диетология? (наука о правильном питании)
4. Что происходит с пищей во рту? (химическая и механическая обработка)
Вопросы на «3»:
1. Сколько резцов у человека? (8)
2. Что вырабатывают слюнные железы? (слюну)
3. Орган для переваривания пищи? (желудок)
4. Какой отдел располагается за желудком? (кишечник).
Итоговый контроль знаний по теме «Выделение» - 8 Класс.
Вариант № 1.
Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:
1. К выделительной системе органов относят:
1.Кожу; 2. Почки; 3. Легкие; 4. Слюнные железы.
2. При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче:
1. хлорида натрия; 2. белка; 3. мочевины; 4. солей аммония
3. По какому сосуду кровь попадает в почку?
1. По почечной вене. 2. По почечной артерии 3. По аорте 4. По нижней полой вене
Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:
4. Органы, участвующие в процессах выделения из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ?
А. Кожа Б. Кишечник В. Почки Г. Слюнные железы Д. Легкие
5. В составе первичной мочи отсутствуют:
А. Мочевая кислота Б. Белки В. Жиры Г. Глюкоза Д. Мочевина.
Часть 3. Задания на установление соответствия.
6. Установите соответствие между вопросом и ответом:
|
Вопрос |
Ответ |
|
1. Диаметр какой артериолы больше? 2. Куда попадает первичная моча? 3. Куда поступает первичная моча? 4. Что попадает в почечную лоханку?
|
А) Выносящей артериолы Б) Приносящей артериолы В) В извитой каналец. Г) В полость капсулы Д) Первичная моча Ж) Вторичная моча |
|
Утверждение |
Ответ |
|
1. Левая почка ниже правой на 2 – 3 см, так как над ней находится печень. 2. Функциональная единица почки – нефрон 3. Из почечной капсулы первичная моча попадает в почечную лоханку. 4. Процесс образования и выделения мочи протекает в две фазы: клубочковой фильтрации и канальцевой реабсорбции. |
1. Да 2. Нет |
Часть 4. Задания на определение последовательности.
А) Затем в большие чашечки;
Б) Оттуда, благодаря ритмическим сокращениям мускулатуры мочеточников, отдельными порциями периодически проталкивается в мочевой пузырь;
В) За сутки у человека выводится около 1,5 л вторичной мочи;
Г) Далее поступает в почечную лоханку;
Д) Растяжение стенок мочевого пузыря скапливающейся в ней мочой приводит к рефлекторному мочеиспусканию;
Е) Моча по собирательным трубочкам стекает в малые чашечки;
9. Установите последовательность отделов нефрона:
1. Восходящее колено петли Генле;
2. Нисходящее колено петли Генле;
3. Капсула Боумена – Шумлянского;
4. Проксимальны извитой каналец;
5. Дистальный извитой каналец;
6. Собирательная трубка.
Итоговый контроль знаний по теме «Выделение»
Вариант № 2.
Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:
1.Первичная моча – это жидкость, поступающая:
1. Из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;
2. Из нефрона в почечную лоханку;
3. Из почечной лоханки в мочеточники;
4. Из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца.
2. Где происходит обратное всасывание воды и необходимых организму веществ?
1. В полости капсулы; 2. В извитом канальце;
3. В мочевом пузыре; 4. В почечной лоханке.
3. По какому сосуду очищенная кровь удаляется из почки?
1. По почечной вене. 2. По почечной артерии 3. По аорте 4. По нижней полой вене
Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:
4. Органы, входящие в мочевыделительную систему:
А. Мочеточники Б. Кишечник В. Почки
Г. Мочевой пузырь Д. Мочеиспускательный канал Е. Печень
5. В составе вторичной мочи отсутствуют:
А. Мочевая кислота Б. Белки В. Жиры Г. Глюкоза Д. Мочевина.
Часть 3. Задания на установление соответствия.
6. Установите соответствие:
|
Строение почки |
Ответы на термины |
|
1. Мозговое вещество 2.Корковое вещество 2. Почечные пирамиды 3. Сосочки 4. Малые чашечки 5. Большие чашечки 6. Почечная лоханка 7. Капсула |
А) Наружная соединительнотканная и жировая капсулы Б) Внутреннее вещество паренхимы, содержит канальцы петли Генле, собирательные трубочки и сосуды. В) Наружное вещество паренхимы, содержит клубочки. Г) Собранные вместе канальцы, собирательные трубочки и кровеносные сосуды (около 12 шт.) Д) Открываются на вершинах пирамид Е) Открываются в почечную лоханку (2 – 3 шт.) Ж) Верхушки почечных пирамид З) Расширенное устье мочеточника. |
|
Утверждение |
Ответ |
|
1. Правая почка ниже левой на 2 – 3 см, так как над ней находится печень. 2. Функциональная единица почки – нейрон. 3. В капиллярных клубочках происходит фильтрация, и первичная моча попадает в почечную капсулу. 4. Из почечной капсулы первичная моча попадает в извитой каналец. |
1. Да 2. Нет |
Часть 4. Задания на определение последовательности.
А) Благодаря большому давлению крови через стенки его капилляров в полость капсулы Боумена - Шумлянского поступает часть плазмы крови;
Б) А клетки крови и белки, имеющие размеры, превышающие диаметр пор фильтрата, остаются в крови;
В) При этом все соли, глюкоза и другие вещества с низкой молекулярной массой, содержащиеся в плазме, свободно переходят в клубочковый фильтрат, называемый первичной мочой;
Г) Через приносящую артериолу кровь поступает в сосудистый клубочек;
Д) Первичная моча из капсулы Боумена – Шумлянского поступает в почечные канальцы, где осуществляется вторая фаза диуреза – избирательная канальцевая реабсорбция (обратное всасывание);
Итоговый контроль знаний по теме «Выделение»
Вариант № 3.
Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:
1. При снижении давления в сосудах почек специализированные клетки почечных артериол выделяют фермент:
1. Пепсин; 2. Липазу; 3. Амилазу; 4. Ренин.
2. В результате какого процесса в организме образуется аммиак?
1. Окисления белков; 2. Окисление жиров;
3. Окисления углеводов; 4. Окисления жиров, белков, углеводов.
3. Что попадает в почечную лоханку?
1. Кровяная плазма 2. Кровь из почечной артерии 3. Первичная моча 4. Вторичная моча
Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:
4. Функции почек:
А. Регуляция осмотического давления и ионного состава плазмы крови
Б. Поддержание кислотно – основного равновесия
В. Биотрансформация и выведение лекарственных веществ
Г. Экскреция конечных продуктов белкового обмена
Д. Синтез гликогена.
5. Через почечный фильтр не проходят:
А. Форменные элементы крови Б. Белки В. Ионы кальция, натрия, калия Г. Глюкоза
Часть 3. Задания на установление соответствия.
6. Установите соответствие для нейрогуморальной регуляции почек:
|
Нейрогуморальные механизмы |
Функции |
|
1. Симпатическая нервная Система 2. Парасимпатическая нервная система 3. Гормон гипофиза – вазопрессин (антидиуретический гормон) 4. Гормон надпочечников – Альдостерон 5. Фермент ренин, выделяемый клетками почечных артериол.
|
А) Усиливает реабсорбцию воды в собирательных трубочках Б) Способствует образованию ангиотензина II, который действуя подобно гормону сужает артериолы, что приводит к повышению давления крови, а также стимулирует реабсорбцию ионов натрия и воды в почечных канальцах, увеличивает объем циркулирующей крови. В) Стимулирует секрецию ионов водорода и калия, усиливает реабсорбцию ионов натрия и воды в почечных канальцах. Г) Сужает сосуды почек, что приводит к уменьшению фильтрации и снижению диуреза Д) Расширяет сосуды почек и увеличивает диурез |
|
Утверждения |
Ответ |
|
1. Первичная моча образуется в почечных канальцах. 2. Процесс реабсорбции осуществляется в почечных канальцах 3. Клубочковая фильтрация осуществляется в полость капсулы Боумена - Шумлянского. 4. Диаметр выносящей артериолы в 2 – 2,5 раза больше, чем у приносящей артериолы |
1.Да 2.Нет |
Часть 4. Задания на определение последовательности.
А) Здесь всасываются вода, витамины, глюкоза, аминокислоты и некоторые соли, а также осуществляется канальцевая секреция, которая играет большую роль в поддержании ионного баланса;
Б) Из капсулы Боумена - Шумлянского первичная моча поступает в почечные канальцы;
В) В результате образуется вторичная моча;
Г) Выстилающие их клетки осуществляют реабсорбцию (обратное всасывание) во вторичную капиллярную сеть необходимых организму веществ;
Д) Затем она стекает по собирательным трубочкам в малые, а потом в большие чашечки;
Е) Откуда, благодаря ритмичным сокращениям мускулатуры мочеточников проталкивается в мочевой пузырь;
Ж) Попадает в почечную лоханку;
З) Далее через мочеиспускательный канал моча выводится наружу.
Итоговый контроль знаний по теме «Выделение»
Вариант № 4.
Часть 1. Задание с выбором одного верного ответа:
1. В какой сосуд собирается кровь из обеих почек?
1. В почечную артерию; 2. В аорту;
3. В почечную вену; 4. В нижнюю полую вену
2. Куда попадает первичная моча из почечной капсулы?
1. В капиллярный клубочек; 2. В почечную лоханку;
3. В мочевой пузырь; 4. В извитой каналец.
3. Сколько первичной мочи образуется в сутки?
1. Около 1,5 л. 2. Около 10 л. 3. Около 30 л. 4. Около 170 л
Часть 2. Задание с выбором нескольких верных ответов:
4. Какие процессы осуществляются в почках?
А. Секреция Б. Обратное всасывание
В. Фильтрация Г. Расщепление жиров
5. Какие вещества содержатся во вторичной моче?
А. Форменные элементы крови Б. Белки В. Соли Г. Мочевина
Часть 3. Задания на установление соответствия.
6. Установите соответствие для шести отделов нефрона:
|
Отделы нефрона |
Функции |
|
1. Капсула Боумена – Шумлянского 2. Проксимальный извитой каналец 3. Нисходящее колено петли Генле 4. Восходящее колено петли Генле 5. Дистальный извитой каналец 6. Собирательная трубочка |
А) Каналец, который возвращается в корковый слой Б) Сливаясь вместе с другими, образует сосочковые протоки В) Чаша с двумя листками – наружным и внутренним, между которыми находится узкая полость, открывающаяся в просвет проксимального извитого канальца Г) Каналец, который из коркового слоя опускается в мозговой Д) Отходящий от капсулы извитой каналец Е) Каналец, открывающийся в собирательную трубочку |
7.Верны ли данные утверждения (да или нет)? Ответы зашифруйте последовательно.
|
Утверждения |
Ответ |
|
1. Вторичная моча образуется в почечных канальцах. 2. Процесс реабсорбции осуществляется в полость капсулы Боумена - Шумлянского 3. Клубочковая фильтрация осуществляется в полость капсулы Боумена - Шумлянского. 4. Диаметр приносящей артериолы в 2 – 2,5 раза больше, чем у выносящей артериолы |
1. Да 2. Нет |
Часть 4. Задания на определение последовательности.
8.Установите последовательность движения крови в почке:
А) Распадается в капсуле на капилляры, образуя мальпигиев клубочек;
Б) Далее они переходят в мелкие вены, которые впадают в почечную вену;
В) Затем капилляры сливаются в выносящую артериолу;
Г) Почечные вены от обеих почек впадают в нижнюю полую вену;
Д) В капсулу нефрона входит приносящая артериола от почечной артерии;
Е) Она вновь распадается на сеть капилляров, оплетающих извитые канальцы и петлю Генле.
Ответы к итоговому контролю по теме: «Выделение»
Вариант № 1.
1 - 2, 2 - 2, 3 - 2, 4 – АБВД; 5 – БВ; 6 – БГВЖ; 7 – 2121; 8 – ЕАГБДВ;
9 – 342156.
Вариант № 2.
1 – 4; 2 – 2; 3 – 1; 4 – АВГД; 5 – БВГ; 6 – БВГЖДЕЗА; 7 – 1211; 8 – ГАВБД.
Вариант № 3.
1 – 4, 2 - 1, 3 – 4, 4 – АБВГ; 5 – АБ; 6 – ГДАВБ; 7 – 2112; 8 – БГАВДЖЕЗ
Вариант № 4.
1 – 4, 2 – 4, 3 – 4, 4 – АБВ; 5 – ВГ; 6 – ВДГАЕБ; 7 – 1211; 8 – ДАВЕБГ.
ИТОГОВОЕ ПО БИОЛОГИИ ТЕСТИРОВАНИЕ ЗА КУРС 8 КЛАССА
ВАРИАНТ1
1. Выбери один верный ответ
А1. Основная
функция митохондрий - это синтез:
1) АТФ 2)
белка 3) углеводов 4) клетчатки
А2.Ткань, выстилающую внутреннюю поверхность кровеносных сосудов, дыхательных путей называют
1)мышечной 2)эпителиальной 3)соединительной 4) нервной
А3. К какой группе тканей относится кровь и лимфа?
1) эпителиальная 2) нервная; 3 соединительная 4)мышечная;
А4. Чем образовано серое вещество мозга?
1) длинными отростками двигательных нейронов; 2) отростками чувствительных нейронов;
3) вставочными нейронами, телами и короткими отростками двигательных нейронов;
4). телами чувствительных нейронов
А5. Окисление органических веществ, обеспечивающее организм энергией происходит в
1) лёгких; 2 во всех клетках организма 3) крови 4).печени
А6. Гипофиз выделяет
1); адреналин 2) тироксин; 3) гормон роста 4) инсулин.
А7. В затылочной доле коры головного мозга находится
1) моторная зона; 2) слуховая зона; 3) зона обонятельной чувствительности 4) зрительная зона.
А8. В состав внутреннего уха входят
1) улитка; 2) слуховые косточки; 3) слуховой проход; 4) барабанная перепонка.
А9. Из чего образуется лимфа?
1) из артериальной крови 2) из тканевой жидкости, всосавшейся в лимфатический капилляр.
3) из плазмы крови, вышедшей из кровеносного сосуда;
4) из венозной крови;
А10. Вирус СПИДА поражает
1) лимфоциты; 2) тромбоциты; 3) эритроциты 4) все клетки крови.
А11. В каких сосудах происходит газообмен?
1) в аорте; 2) в артериях; 3) в капиллярах; 4) в венах.
А12. При выдохе воздух из гортани попадает в
1) лёгкие; 2) носоглотку; 3) бронхи; 4) трахею.
А13. В каком отделе пищеварительного тракта имеются ворсинки?
1) в тонкой кишке; 2) в пищеводе; 3) в толстой кишке; 4) в желудке.
А14. В ротовой полости ферменты слюны расщепляют
1) белки; 2) крахмал; 3) жиры; 4) целлюлозу.
А15. Выделительную функцию выполняют
1) сердце; кожа, почки, 2) кожа; почки, легкие 3) почки, легкие, мышцы
А16. Рахит развивается при недостатке витамина
1) D; 2) B12 3) С; 4) А
А17.Условным началом большого круга кровообращения считают
1.правый желудочек 2.левый желудочек 3.правое предсердие 4.левое предсердие
А18.зрительные рецепторы расположены
1.в сетчатке 2. В хрусталике 3.в стекловидном теле 4.зрительном нерве
А.19.Первичная моча по своему составу сходна с
1.лимфой 2. Вторичной мочой 3.межклеточным веществом 4. Плазмой крови
А20.Больному дифтерией вводят
1.сыворотку 2. вакцину 3. ослабленные микроорганизмы 4. Возбудителей болезни
II.
В1.Выбери три верных ответа
Внутренняя среда организма образована
А.органами брюшной подлости
Б.кровью
В.лимфой
Г.содержимым желудка
Д.межклеточной (тканевой) жидкостью
Е.ядром, цитоплазмой, органоидами клетки
В2. Укажите
последовательность расположения отделов пищеварительного тракта:
А. Пищевод
Б. Толстый кишечник
В. Ротовая полость.
Г. Тонкий кишечник
Д. Глотка
Е. Желудок.
В3. Установите соответствие между особенностями нервной и гуморальной
регуляции:
ОСОБЕННОСТЬ
ТИП РЕГУЛЯЦИИ
1. осуществляется через кровь А. нервная
2.имеет рефлекторный характер Б. гуморальная
3. осуществляется с участием гормонов
4. Участвуют нервные клетки
С1. Опишите правила оказания первой помощи при артериальном кровотечении
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ЗА КУРС 8 КЛАССА
ВАРИАНТ2
Выбери один верный ответ
А1. Рибосомы - органоиды клетки, отвечающие за:
1 - расщепление органических веществ 2 - синтез белка
3 - синтез АТФ 4 - фотосинтез
А2. Аппарат Гольджи отвечает за:
1 - транспорт веществ по клетке 2 - перестройку молекул
3 - образование лизосом 4 - верны все ответы
А3.Ткань, выстилающая внутренние органы
1.соединительная 2. Эпителиальная 3. Нервная 4. Мышечная
А4 . Кровь какой группы можно переливать всем людям:
1. 0 (I) 2. A(II) 3. B(III) 4. AB(IV)
А5. Обеззараживание веществ происходит в
1) лёгких; 2 во всех клетках организма 3) крови 4)печени
А6. Поджелудочная железа выделяет
1) адреналин 2) тироксин; 3) гормон роста 4) инсулин.
А7. В височной доле коры головного мозга находится
1) моторная зона; 2) слуховая зона; 3) зона обонятельной чувствительности 4) зрительная зона.
А8. Из чего образуется лимфа?
1) из артериальной крови 2) из тканевой жидкости, всосавшейся в лимфатический капилляр.
3) из плазмы крови, вышедшей из кровеносного сосуда; 4) из венозной крови;
А9. Какое вещество, содержащееся в крови, может переносить кислород?
1) глюкоза; 2) адреналин; 3) гемоглобин; 4) инсулин.
А10. Продолговатый мозг располагается между
1.спинным мозгом и промежуточным 2. Спинным мозгом и мостом 3. Промежуточным мозгом и средним мозгом 4.промежуточным мозгом и полушарием
А11. Газообмен в легких происходит в
1) в артериолах; 2) в артериях; 3) в капиллярах; 4) в венах.
А12. При вдохе воздух из гортани попадает в
1) лёгкие; 2) носоглотку; 3) бронхи; 4) трахею.
А13. В каком отделе пищеварительного тракта выделяется соляная кислота?
1) в тонкой кишке; 2) в пищеводе; 3) в толстой кишке; 4) в желудке.
А14. В грудной полости расположены
1) спинной мозг; 2) легкие; 3) желудок; 4) почки.
А15. Фактором свертывания крови является белок
1) пепсин, 2) гемоглобин 3) фибриноген 4).трипсин
А16. Цинга развивается при недостатке витамина
1) D; 2) B12 3) С; 4) А
А17.Условным началом малого круга кровообращения считают
1.правый желудочек 2.левый желудочек 3.правое предсердие 4.левое предсердие
А18.Слуховые рецепторы расположены
1.в полукружных каналах 2. в улитке 3.в слуховых косточках 4.слуховом нерве
А.19.Парасимпатическая нервная система
1. повышает кровяное давление 2. Тормозит работу пищеварительного тракта 3. Учащает дыхание 4. Учащает сердцебиение
А20. Иммунитет, вызванный после перенесенного заболевания называется
1.естественный врожденный 2. Искусственный активный 3. Искусственный пассивный
4. Естественный приобретенный
II.
В1.Выбери три верных ответа
К признакам нервной ткани относят
А.ткань образована клетками имеющими тело и отростки
Б.клетки способны сокращаться
В.Между клетками имеются контакты, называемые синапсами
Г.клеткам свойственна возбудимость
Д.между клетками много межклеточного вещества
В2. Укажите
последовательность расположения отделов головного мозга (начиная с со спинного
мозга):
А. промежуточный мозг
Б. средний мозг
В. Продолговатый мозг
Г. мост
Д.кора больших полушарий
В3. Установите соответствие между особенностями большого и малого круга кровообращения
ОСОБЕННОСТЬ
ТИП РЕГУЛЯЦИИ
1. Начинается в левом желудочке А. малый
2.начинается в левом желудочке Б. большой
3. По артериям течет венозная кровь
4. По венам течет артериальная кровь
5.По венам течет венозная кровь
6. По артериям течет артериальная кровь
С1.опишите правила оказания первой помощи при открытом переломе бедра.
БИОЛОГИЯ 11 КЛАСС.
Тесты по биологии.
Тема «Учение о микроэволюции» 11 класс
1 вариант.
А. морфолого-физиологическое сходство.
Б. сходство физиологических процессов.
В. Определенный ареал, занимаемый видом.
Г. совокупность генов.
2. экологическое видообразование связано с:
А.расширением ареала исходного вида.
Б. расчленение ареала на изолированные части преградами (горами, реками).
В. Изменение условий обитания в пределах своего ареала.
Г. изменение климата.
3. Взаимоотношение между особями одной популяции называется:
А. внутривидовой борьбой за существование.
Б. межвидовой конкуренцией.
В. Борьбой с неблагоприятными условиями.
Г. симбиозом.
4. Совокупность свободно скрещивающихся особей, относительно изолированных друг от друга:
А. вид. Б. порода. В. Популяция. Г. сорт.
5. Основными движущими силами эволюции по Ч. Дарвину являются:
А. определенная изменчивость.
Б. конкуренция и естественный отбор на основе наследственной изменчивости.
В. Внутреннее стремление организма к прогрессу.
Г. интенсивность размножения и борьба за существование.
6. Подражание менее защищенного вида другому более защищенному виду называется:
А. предупреждающей (угрожающей) окраской.
Б. маскировка.
В. Мимикрия.
Г. покровительственная окраска.
7. Впервые учение об эволюции органического мира выдвинул:
А. Ч.Дарвин. Б. Ж.Б.Ламарк. в. К.Линней. Г. М.В.Ломоносов.
8. Популяция культурных растений называется:
А. видом. Б. подвидом. В. Сортом. Г. породой.
9. Не является результатом эволюции:
А. вымирание редких видов животных.
Б. многообразие современных видов.
В. Приспособленность организмов.
Г. ископаемые виды древних видов.
10. Ч.Дарвин под выражением «Борьба за существование» имел в виду:
А. схватку за пищу, самку и территорию.
Б. внутри и межвидовую конкуренцию.
В. Все виды взаимоотношений в популяции (внутри и межвидовые, а также с неорганической природой, включая и плодовитость),
Г. интенсивность размножения и межвидовую конкуренцию за ресурсы.
11. Решающим фактором в формировании мировоззрения Ч.Дарвина о происхождении видов послужило:
А. бурное развитие капиталистических производственных отношений в Англии.
Б. успехи селекционеров того времени.
В. Достижения естественных наук 19 века.
Г. кругосветное путешествие на корабле «Бигль».
12. Прямым следствием борьбы за существование является:
А. естественный отбор.
Б. искусственный отбор.
В. Изменчивость.
Г. наследственность.
13. Какое из представлений Ж.Б.Ламарка неверно:
А. иногда трудно отличить один вид от другого по морфологии.
Б. живые организмы изменчивы.
В. Только благоприобретенные признаки наследуются.
Г. живые организмы приспосабливаются к среде обитания.
14. Найдите видовое название пшеницы:
А. озимая пшеница.
Б. яровая пшеница.
В. Твердая пшеница.
Г. «Саратовская-35».
15. Отметьте результат бессознательного искусственного отбора:
А. мустанг (одичавшая лошадь).
Б. дикий вид лошади – тарпан.
В. Одомашненная лошадь.
Г. башкирская порода лошади.
16. Признак, позволяющий комнатной мухе быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям среды -:
А. маленькие размеры.
Б. способность хорошо летать.
В. Многочисленное потомство.
Г. быстрая смена поколений.
17. Образование новых подвидов сорняка, связанное с постоянным укосом пастбищ в один и тот же срок, - это пример видообразования:
А. экологического.
Б. географического.
В. Географического и экологического.
Г. нет правильного ответа.
18. Определите, о каком критерии вида идет речь:
"Обитающая в нескольких районах обыкновенная лисица образует несколько географических форм, постепенно сменяющих друг друга. Самые северные лисицы, обитающие в лесной зоне, самые крупные. Лисы степей и полупустынь мельче. Еще мельче лисы, живущие в среднеазиатских пустынях, и самые мелкие лисы обитают в Афганистане, Пакистане и Индии. Чем южнее обитают лисы, тем длиннее у них хвост и уши".
А. морфологический б. Физиологический в. географический г. экологический.
19. Элементарная структура вида:
а) подвид б) особь в) популяция г) организм.
20. Какое из утверждений наиболее правильно?
а) Вид — это категория, искусственно созданная человеком.
б) Вид — это категория, не существующая в природе, но принятая учеными для выявления различий между организмами.
в) Вид — это реальная категория изменяющихся организмов, существующая в природе.
г) Вид — это .реальная категория, обозначающая группу неизменяемых организмов
21. Определите, о каком критерии вида идет речь:
"Малярийный комар встречается и в тех районах Европы, где малярии никогда не было. Кроме того, в одних частях он предпочитает кормиться на человеке, а в других — исключительно на домашних животных; в одних районах он размножается в солоноватой воде, а в других — только в пресной. Внешне эти формы почти неразличимы, известные пока различия касаются особенностей структуры яйца, числа и ветвистости щетинок у личинок".
а) морфологическом б) географическом в) физиологическом г) экологическом.
Тема «Учение о микроэволюции»
2 вариант.
1. Крылья бабочки "серый монах" похожи на поверхность сухого дерева. Это пример:
а) мимикрии б) маскировки
в) покровительственной окраски г) предостерегающей окраски.
2. Ч.Дарвин под выражением «Борьба за существование» имел в виду:
А. схватку за пищу, самку и территорию.
Б. внутри и межвидовую конкуренцию.
В. Все виды взаимоотношений в популяции (внутри и межвидовые, а также с неорганической природой, включая и плодовитость),
Г. интенсивность размножения и межвидовую конкуренцию за ресурсы.
3. Впервые учение об эволюции органического мира выдвинул:
А. Ч.Дарвин. Б. Ж.Б.Ламарк. в. К.Линней. Г. М.В.Ломоносов.
4. Популяция культурных растений называется:
А. видом. Б. подвидом. В. Сортом. Г. породой.
5. Не является результатом эволюции:
А. вымирание редких видов животных.
Б. многообразие современных видов.
В. Приспособленность организмов.
Г. ископаемые виды древних видов.
6. Подражание менее защищенного вида другому более защищенному виду называется:
А. предупреждающей (угрожающей) окраской.
Б. маскировка.
В. Мимикрия.
Г. покровительственная окраска.
7. Совокупность свободно скрещивающихся особей, относительно изолированных друг от друга:
А. вид. Б. порода. В. Популяция. Г. сорт.
8. Основными движущими силами эволюции по Ч. Дарвину являются:
А. определенная изменчивость.
Б. конкуренция и естественный отбор на основе наследственной изменчивости.
В. Внутреннее стремление организма к прогрессу.
Г. интенсивность размножения и борьба за существование
9. экологическое видообразование связано с:
А.расширением ареала исходного вида.
Б. расчленение ареала на изолированные части преградами (горами, реками).
В. Изменение условий обитания в пределах своего ареала.
Г. изменение климата.
10. Взаимоотношение между особями одной популяции называется:
А. внутривидовой борьбой за существование.
Б. межвидовой конкуренцией.
В. Борьбой с неблагоприятными условиями.
Г. симбиозом.
А. морфолого-физиологическое сходство.
Б. сходство физиологических процессов.
В. Определенный ареал, занимаемый видом.
Г. совокупность генов.
12. Прямым следствием борьбы за существование является:
А. естественный отбор.
Б. искусственный отбор.
В. Изменчивость.
Г. наследственность
13. Какое из представлений Ж.Б.Ламарка неверно:
А. иногда трудно отличить один вид от другого по морфологии.
Б. живые организмы изменчивы.
В. Только благоприобретенные признаки наследуются.
Г. живые организмы приспосабливаются к среде обитания.
14. Найдите видовое название пшеницы:
А. озимая пшеница.
Б. яровая пшеница.
В. Твердая пшеница.
Г. «Саратовская-35».
15. Признак, позволяющий комнатной мухе быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям среды -:
А. маленькие размеры.
Б. способность хорошо летать.
В. Многочисленное потомство.
Г. быстрая смена поколений.
16. Отметьте результат бессознательного искусственного отбора:
А. мустанг (одичавшая лошадь).
Б. дикий вид лошади – тарпан.
В. Одомашненная лошадь.
Г. башкирская порода лошади.
17. Образование новых подвидов сорняка, связанное с постоянным укосом пастбищ в один и тот же срок, - это пример видообразования:
А. экологического.
Б. географического.
В. Географического и экологического.
Г. нет правильного ответа.
18. Определите, о каком критерии вида идет речь:
"Малярийный комар встречается и в тех районах Европы, где малярии никогда не было. Кроме того, в одних частях он предпочитает кормиться на человеке, а в других — исключительно на домашних животных; в одних районах он размножается в солоноватой воде, а в других — только в пресной. Внешне эти формы почти неразличимы, известные пока различия касаются особенностей структуры яйца, числа и ветвистости щетинок у личинок".
а) морфологическом б) географическом в) физиологическом г) экологическом.
19. Элементарная структура вида:
а) подвид б) особь в) популяция г) организм.
20. Определите, о каком критерии вида идет речь:
"Обитающая в нескольких районах обыкновенная лисица образует несколько географических форм, постепенно сменяющих друг друга. Самые северные лисицы, обитающие в лесной зоне, самые крупные. Лисы степей и полупустынь мельче. Еще мельче лисы, живущие в среднеазиатских пустынях, и самые мелкие лисы обитают в Афганистане, Пакистане и Индии. Чем южнее обитают лисы, тем длиннее у них хвост и уши".
А. морфологический б. Физиологический в. географический г. экологический
21. Какое из утверждений наиболее правильно?
а) Вид — это категория, искусственно созданная человеком.
б) Вид — это категория, не существующая в природе, но принятая учеными для выявления различий между организмами.
в) Вид — это реальная категория изменяющихся организмов, существующая в природе.
г) Вид — это реальная категория, обозначающая группу неизменяемых организмов
Тест по теме: «ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ».
«ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА».
Вариант 1
1. Первая научная гипотеза о происхождении человека была разработана:
1) К. Линнеем; 2) Ч. Дарвином;
3) Ж.-Б. Ламарком. 4) Э. Геккелем
2. Впервые научно доказал происхождение человека от древних человекообразных обезьян:
1) К. Линней; 2) Ж.-Б. Ламарк;
3) Ч. Дарвин; 4) Ф. Энгельс.
3. Вторая сигнальная система присуща:
1) птицам; 2) приматам;
3) человеку; 4) всем млекопитающим.
4. Взгляды на происхождение человека изложены в работе Ч. Дарвина:
1) «Жизнь Эразма Дарвина»; 2) «Система природы»;
3) «Философия зоологии»; 4) «Происхождение человека и половой отбор»;
5) «Выражение эмоций у животных и человека».
5. О сходстве человека и человекоподобных обезьян свидетельствует (а — сходство ранних стадий эмбриогенеза; б — хватательный тип стопы; в — количество хромосом; г — длинные передние конечности; д — сходство в строении головного мозга; ж — одинаковые группы крови):
1) а, д, ж; 2) б, в, д; 3) а, г, д.
6. Движущими силами антропогенеза Ч. Дарвин считал:
1) влияние упражнений на эволюцию органов; 2) прямое воздействие среды;
3) наследственность и изменчивость; 4) естественный отбор;
5) 1 +2 + 4; 6) 1 + 3 + 4.
7. К рудиментам у человека относятся (а — аппендикс; б — волосатость лица; в — зубы мудрости; г—копчик; д — многососковость; ж — третье веко; з — ушная мышца):
1)а, б, г; 2) а, г, ж; 3) б, в, з.
8. К ближайшим предкам человека и человекообразных обезьян относят:
1) лемура; 2) египтопитека;
3) проконсула африканского; 4) зеленую мартышку.
9. Антропогенез проходит в пределах семейства гоминид следующим образом:
1) древнейший человек —> древний человек —> предшественник человека —> человек современного типа;
2) древнейший человек —> предшественник человека —> древний человек —> человек современного типа;
3) древний человек —> древнейший человек —> предшественник человека —> человек современного типа;
4) предшественник человека —> древнейший человек —> —> древний человек -» человек современного типа;
5) предшественник человека —»древний человек —> древнейший человек —> человек современного типа.
10. Возможные причины вымирания австралопитеков:
1) изменение климата; 2) массивность тела;
3) растительноядность; 4) употребление животной пищи;
5) 1 +3; 6) 2 + 3.
11. Первым представителем рода человек является:
1) человек умелый; 2) австралопитек;
3) питекантроп; 4) человек прямоходячий.
12. Человек прямоходячий :
1) не добывал, а только использовал огонь;
2) не изготавливал сам, но использовал естественные предметы, такие как орудия труда;
3) изготавливал орудия труда;
4) строил жилище;
5) использовал для общения речь; 6) 2 + 4 + 5; 7) 1 +3 + 5.
13. Объем головного мозга человека умелого был:
1) 530 кубических сантиметров; 2) 645—680 кубических сантиметров;
3) 1029 кубических сантиметров; 4) 1175—1200 кубических сантиметров.
14. К древним людям относят:
1) синантропа; 2) неандертальца;
3) гейдельбергского человека; 4) питекантропа.
15. Первые организмы возникли приблизительно ... лет тому назад:
1) 4,5 миллиарда; 2) 4 миллиарда; . .
3) 3,5 миллиарда; 4) 3 миллиарда.
16. Первыми фотосинтезирующими организмами были:
1) эукариоты; 2) аэробные бактерии;
3) анаэробные бактерии; 4) цианобактерии.
17. Эукариотическая клетка, согласно симбиотической гипотезе, возникла:
1) в результате нескольких последовательных симбиозов;
2) путем дифференциации исходной прокариотической клетки;
3) в результате конкуренции прокариот.
18. Исходной клеткой для возникновения одноклеточных жгутиконосцев возможно явилась:
1) клетка с ядром и органеллами; 2) клетка с митохондриями;
3) клетка с центриолями; 4) клетка с ресничками и жгутиками
19. Возраст ископаемых организмов можно определить с помощью:
1) биохимического метода; 2) цитологического метода;
3) радиоизотопного метода; 4) микробиологического метода.
20. Ароморфозы архейской эры:
1) фотосинтез; 2) эукариотические клетки;
3) многоклеточность; 4) системы органов;
5) половой процесс; 6) 1 + 2.
21. Основоположниками гипотез о происхождении многоклеточных организмов были:
1) Ч. Дарвин; 2) Э. Геккель;
3) К. Линней; 4) Ф. Энгельс;
5) И. И. Мечников; 6)2 + 5; 7) 2 + 4.
22. Важнейшее событие палеозойской эры — это:
1) выход растений на сушу; 2) возникновение животной клетки;
3) возникновение беспозвоночных; 4) появление настоящих птиц.
23. Ароморфозы протерозойской эры:
1) многоклеточность; 2) половой процесс;
3) системы органов; 4) третий зародышевый листок;
5) фотосинтез; 6) 1 + 2 + 3 + 4.
24. Ароморфозы кайнозойской эры:
1) фотосинтез; 2) молочные железы;
3) четырехкамерное сердце; 4) развитая кора головного мозга;
5) система органов.
25. Выход растений на сушу относят к периоду:
1) девонскому; 2) каменноугольному;
3) кембрийскому; 4) ордовикскому;
5) пермскому; 6) силурийскому.
26. На смену риниофитам пришли:
1) голосеменные; 2) плауны и папоротники;
3) покрытосеменные; 4) семенные папоротники.
27. Эволюция наземных растений шла по пути:
1) преобладания гаплоидного поколения (гаметофита);
2) преобладания диплоидного поколения (спорофита);
3) редукции диплоидного поколения;
4) редукции гаплоидного поколения; 5)2 + 4; 6) 1 +3.
28. Внутренний скелет впервые сформировался в процессе эволюции у
1) паукообразных 2) насекомых
3) головоногих моллюсков 4) хордовых
29. У птиц, в отличие от пресмыкающихся, в процессе эволюции
1) температура тела стала непостоянной
2) сформировался покров из рогового вещества
3) сформировалось четырехкамерное сердце
4) размножение стало происходить с помощью яиц
30. Что позволило покрытосеменным растениям занять господствующее положение на Земле?
1) сожительство корней растений с грибами (микориза)
2) защита семян плодовыми оболочками
3) наличие в листьях устьиц, обеспечивающих газообмен
4) наличие в клетках листьев хлоропластов
Тест по теме: «ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»
«ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА».
Вариант 2
1. Образ жизни и орудия труда древних людей (а — зарождение первобытного искусства; б — использование постоянных орудий; в — общественный образ жизни; г — первые захоронения; д — стадный образ жизни; ж — широкое использование огня):
1) а, б, д, ж; 2) б, в, г, ж; 3) а, б, г, д.
2. Внешний вид неандертальцев:
1) длинный и низкий череп; 2) низкий скошеный лоб и затылок;
3) лоб суженый и покатый; 4) скошеный подбородок.
3. Характерные признаки кроманьонца:
1) прямой лоб; 2) массивный надглазничный валик;
3) отсутствие надглазничного валика; 4) скошеный подбородок.
4. Образ жизни кроманьонца:
1) первые захоронения; 2) зарождение религии;
3) зарождение первобытного искусства; 4) зарождение охотничьей магии;
5) 1 + 4; 6)2 1-3.
5. Какие черты кроманьонца относят его к человеку современного типа?
1) развитый подбородочный выступ; 2) отсутствие подбородка;
3) массивный надглазничный валик; 4) небольшое межглазничное расстояние;
5)1+4; 6)2 + 3.
6. К движущим силам антропогенеза относятся (а — наследственная изменчивость; б — борьба за существование; в — географическая изоляция; г — естественный отбор; д— социальные факторы; ж—модификационная изменчивость):
1) а, б, г, д; 2) б, в, г, ж; 3) б, в, г, д.
7. Предпосылками перехода древних обезьян к наземному образу жизни являются:
1) высокоразвитая способность к ориентировке в окружающей среде;
2) хватательная функция кисти;
3) забота о потомстве;
4) разделение функций между передними и задними конечностями;
5) 1 +2; 6) 1 + 4; 7)2 + 3.
8. Направление естественного отбора для древесных обезьян при переходе к наземному образу жизни изменилось благодаря:
1) передвижению на двух ногах;
2) освобождению передних конечностей от функции хождения;
3) появлению стадного образа жизни;
4) заботе о потомстве.
9. К основным этапам антропогенеза относятся (а — появление прямохождения; б — быстрое и широкое расселение; в — использование огня; г — развитие навыков использования орудий труда; д — совершенствование мозга и появление речи):
1)а, б, в; 2) а, г, д; 3) а, б, г.
10. Эволюция человека проходила в следующей последовательности:
1) освобождение передних конечностей —> прямохождение —> появление речи —> увеличение размеров мозга —> —> общественный труд;
2) освобождение передних конечностей —» прямохождение —> увеличение размеров мозга —> общественный труд —> появление речи;
3) прямохождение —> общественный труд —> освобождение передних конечностей —> увеличение размеров мозга —> появление речи;
4) прямохождение —> освобождение передних конечностей —» общественный труд —> увеличение размеров мозга —> появление речи.
11.На каком этапе антропогенеза естественный отбор имел решающее значение?
1) древних людей; 2) древнейших людей;
3) кроманьонцев; 4) неандертальцев.
12. О биологическом единстве человеческих рас говорят такие свидетельства, как:
1) уровень культуры; 2) внешние сходные черты;
3) отсутствие генетической изоляции.
13. Причины различий между расами:
1) географическая изменчивость; 2) частные приспособления к условиям существования;
3) разный уровень социального развития; 4) различия в культуре;
5) уровень умственной способности; 6) 1 +2; 7)3+4.
14. Учение о расах, утверждающее о неполноценности низших и превосходстве высших рас, — это:
1) социал-дарвинизм; 2) расизм; 3) расоведение.
15. На современном этапе движущими силами эволюции человека являются (а — мутационный процесс; б — борьба за существование; в — естественный отбор; г — волны численности; д — изоляция):
1) а, в, г; 2) а, б, д; 3) б, в, д.
16. В эволюции современного человека преобладающими факторами являются:
1) биологические; 2)экологические; 3) социальные; 4) физиологические
17.Первыми организмами, населяющими Землю, были:
1) автотрофы; 2) гетеротрофы;
3) автогетеротрофы; 4) хемотрофы.
18. После гетеротрофных бактерий появились:
1) эукариоты; 2) прокариоты; 3) цианобактерии.
19. Идею симбиогенеза впервые выдвинули:
1)Л. Пастер; 2) Ф. Энгельс; 3) С. Фокс;
4) А. С. Фаминцын; 5) Лин С. Маргулис.
20. Исходными клетками эукариот были:
1) амебовидная автотрофная и анаэробные бактерии;
2) амебовидная автотрофная и аэробные бактерии;
3) амебовидная гетеротрофная и анаэробные бактерии;
4) амебовидная гетеротрофная и аэробные бактерии.
21. В истории Земли новый промежуток времени начинается с:
1) появления новых таксонов животных на Земле; 2) крупных геологических событий;
3) перехода организмов к новому типу питания; 4) изменения климата.
22. В архейскую эру возникли (а — все типы беспозвоночных; б — первые живые организмы; в — процесс фотосинтеза; г — половой процесс):
1) а, г; 2) б, в; 3) а, б.
23. Многоклеточные организмы берут свое начало от:
1) жгутиковых протистов; 2) всех протист;
3) колониальных жгутиконосцев; 4) бактерий.
24. Примитивные многоклеточные губки и кишечнополостные произошли от:
1) амеб; 2) вольвоксоподобных колониальных жгутиконосцев;
3) эвглены зеленой.
25. Ароморфозы мезозойской эры:
1) органы воздушного дыхания у животных; 2) теплокровность;
3) цветок и плод у растений; 4) системы органов у животных;
5) матка у млекопитающих; 6) 1 + 4; 7)2 + 3 + 5.
26.Ароморфозы палеозойской эры:
1) ткани и органы у растений; 2) органы воздушного дыхания у животных;
3) внутреннее оплодотворение; 4) системы органов у животных;
5) плотные оболочки яйца; 6) 1 +2 + 3 + 5.
27.Выход животных на сушу произошел в ... эру:
1) архейскую; 2) кайнозойскую;
3) мезозойскую; 4) палеозойскую;
5) протерозойскую.
28. «Веком «динозавров» считают эру:
1) архейскую; 2) кайнозойскую;
3) мезозойскую; 4) палеозойскую;
5) протерозойскую.
29. Покрытосеменные растения появляются в ... периоде:
1) девонском; 2) каменноугольном;
3) кембрийском; 4) меловом;
5) ордовикском; 6) пермском;
7) силурийском; 8) триасовом;
9) юрском.
30. Пресмыкающиеся произошли от
1) кистеперых рыб 2) стегоцефалов
3) ихтиозавров 4)археоптериксов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старченко Евгения Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.