Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету «Биология» для учащихся 7 классов.

Контрольно-измерительные материалы

для проведения

промежуточной аттестации

по предмету «Биология».

7 класса

Спецификация

1. Название работы:

   Итоговый тест по биологии для учащихся 7 класса.

2. Цель проведения работы:

   Контрольно - измерительные материалы позволяют установить уровень освоения обучающимися 7 класса Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по биологии, базовый уровень.

3. Документы, определяющие содержание работы:

    Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии, базовый уровень.

4. Форма работы:

    Тестовая работа.

5.Структура работы:

   Работа представлена в одном варианте.

Контрольная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма предъявления результата выполнения заданий и способ обработки результатов:

 часть 1 содержит задания с выбором одного правильного ответа;

 часть 2 содержит задания с выбором нескольких правильных ответов;

 часть 3 содержит задания с развернутым ответом, ответ формулируется и записывается учащимся самостоятельно в развернутой форме.

6.Кодификатор .

    Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию,

видам умений и способам деятельности

    В части 1 работы (А1–А15) и в части 2 (В1-В3) представлены задания, сгруппированные по темам: многообразие животного мира и эволюция животного мира.

   Задания этой части проверяют следующие умения: определять существенные признаки тех или иных животных;  характеризовать их с точки зрения эволюции животного мира, выявляя основные  черты сходства и различия их между собой.

  Задания части 3 С1–С2 включены вопросы с развернутым ответом, где учащиеся должны раскрыть определенную тему, и её использование на практике.  

7. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

    Часть 1 содержит задания двух уровней: 12 заданий базового уровня сложности и 3 повышенного уровня. Часть 2 содержит три задания базового уровня (В1, В2, В3). В части 3 – одно задание базового уровня (С1) и 1 задание высокого уровня сложности (С2).

8.Время проведения работы.

   На выполнение итогового тестирования отводится 40 минут.

9. Критерии оценивания работы:

    Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

      Правильное выполнение заданий части 2 оценивается 2 баллами. Задания В1–В3 оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одного символа при верно указанных других символах) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) – 0 баллов.

        За полное правильное выполнение заданий С1, С2, выставляется по 3 балла.

Распределение баллов

Часть работы	Количество баллов
Часть 1	15
Часть 2	6
Часть 3	9

Шкала оценивания работы

Количество баллов	Оценка
26-30  балла	5
20-25 балла	4
15-19 баллов	3
Менее 14 баллов	2

10.Требования к оборудованию

Итоговая тестовая работа выполняется на отдельных двойных листах в клеточку.

Дополнительные материалы и оборудование: черновики.

Титульный лист содержит штамп школы, расположенный в левом верхнем углу.

Работа подписывается следующим образом:

Итоговая тестовая работа по  биологии

за 20__ - 20__ учебный год

ученика(цы) «___» класса

МБОУ «СОШ №3»

__________________

ФИО

Вариант №

11. Условия проведения работы

       Работа проводится 2-4 уроком в первую смену.

В тестовой работе указывается только номер задания, сами задания не переписываются. Все решения заданий желательно сначала выполнить на черновике, а затем перенести в чистовик.

Во время тестовой работы учащиеся в кабинете рассаживаются по двое за партой, при этом им выдаются разные варианты заданий.

В каждом классе присутствует организатор, который не может быть учителем предмета, по которому выполняется тестовая работа.

Организатор в классе осуществляет вход учащихся в кабинет, распределяет их по местам, при этом предупреждает учащихся о запрете пользования сотовыми телефонами.

Личные вещи учащихся, остаются на специально выделенном столе в кабинете.

Организатор проводит инструктаж, помогает подписать титульные листы учащихся. Раздает варианты тестовых работ.

Время, отведенное на инструктаж и заполнение титульного листа, в общее время выполнения работы не включается.

После подготовительных процедур организатор фиксирует время начала и окончания тестовой работы на доске.

За 10 минут до окончания тестовой работы организатор предупреждает учащихся о необходимости перенести все записи из черновика в чистовик.

После контрольной работы организатор собирает все листы учащихся и передает чистовикишкольному координатору, который, в свою очередь, передает их на проверку комиссии. Черновики не проверяются.

Инструкция по выполнению заданий:

 На выполнение итогового тестирования  отводится 40 минут.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые ответы, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднения, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные, вами за выполнение задания суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Итоговая работа.

Часть А.

А1. Мантия у моллюсков представляет собой:

     1) кожную складку, расположенную под раковиной; 2) орган передвижения;

     3) защитную раковину; 4) отдел тела моллюска.

А2. Сколько пар усиков имеют насекомые:

1)     одну;      2) две;       3) три;         4) не имеют усиков.

А3. К какому типу относят ротовой аппарат взрослых бабочек:

1) грызущий;      2) сосущий;     3) лижущий;     4) колюще – сосущий.

А4. Как называют личинку бабочки:

1) нимфа;     2) куколка;     3) гусеница;     4) имаго.

А5. Назовите местообитание ланцетников:

1) поверхность морей;    2) дно морей;    3) мелководные пресные водоёмы;    4) реки.

А6. Где у большинства рыб происходит оплодотворение:

1) в воде;      2) в яичнике;     3) в семеннике;     4) в клоаке.

А7. Какая из рыб относится к скатам:

1)      катран;     2) меч-рыба;    3) манта;     4) морской конёк.

А8. Как называется кровь насыщенная углекислым газом:

1) смешанная;     2) венозная;     3) артериальная;      4) голубая.

А9. Передвигается с помощью ложноножек?

1)      амеба,     2) инфузория –туфелька,    3)радиолярия,   4) споровики.

А10. Представитель дождевой червь, к какомц типу относится?

1)      плоские черви,    2) кольчатые черви,   3) круглые черви.

А11. Кенгуру к какому отряду относится?

1)      грызуны,   2) хищные,   3) парнокопытные,   4) сумчатые.

А12. Переходная форма между пресмыкающимися и птицами:

1)      птеранодон,      2) тираннозавр,     3) археоптерикс,    4) диплодок.

А13. Сколько камер в сердце у крокодила?

1)      1-камерное,   2) 2-камерное,    3) 3-камерное,   4) 4-камерное.

А14. Если птенцы  у птиц вылупляются слепые, голые и беспомощные, то они называются:

1)      гнездовые,    2) выводковые,    3) сидячие,   4) бегающие.

А15. Ехидна и утконос –это представители подкласса?

1)      настоящие звери,    2) яйцекладущие,    3) птицы,    4) пресмыкающиеся.

Часть В.

   В1.Выберите признаки, характерные для типа Членистоногие:

А) Самый многочисленный тип животных

Б) В основном ведут паразитический образ жизни

В) Органы чувств развиты плохо

Г) У некоторых конечности превратились в крылья

Д) Органами дыхания служат кожные покровы

Е) Органами зрения служат простые и сложные глаза.

   В2. Выберите свойства, характерные для класса Земноводные:

А) Постоянная температура тела

Б) Непостоянная температура тела

В) Обитают в воде и на суше

Г) Один круг кровообращения

Д) Дыхание при помощи легких

Е) Органы дыхания-легкие и кожа.

В3. Выберите правильные утверждения:

А) Рыбы – водные позвоночные животные

Б) Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет

В) Дыхание у рыб жаберное

Г) В кровеносной системе два круга кровообращения, в сердце смешанная кровь

Д) Центральная нервная система имеет вид трубки, передняя часть которой видоизменена в головной мозг

Е) большинство рыб гермафродиты.

Часть С. Дайте развернутый ответ на предложенные вопросы.

С1. Почему необходимо бороться с комнатными мухами?

С2. Какое значение имеют пчелы в природе и жизни человека?