Контрольный диктант 3 класс за 1 триместр

Спецификация

диагностической работы  по русскому языку  в 3 классе
за I триместр

1.        Назначение диагностической работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 3 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

2.        Документы, определяющие содержание работы

Содержание диагностической работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)

3.        Характеристика структуры и содержания диагностической работы

Диагностическая работа по русскому языку состоит из двух частей:

Часть 1 представляет собой диктант объемом 40 - 45 слов, который выполняется одновременно всеми учащимися класса. Тематика диктанта соответствует возрасту учащихся на начало 3 класса. Текст включает слова, написание которых позволит проверить и оценить уровень сформированности навыков грамотного письма. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающихся в тексте, определяются программой по русскому языку. Все слова с неизученными орфограммами выписываются учителем на доску.

Часть 2 представляет собой грамматические задания к диктанту.

4.        Кодификатор проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки.

№ задания	Раздел (код)	Контролируемые умения/знания	Уровень сложности	Тип задания
1.0	Орфография и пунктуация (6.1 – 6.19)	Записывать текст под диктовку, соблюдая нормы орфографии.	Б	РО
1	Фонетика и графика (1.1.1)	Выполнять звукобуквенный анализ слова( давать характеристику согласных звуков, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, выполнять элементарную транскрипцию)	П	ВО
2	Фонетика и графика (1.1.2)	Пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов	Б	КО
3	Состав слова (морфемика) (2.2.3)	Подбирать однокоренные слова	Б	ВО
4	Орфография и пунктуация (6.6.1, 6.6.5, 6.6.6, 6.6.15)	Видеть в словах изученные орфограммы Писать буквы безударных гласных в слове Писать буквы проверяемых парных согласных в слове Обозначать на письме проверяемые непроизносимые согласные	Б	КО
5.	Синтаксис. (5.1.2) Развитие речи. (7.1.2) Орфография и пунктуация (6.6.2)	Составлять предложение из группы слов. Строить речевое высказывание в письменной форме. (общеучебное и коммун. УУД) Безошибочно списывать текст. Писать большую букву в первом слове предложения и ставить знак препинания в конце предложения.	Б	КО
6.	Развитие речи (7.7.6)	Умение соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.	П	РО

Условные обозначения:

Б – базовый

П – повышенный

ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развёрнутый ответ

5.        Распределение заданий по содержанию

Раздел курса	Число заданий в варианте
1. РАЗДЕЛ «Орфография и пунктуация »	2
4. РАЗДЕЛ «Графика и фонетика»	2
5. РАЗдел «Состав слова»	1
6. РАЗдел «сИНТАКСИС»	1
7. РАЗдел «рАЗВИТИЕ РЕЧИ»	1

6.        Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом

               Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

№ задания	Контролируемые умения	Критерии	Количество баллов
1.0	Записывать текст под диктовку, соблюдая нормы орфографии.	Безошибочно – 5 1-2 ошибки – 4 3-5 ошибок – 3 6 ошибок – 2 Более 6 ошибок - 1	5
1	Выполнять звукобуквенный анализ слова (давать характеристику согласных звуков, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, выполнять элементарную транскрипцию)	Безошибочно – 1 Неверно - 0	1
2	Пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов	Безошибочно – 2 1 ошибка – 1 Более 1 ошибки - 0	2
3	Подбирать однокоренные слова	Безошибочно – 1 Неверно - 0	1
4	Видеть в словах изученные орфограммы Писать буквы безударных гласных в слове Писать буквы проверяемых парных согласных в слове Обозначать на письме проверяемые непроизносимые согласные	Умение видеть орфограмму - по 1 баллу  за слово (6 б) Орфографически правильно записать  - 1 б	7
5	Составлять предложение из группы слов. Строить речевое высказывание в письменной форме. (общеучебное и коммун. УУД) Безошибочно списывать текст. Писать большую букву в первом слове предложения и ставить знак препинания в конце предложения.	Составление предложений 1б Правильное оформление предложений на письме 1б Правильное списывание 1б	3
Итого			19 баллов

7.        Шкала оценивания контрольной  работы

Перевод в отметки

Оценка	Баллы	% от суммы баллов за базовый и повышенный уровень
«5»	17-19	85-100%
«4»	13-16	65 – 84%
«3»	10-12	50– 64%
«2»	0-9	49% и ниже

8.        Ключи  к заданиям

№ задания	Вариант 1			Вариант 2
2	2			2
3	Герой, зефир, маска, номер, рисунок, сметана			Железо, кефир, миндаль, ноябрь, сюрприз, танец
4	Переносица, носовой, носик			Наводнение, водный, водоросли
5	Цветной тяжелый	Честный сердце	Просьба низкий	Лесной ледовый	Поздний солнце	Мягкий указка
6	Примерный текст. Дедушка подарил детям ежика. Летом он жил в сенях. Зимой еж уснул в норе. Весной ежик придет голодный. Берегитесь. Мыши!			Примерный текст. В гнезде сидят птенцы. Они громко пищат. Малыши хотят есть. К ним летит мама. Она несет маленького червячка. Птичка спешит накормить своих детей.

Диктант

Идет зима

    Ночью выпал пушистый снег. В высоком небе блестят яркие звезды. На березках и дубках повисли белые снежные хлопья. Вокруг всё светло от снега. Под снежком лежит гладкий лед.  Скользко!

     Вдруг ударил мороз. Резкий ветер загудел в лесу. Холод загнал в норки зверьков. Прячутся в гнезда птички. Заснул в своей берлоге медведь.     

                                                                                                                 (52 слов)

 ФИ _______________________________________________

Вариант  1      

1.       Обведи номер ряда, в котором все слова начинаются с мягкого согласного звука.

1.       Зяблик, лиса, ваза, земля

2.       Часы, зима, дерево, редиска

3.       Верба, метель, работа, филин

4.       Нитки, циркуль, гирлянда, зефир

2.       Подчеркни лишнее слово.

Вода, водичка, водитель, водяной (насос)

3.       Запиши слова в нужный столбик таблицы.

Сказка, цветной, низкий, тяжёлый, лесной, друг.

Безударная гласная в корне слова	Парный согласный в корне слова

4.       * Из слов каждой строчки составь предложение. Запиши текст.

земля, голая, промёрзла

вечеру, потеплело, к

закружились, крупные, воздухе, снежинки, в

больше, их, становилось, всё

хлопьями, снег, повалил

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ _______________________________________________

Вариант 2

1.       Обведи номер ряда, в котором все слова начинаются с мягкого согласного звука.

1)      Ветка, нитки, вулкан, петух

2)      Щавель, герой, диван, секунда

3)      Речка, мелок, туфли, фикус

4)      Лимон, цепочка, тюлень, береза

2.       Подчеркни лишнее слово.

Гора, горный, гореть, гористая (местность)

3.       Запиши слова в нужный столбик таблицы.

Книжка, кривой, близкий, чистота, полевой, враг.

Безударная гласная в корне слова	Парный согласный в корне слова

4.       * Из слов каждой строчки составь предложение. Запиши текст.

в, птенцы, гнезде, сидят

пищат, громко, они

есть, малыши, хотят

к, мама, ним, летит

она, маленького, несёт, червяка

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________