Коррекционная работа с детьми с ОВЗ в условиях реализации ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования с расстройствами аутистического спектра (ВАРИАНТ 8.2)

Цель программы:

Развитие необходимого уровня психофизических функций, обеспечивающих готовность к обучению детям младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством коррекционно-развивающих занятий.

Задачи:

1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

1. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
2. развитие навыков каллиграфии;
3. развитие артикуляционной моторики
   2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
4. развитие зрительного восприятия и узнавания;
5. развитие зрительной памяти и узнавания;
6. формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
7. развитие пространственных представлений и ориентации;
8. развитие временных понятий;
9. развитие слухового внимания и памяти;
10. развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа
    3. Развитие основных мыслительных операций:
11. формирование навыков относительно анализа;
12. развитие навыка группировки и классификации;
13. формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
14. формирование умения планировать свою деятельность;
15. развитие комбинаторных способностей
    4. Развитие различных видов мышления:
16. развитие наглядно-образного мышления;
17. развитие словесно-логического мышлении

5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.
1. Развитие речи, владение техникой речи.
2. Расширение представлений об окружающем мире, обогащение словарного запаса.
3. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
4. Организация благоприятной социальной среды, которая обеспечила бы соответствующее возрасту общее развитие ребенка, его познавательной деятельности, коммуникативных функций речи, активное воздействие на формирование интеллектуальных и практических умений.
5.Предупреждение психофизиологических перегрузок, эмоциональных срывов. Создание климата психологического комфорта, обеспечение успешной учебной деятельности.

Содержание

Эмоциональная сфера (0,75 часа)
Представления о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи (3,75 часа)

Формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков (3,75 часа)

Разносторонние представления о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи

Цветы.	Познакомить детей с цветами, их значением в жизни человека, строением.
Деревья и кустарники.	Расширить и уточнить знания детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений осенью и зимой, закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах в природе.
Характерные признаки времен года	Закрепить представления о изменениях происходящих в природе в разное время года. Погода, растения, поведение животных.
Наш дом	Закрепить знания о частях дома (подъезд, лестница, лифт, квартира), назначении комнат в квартире, домашнего адреса. Закрепить умение образовывать сложные прилагательные.
Фрукты и овощи	Закрепить умение детей различать овощи и фрукты. Развитие умения составлять предложение с союзом «а», составлять рассказ по опорным картинкам.
Наша школа	Учить детей рассказывать о внешнем виде здания школы, закрепить знания о названиях и назначении помещений, учить отвечать на вопросы о труде учителя, воспитателя, учителя-дефектолога, логопеда, врача.
Обобщающие понятия	Закрепить понятия «фрукты», «ягоды», умение образовывать относительные прилагательные, существительные в И. п. и Р.п. мн.ч., согласовывать прилагательные с существительными, подбирать синонимы и антонимы.
Транспорт	Сформировать представление о наземном транспорте, о профессиях людей, работающих на наземном транспорте, о правилах перехода улицу.
Мебель в доме	Уточнить и расширить представления об основных видах мебели, о ее частях. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Ягоды.	Формировать понятие «ягоды», места произрастания (садовые, лесные). Закрепить цвет: красный, желтый, синий.
Овощи, фрукты, ягоды.	Закрепить умение различать ягоды, фрукты и овощи, учить образовывать существительные И.п. и Р.п. мн.ч.
Домашние животные	Уточнить и расширить представления о внешнем виде домашних птиц, о том, чем питаются, где живут, какую пользу приносят людям; закрепить знания об их детенышах. Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных, согласовывать их.
Дикие животные	Уточнить и расширить представления о внешнем виде домашних птиц, о том, чем питаются, где живут, об их повадках; закрепить знания об их детенышах. Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных, согласовывать их.
Посуда	Закрепить название и назначение чайной, столовой и кухонной посуды. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные, существительные в И. п. и Р.п. мн.ч., согласовывать прилагательные с существительными, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Моя семья	Закрепить знания о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, имена и отчества родителей и кем они работают, домашний адрес, состав семьи).

Формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков

Размер предметов	Упражнять в сравнении нескольких предметов по ширине способами приложения и наложения. Закрепить понятия «широкий», «узкий», «одинаковый по ширине», «самый широкий», «самый узкий».
Пространственные и временные понятия	Закрепить представления о последовательности дней недели, месяцев в году. Показать, что эта последовательность всегда одна и та же. Закрепить представления о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера).
Геометрические фигуры	Закрепить представление о свойствах предметов. Учить сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, находя признаки сходства и различия.
Цвет, форма, размер предметов	Закреплять понятия о равенстве и неравенстве. Учить уравнивать совокупности предметов. Учить сопровождать действия словами: «прибавил», «убавил», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше».
Количество предметов	Закреплять понятия о равенстве и неравенстве. Учить уравнивать совокупности предметов. Учить сопровождать действия словами: «прибавил», «убавил», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше».
Равенства и неравенства, сравнение количества	Сформировать умение видеть и устанавливать равенства и неравенства, сравнивать количества, давая определение больше (меньше) на 1.
Уравнение групп предметов.	Сформировать умение уравнивать количество предметов путем увеличения или уменьшения их количества, сопровождать практические действия словами «столько же», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше»
Понятия «далеко», «близко», «около», «рядом»	Закрепить понятия «далеко», «близко», «около», «рядом»
Пространственные понятия	Закрепить пространственные понятия «верх», «низ», «левое», «правое», «середина», «вверху», «внизу», «слева», «справа», «влево», «вправо» на плоскости и на листе бумаги.
Ориентировка в пространстве	Сформировать умение ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под, слева, справа. Закрепить представление о цифре 1 и 2.
Сравнение по высоте	Сформировать умение сравнивать высоту предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «выше» и «ниже». Закрепить умение различать левую, правую руку, ногу и другие части тела.
Сравнение групп предметов с разным интервалом	Сформировать умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них, сравнивать количество предметов, используя эквиваленты. Закрепить умение определения направления расположения предметов от самого себя: спереди, сзади, слева, справа.
Закрепление установления соотношения между предметами.	Закрепить понятия «шире» и «уже». Закрепить умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения, устанавливать соотношение между 5 предметами по ширине.
Сравнение по длине	Сформировать умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «длиннее» и «короче». Закрепить умение обследовать фигуры осязательно-двигательным способом. Закрепить представления о пространственном положении предметов: вверху, внизу, слева, справа.
Квадрат и треугольник	Сформировать представление о треугольнике, сформировать умение различать и правильно называть квадрат и треугольник. Закрепить умение обследовать фигуры осязательно-двигательным способом. Закрепить умение раскладывать указанное количество предметов (один – много). Закрепить умение различать правую и левую руку.

Планируемые результаты

Учащиеся 1 класса научатся:

-овладеют навыками чтения, письма, счёта, основными навыками и умениями учебной деятельности, элементами теоретического мышления, умениями самоконтроля учебных действий, культурой речи и поведения, основой личной гигиены.

Учащиеся 1класса получат возможность научиться:

-ориентироваться в задании;

- планировать предстоящую работу и выполнять ее в соответствии с наглядным образом или словесном указании педагога;

-осуществлять самоконтроль и самооценку;
- воспринимать учебный материал сознательно;
-анализировать, сравнивать, обобщать,группировать и др.;

-повысится общий уровнь развития школьников и коррекция индивидуальных отклонений (нарушений) в развитии (учет темпа деятельности, готовности к усвоению нового учебного материала и т.д.)
-получат возможность развить личностные компоненты познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность), преодоление интеллектуальной пассивности, характерной для детей с трудностями в обучении;
- получат возможность ответственно относиться к учебе, соблюдать правила поведения на занятиях, правила общения.

Тематическое планирование по коррекционным занятиям

обучение на дому

1 класс, 8,25 часа в год

(0,25 часа в неделю)

№ п/п	Количество часов	Тема урока
«Эмоциональная сфера» (0,75 часа)
1	0,25 ч.	Эмоции человека. Виды эмоций. Радость, печаль.
2	0,25 ч.	Виды эмоций. Спокойствие, злость, удивление. Страх.
3	0,25 ч.	Виды эмоций. Интерес, вина, стыд.
Представления о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи (3,75 часа)
4	0,25 ч.	Деревья и кустарники.
5	0,25 ч.	Характерные признаки времен года.
6	0,25 ч.	Наш дом.
7	0,25 ч.	Фрукты и овощи.
8	0,25 ч.	Наша школа.
9	0,25 ч.	Обобщающие понятия.
10	0,25 ч.	Транспорт.
11	0,25 ч.	Мебель в доме.
12	0,25 ч.	Ягоды.
13	0,25 ч.	Овощи, фрукты, ягоды.
14	0,25 ч.	Домашние животные.
15	0,25 ч.	Дикие животные.
16	0,25 ч.	Посуда.
17	0,25 ч.	Моя семья.
18	0,25 ч.	Обобщающее занятие.
Формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков (3,75 часа)
19	0,25 ч.	Размер предметов
20	0,25 ч.	Пространственные и временные понятия
21	0,25 ч.	Геометрические фигуры
22	0,25 ч.	Цвет, форма, размер предметов
23	0,25 ч.	Количество предметов
24	0,25 ч.	Равенства и неравенства, сравнение количества
25	0,25 ч.	Уравнение групп предметов.
26	0,25 ч.	Понятия «далеко», «близко», «около», «рядом»
27	0,25 ч.	Пространственные понятия
28	0,25 ч.	Ориентировка в пространстве
29	0,25 ч.	Сравнение по высоте
30	0,25 ч.	Сравнение групп предметов с разным интервалом
31	0,25 ч.	Закрепление установления соотношения между предметами.
32	0,25 ч.	Сравнение по длине
33	0,25 ч.	Квадрат и треугольник