Коррекционно - развивающее занятие психолога на тему "Урок добра"

Урок добра

Цели:

Воспитание чувства сострадания к другому человеку; развитие способности реальной оценки и понимания собственных поступков, воспитание бережного отношения к окружающим людям.

План занятия

1.     Вступление

2.     Основная часть

3.     Обратная связь

Сценарий занятия

ПСИХОЛОГ.

Сегодня мне бы хотелось, чтобы наш разговор пошел о тех ситуациях в жизни каждого из нас, которые нам бы хотелось переиграть. Очень часто мы поступаем под влиянием сиюминутного настроения, эмоций, выливая свое раздражение на ни в чем не повинного человека, который просто попался под руку. Притом мы даже не осознаем, что обидели его и как сильно обидели своей едкостью, остротой, вспыльчивостью, пренебрежением. Понимаем мы степень своей вины только тогда, когда оказываемся в подобных ситуациях и вспоминаем пословицу: «Как аукнется, так и откликнется».

 А как вы, ребята, понимаете эту пословицу?

( мнение учащихся, их трактовка, подкрепленная примерами).

Психолог.

А сейчас мы послушаем песню-притчу Светланы Копыловой. Притчи в исполнении Светланы Копыловой трогают до глубины души. Её творчество заставляет нас задуматься о многих вещах, которыми мы уже привычно пренебрегаем в повседневной жизни.

Поет Светлана несложно и интересно, поэтому песни так легко воспринимаются. Глубокий смысл каждой песни не требует времени на осознание. Он воспринимается сразу же, напрямую, «от сердца к сердцу»…

Песни притчи Светланы Копыловой похожи на глоток чистой родниковой воды в жаркой пустыне. Они помогают по-новому, совершенно другими глазами взглянуть на многие вещи, на собственную жизнь и на многие ситуации в этой жизни.

Мы послушаем притчу «Гвозди».  ( параллельно может идти видеозапись этой притчи).

https://www.youtube.com/watch?v=uVFRcinJVrc

Жил человек, гневливый до предела,

Он молод был и вот отец его,

Сказал, чтоб он, когда не сдержит гнева,

Вбивал бы в столб забора длинный гвоздь.

Сначала столб пронизывали гвозди,

По нескольку десятков каждый день,

Потом все меньше и однажды вовсе

Он молотком забора не задел.

Отец его заданье дал другое

Когда он снова сможет гнев сдержать,

За каждую победу над собою

По одному теперь их выдирать.

И вот настал тот день, когда в заборе

Он не нашел гвоздя ни одного

И сын сказал, довольный сам собою:

Смотри отец, я победил его!

Гнев побежден и взгляд отца важнее,

Чем столб его, уставший от гвоздей.

И молвил он, что сказанное в гневе

Гвоздей железных может быть острей.

И как забор уже не будет новым

Так в сердце шрамы словно от гвоздей

От грубого, презрительного слова

Навеки остаются у людей.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ( вопросы ученикам)

О чем думается после этой притчи?

Почему отец дал такое задание сыну?

Помогло ли это задание сыну справиться с гневом?

Что символизировали гвозди?

Чему учит нас эта притча?

Выводы:

Задание, которое отец дал сыну помогло воспитать ему силу воли и умение контролировать свои эмоции.  Даже если ты извинишься перед человеком, которого обидел, след от этой обиды все равно останется.

ПСИХОЛОГ

А сейчас мы разберем лукошко народной мудрости.

В нашем лукошке есть пословицы и поговорки, которые помогут нам  осмыслить урок добра. Вытягивать будем по одной и постараемся прокомментировать их.

1.     Не делай другим того, что себе не желаешь.

2.     Тёплое слово и в мороз согревает.

3.     Добрые слова дороже богатств.

4.     Доброе слово и кошке приятно.

5.  Злое слово хуже дубины бьет.

6.  Обиду злобой не успокоишь, огня маслом не погасишь

7.  Сказанное слово — пущенная стрела

8.  Горы и камни разрушает вода, человека губит слово. (Киргиз.)

9.  Сказанное слово — зарубка на дереве. (Тувин.)

10.  Малое слово большую обиду творит.

11.  Стрела ранит тело, а слово — душу. (Осетин.)

12.  Острое словечко колет сердечко.

( ученики достают по пословице и комментируют их).

УПРАЖНЕНИЕ  В ПАРЕ «Я обиделся»

Задание: Постарайтесь вспомнить ситуацию, в которой вас обидели резким словом, окриком. Расскажите о чувствах, которые вы испытывали , своему партнеру по общению.

Обратная связь: Увидели ли вы в его глазах, мимике понимание и сочувствие вашему переживанию?

ПСИХОЛОГ :Кто хочет рассказать свою историю всем? ( Дается слово 1-3 человекам).

Упражнение:  «Я сожалею». 

Задание. Вспомните случай, когда вы неосторожным словом, резкостью или неуместной остротой обидели человека и осознали, что сделали ему больно.

Расскажите партнеру по общению этот случай. Исправили ли вы эту ошибку? Если нет, то знаете ли вы теперь, как можно ее исправить?

ИНСЦЕНИРОВКА:  «Прошу прощения».

(Проигрывается ситуация- попытка исправить зло, нанесенную обиду.)

Примечание: Слова и действия дети придумывают сами.  Играют двое желающих, а комментарии и пожелания могут потом высказывать все по очереди.

На доске выписываются наиболее действенные слова- извинения.

ПСИХОЛОГ

Я уверена, что каждый из вас сегодня понял, как легко обидеть словом человека и как непросто загладить эту обиду.Давайте же будем более внимательными друг к другу, более терпимыми и заботливыми.

Краткое описание документа:

Занятие направлено на воспитание чувства сострадания к другому человеку; развитие способности реальной оценки и понимания собственных поступков, воспитание бережного отношения к окружающим людям. Использованы упражнения в паре : "Я обиделся", "Я сожалею", "Прошу прощения", притча в исполнении Светланы Копыловой, пословицы и поговорки, помогающие осознать насколько словом можно ранить человека..