Коррекционное занятие для детей с РАС из программы " Формирование коммуникативных навыков социальной направленности"

Аннотация: коррекционное занятие для группы детей, проведено во второй год обучения по программе «Формирование коммуникативных навыков у детей с РАС социальной направленности»

Тема: Домашние животные.

Цель. Развитие коммуникативных навыков. 

Задачи:

1. Обобщить понятие детей о том, какие животные называются   домашними.

        2. Обучать простым навыкам контакта;

        3. Вырабатывать навыки общения и работы  в паре, группе;

        4.Учить задавать вопросы, строить простейшие сообщения и побуждения;

        5. Развивать личностные качества аутичного ребенка.

6. Развивать внимание, восприятие,  память, мышление, моторику.

7. Воспитывать бережное отношение  к животным.

Оборудование: колокольчик, дом-рисунок, рядом травка, раздаточный материал: взрослые животные и детеныши, фотографии домашних животных, картинки дом животных, музыкальная зарядка.

Прайминг: дано задание принести фото своего домашнего животного, более сильным детям предложено самим подготовить загадки для рассказа на занятии

Ход занятия.

I. Оргмомент. Звенит колокольчик.

Исходная позиция: парты полукругом, за каждой по два ученика

(На доске домик, рядом травка, надпись темы)

II.Сообщение темы.

Чтение темы всеми по очереди.

III.Работа по теме.

------- Рассказ ребенка.

- Как вы думаете, где живут домашние животные?(Правильно, они живут в доме).

- А где еще могут жить домашние животные?(в будке, сарае)

- Но везде за ними ухаживает человек.

--------- Выставка личных фотографий

- А сейчас покажите на фотографии, какие животные есть у вас дома. Прикрепите фото на травку.(Кто это? Как его зовут? Чем его кормишь? Как еще ухаживаешь, заботишься о нем? Любишь ли его? А он любит тебя? Как ты догадался?)

-----Загадки:

- Я вам буду загадывать загадки,  а вы отгадывайте - называйте домашних животных.( при затруднении показать рисунок)

1.Обойди хоть всю округу —

Не найдешь вернее друга!

На охоте помогает,

Ночью дом наш охраняет.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

2.Раннее утро...

Уходят рога,

Тихо мыча,

В заливные луга:

Травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись. (Корова)

3.Пробираюсь по забору,

На охоту выхожу.

Мышки спрятались по норам,

Я их долго сторожу.(Кошка) Читает наизусть ребенок

4.Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран)

5.Любит кушать он морковку

И капусту для сноровки,

А следит за клеткой Толик,

Там живёт пушистый …(Кролик)

6.Примчались к речонке

Водицы напиться

В кудрявой шубёнке

Четыре копытца...

Рожки наклонили,

Ножки подломили,

Полакали - и бегом

К маме заспешили. (Ягнёнок)

7.Пашет землю

Трактор без колёс.

Для него горючее -

Овёс. (Конь)    Читает наизусть ребенок

8.В дверь вошло животное,

До того голодное:

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавески на окне

И картину на стене,

Со стола слизнуло справку

И опять пошло на грядку. (Коза)

9.Это кочка?

Нет, не кочка.

Это бочка?

Нет, не бочка.

Может, тыква с хвостиком

Забежала в гости к нам,

Под крылечко юркнула

И довольно хрюкнула? (Свинья) Читает наизусть ребенок

---------Игра «Найди пару»

- Всем вам хорошо жить рядом с мамами. Маленьким зверятам тоже нужна мама. Давайте составим пару мама и детеныш.(Собрать пазл: взрослое животное и детеныш) Например…

---------Зарядка «Веселые зверята»(все вместе)

---------Раскраска  рисунка кошек.

- У многих дома живут кошки. Они бывают разных пород, Просмотр картинок.

Понравились ли они вам? Какая понравилась тебе..?

Каждому из вас раздали свою картинку с кошкой. Раскрасим их и сделаем выставку рисунков.

---------Выставка рисунков кошек.

IV. Подведение итогов занятия.

- Каких вы знаете домашних животных?

- Почему так называются? Все очень старались, молодцы!

- Звенит звонок. Занятие окончено.