Коспект урока по русскому языку на тему "Обобщение знаний об имени существительном" (2класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Чистописание
  

• 3 слайд

  ????
  В_р_бей, с_рока, с_бака, морозный, ин_й, л_сица, вет_р, уч_ник, мокрый, учит_ль, капает, копать, п_тух, в_рона, ягодный, п_нал, т_традь.
  
  20.06.2022
  3
  

• 4 слайд

  20.06.2022
  4
  Вставь пропущенную букву.
  Воробей, сорока, собака, морозный, иней, лисица, ветер, ученик, мокрый, учитель, капает, копать, петух, ворона, ягодный, пенал, тетрадь.
  
  

• 5 слайд

  20.06.2022
  5
  Воробей, сорока, собака, морозный, иней, лисица, ветер, ученик, мокрый, учитель, капает, копать, петух, ворона, ягодный, пенал, тетрадь.
  
  Зачеркни лишние слова.
  

• 6 слайд

  20.06.2022
  6
  Воробей, сорока, собака, морозный, иней, лисица, ветер, ученик, мокрый, учитель, капает, копать, петух, ворона, ягодный, пенал, тетрадь.
  
  Зачеркни лишние слова.
  

• 7 слайд

  20.06.2022
  7
  Воробей, сорока, собака, морозный, иней, лисица, ветер, ученик, мокрый, учитель, капает, копать, петух, ворона, ягодный, пенал, тетрадь.
  
  Существительные одушевленные
  подчеркни зеленым, а неодушевленные красным цветом.
  

• 8 слайд

  20.06.2022
  8
  Слова, которые называют предметы, явления природы, людей, животных и отвечают на вопросы КТО? ЧТО?, - имена существительные.
  Тайны языка
  

• 9 слайд

  20.06.2022
  9
  П р е в р а щ е н и я
  Замените одну букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос кто?
  
  
  
  
  что?
  кол
  капля
  дверь
  мак
  дом
  
  
  
  кто?
  кот
  цапля
  зверь
  рак
  сом
  

• 10 слайд

  Самостоятельная работа
  20.06.2022
  10
  из, вышел, конюшни, конь
  Из конюшни вышел конь.
  
  
  дети, дворе, играли, во
  Во дворе играли дети.
  Найдите одушевлённые и неодушевлённые слова –предметы.
  

• 11 слайд

  11
  Работа в парах
  Работаем тихо,
  работаем дружно,
  Решайте вдвоем
  всё, что нужно…
  ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У РЫБАКОВ.
  НАШ ПЕС ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
  ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А В РУКЕ У РОЗЫ РОЗА.
  САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ДВА ЯЩИКА АБРИКОСОВ
  КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ПЯТЬ АРБУЗОВ.
  

МОУ  Можарская  СОШ

УМК школа России автор В.П. Канакина

урок русского языка  во 2 классе

по теме: «Обобщение знаний об  имени существительном»

                                                                                              Подготовила: учитель

                                                                                              начальных классов

                                                                                              Хлопенкова С.И.

2013г

Цели урока Закрепление знаний об имени существительном как части речи,

формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что?, учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; собственные и нарицательные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звукобуквенный разбор слов, соотносить произношение и написание.

Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи, творческого воображения, мышления, развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы.

Воспитание любви к русскому языку.

Создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности учащихся, учета и развития их индивидуальных особенностей.

                                                          Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Сегодня на нашем уроке присутствуют  гости.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти.

- Откройте тетради, напишите число, классная работа.

     II. Минутка чистописания.

Тара-тара-тара-рам!

Что за стук и тут и там?

Терем строят лисам рыжим,

Оттого и стук мы слышим.

-Кто скажет с какую букву будем писать?  (слайд 2-3)

- Сегодня работаем с буквой Тт. Спишите буквосочетания.

Тт, та, Тт, та.

1) -Какие звуки может обозначать буква т?

-Назвать три слова, в которых буква т обозначает твердый согласный звук.

(тыква, рот, утка)

-Назвать три слова, в которых буква т обозначает мягкий согласный звук.

(тетрадь, математика, тигр)

III. Актуализация знаний

Словарная работа (приложение 1) (слайд 4)

 В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник,  мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

Какое задание можно выполнить со словами.

-вставить пропущенную букву ( слайд- 4 проверка , оценка)

-зачеркнуть лишние слова (оставить только существительные). слайд- 5 проверка, оценка

- На какие две группы можно разделить данные слова?

- Слова, отвечающие на вопрос кто? и слова, отвечающие на вопрос что?

-Какие слова отвечают на вопрос кто?

- Слова, которые называют людей и животных.

- Как называем имя существительное, которое отвечает на вопрос кто?

- Одушевленные.

- Какие слова отвечают на вопрос что?

- Слова, которые называют все остальные предметы.

- Как называем имя существительное, которое отвечает на вопрос что?

- Неодушевленные.

-одушевленные подчеркни зеленым, а неодушевленные  красным цветом

ПРЕДМЕТЫ                                                                    КТО?    ОДУШЕВЛЕННОЕ   

                               ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

КТО?   ЧТО?                                                                   ЧТО?     НЕОДУШЕВЛЕННОЕ

IV. Самоопределение к деятельности

Скажите тему сегодняшнего урока.

- Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока: имя существительное.

- Что такое имя существительное? (Слайд 5)

-Что мы знаем об именах существительных ?

-А чему мы должны тогда научиться на уроке, если мы уже так много знаем об имени существительном?

- Сегодня мы с вами вспомним всё, что уже узнали об именах существительных  для того, чтобы правильно использовать имена существительные в нашей речи.

V.Работа по теме урока

1.(Устно) (слайд 6 )Превратите одно слово в другое, да еще, чтобы слово, обозначающее неодушевленный предмет стало одушевленным.

Вывод: имена существительные бывают одушевленные и отвечают на вопрос кто? и неодушевленные отвечают на вопрос что?

2.А теперь  работа в парах.

Даны слова, а вам нужно составить с каждой строчки  предложение.

из, вышел, конюшни, конь

дети, дворе, играли, во

- Найди существительные, определи одушевленные или  неодушевленные .

-Самопроверка ( устно)

VI.Физминутка.

VII.Работа по теме урока.

1.Письмо под диктовку

Вот деревня Дубки. Дядя Илья пасет коров на лугу. Бычок Буян жует травку

Какие слова написали с большой буквы?

Что общего у этих слов?

К какой группе имен существительных они относятся?

Какие имена существительные относятся к собственным?

Как называются остальные имена существительные?

2.Изменение по числам. (с.63 упр.110)   (слайд 7)

(устно)  пенал, валенки, ботинки, ученик, заяц, яблоки, автобус, вагон, орехи.

3.Тестовая  работа.

1.     Имя существительное отвечает на вопросы:

а) какой? какая? какие?

б) кто? что?

в) что делать? что сделать?

    2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

          а) признак предмета;

          б) действие предмета;

          в) предмет.

   3. Собственные имена существительны – это:

         а) названия животных. Растений, месяцев, времен года;

         б) географические названия;

         в) имена. Фамилии, отчества людей и клички животных.

   4. Имена собственные пишутся:

        а) с заглавной буквы;

        б) со строчной буквы.

  5.Имена существительные:

        а) изменяются по числам;

        б) не изменяются по числам.

  6. Выберите верное утверждение:

       а) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевленные на вопрос кто?

        б) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевленные на вопрос что?

VIII. Итог урока.

О какой части речи сегодня говорили?

Давайте еще раз вспомним что такое имя существительное?

Какие бывают имена существительные?

Как изменяются имена существительные?

IX.Рефлексия

- Чем занимались сегодня на уроке?

- Каким был для вас урок?

- Что особенно понравилось?

- Какие задания вызвали затруднения?

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Каллиграфия (N 187609)	Интерактивное задание	Анимационная иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/?interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=8

Тест

 Продолжи:

Имена существительные –это ……………………._которые обозначают…………………… и отвечают на вопросы………………………______________________

1.Выберите имена существительные.

1. провод      2. думать     3. опасный   4. ошибка    5. доктор

2. Какие существительные отвечают на вопрос КТО?

1. стена        2. медведь   З.Иванов    4. рябина     5. художник

3. В каких группах существительных все слова отвечают на вопрос ЧТО?

1.ветер  2. учитель     3. лес        4.гриб      5 заяц

Тест

 Продолжи:

Имена существительные –это ……………………._которые обозначают…………………… и отвечают на вопросы………………………______________________

1.Выберите имена существительные.

1. провод      2. думать     3. опасный   4. ошибка    5. доктор

2. Какие существительные отвечают на вопрос КТО?

1. стена        2. медведь   З.Иванов    4. рябина     5. художник

3. В каких группах существительных все слова отвечают на вопрос ЧТО?

1.ветер  2. учитель     3. лес        4.гриб      5 заяц

Тест

 Продолжи:

Имена существительные –это ……………………._которые обозначают…………………… и отвечают на вопросы………………………______________________

1.Выберите имена существительные.

1. провод      2. думать     3. опасный   4. ошибка    5. доктор

2. Какие существительные отвечают на вопрос КТО?

1. стена        2. медведь   З.Иванов    4. рябина     5. художник

3. В каких группах существительных все слова отвечают на вопрос ЧТО?

1.ветер  2. учитель     3. лес        4.гриб      5 заяц

В_р_бей,   с_рока,    с_бака,   морозный,    ин_й,   л_сица,  вет_р,  уч_ник,  мокрый,  учит_ль,  капает,   копать,   п_тух,  в_рона,  ягодный,   п_нал,   т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р,  уч_ник,  мокрый,  учит_ль,  капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,   с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р,  уч_ник,  мокрый,  учит_ль, капает,  копать,  п_тух,,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р,  уч_ник,  мокрый, учит_ль,  капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник,  мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник,  мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник, 

мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник, 

мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник, 

мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.

В_р_бей,  с_рока,   с_бака,  морозный,   ин_й,  л_сица,  вет_р, уч_ник, 

мокрый, учит_ль, капает,  копать,  п_тух,  в_рона,  ягодный,  п_нал,  т_традь.