Коучинг на тему "Как оценивание для обучения и оценивание обучения влияет на стимулирование учащихся"

ФИО учителя: Мирманова Алтын Амангельдиновна

Школа: Алимбетовская средняя школа-детский сад

Актюбинская область

Каргалинский район

План коучинг-занятия № 1

Тема	Как оценивание для обучения и оценивание обучения влияет на стимулирование учащихся.
Цель	Оказание поддержки учителям школы в обеспечении эффективности использования оценивания, как инструмента стимулирования учащихся.
Результаты обучения	Учителя будут знать, что такое оценивание для обучения и оценивания обучения, и будут способны  применять их на занятиях в классе.
Ключевые идеи	Кратко познакомить учителей с программой трехуровневых курсов повышения квалификации учителей и модулем«Оценивание для обучения и оценивание обучения».Рассмотреть виды оценивания и  их влияние на стимулирование учащихся.
Ссылки, ресурсы	Учебное пособие «Настольная книга учителя-коуча»,Алматы 2014г., «Руководство для учителя» ЦПИ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» 2014г., В\ф «Меняется мир-меняемся мы», слайдовая презентация, музыкальная заставка, стикеры, маркеры, краски, оценочные листы, листы А-3.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы проведения занятия и время (60 мин.)	Действия коуча	Действия учителей	Вопросы коуча
Орг. момент Деление на группы 10 мин. Разработка правил работы в группе 2мин.	Деление на группы(каждому участнику предлагается выбрать стикер определенного цвета) Приветствие участников. Вводное слово. -И так, давайте  уточним правила работы каждой группы	Слушание. Просмотр видеосюжета. «Меняется мир-меняемся мы». Составление правил работы в группе. Слайд 1.	-По правилам коучинга мы разделились  на группы и должны разработать правила группы.
1.Стадия вызова. 3 мин.	Показ видеосюжета «Что такое оценка по мнению наших учеников». Объявление темы. Слайд 2.( высвечивается тема : «Как оценивание для обучения и оценивание обучения влияет на стимулирование учащихся».	Просмотр видеосюжета Называют тему коучинга.	-Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?
Исследовательская беседа 8 мин.	Задание группам.Обсудите и запишите ответ на вопрос Нужно ли оценивание в учебном процессе? Почему? Слайд №3. Презентация «Оценивание для обучения и оценивание обучения».	Обсуждение в группах. Выступление. Слушание. Знакомство с понятиями :суммативная  и формативная оценка.	-Как вы считаете, нужно ли оценивание в учебном процессе? Почему?
Физминутка 2 мин.	«Қызыл өрік» - Побудем немножко детьми, которые обожают м\ф «Мадагаскар». Ну и учителями, которые не прочь и отдохнуть.
2.Стадия осмысления. 20 мин.	Из каждой группы выбирается по одному участнику. Обсуждают критерии оценивания.Наблюдают. Каждая группа должны нарисовать жирафа. Знакомсто с ФО по методу «Фидбек» Провести взаимооценивание  без  критериев по методу бутерброда «Фидбек».	Одновременно работа в группах Работа в группах (выполнения задания Взаимооценивание. Выступление оценщиков.	- Вам понятно, почему ваша группа получила такую оценку за рисунок? - Трудно ли было оценивать работы? - Где было легче оценивать? (с критериями или без критериев)
«Черный ящик» 10 мин.	Заносится под музыку«Черный ящик»для  каждой группы  внутри  задание и ресурс для чтения. Используя ресурсы, представьте Оценивание  в виде «Черного ящика». Задания для групп.	Работа в группах  с ресурсами.	Попытайтесь ответить на следующие вопросы относительно Оценивания: Что? Кто? Зачем? Как? Когда? Где?
	Слайд №4«Работа внутри черного ящика»	Выступление групп	-В чем проблема оценивания? -Что может дать  оценивание? Можем ли мы сделать вывод, что все таки оценка стимулирует учащихся -Сколько стоит  сегодня  оценка? -Что мы оцениванием сегодня? -Как оцениваем? -Нужна ли  другая форма оценивания?
Рефлексия 2 мин.	Прошу Вас на стикерах написать отзыво нашем коучинге.	Письменный отзыв
Как вы узнаете, что учителя достигли результата обучения? Анкетирование. -Была ли вам понятна цель коучинга? -Были ли вам продемонстрированы новые подходы в преподавании и обучении? - Осознали ли вы свою вовлеченность в период проведения коучинга- занятия? - Утвердилась ли ваша уверенность при использовании новых подходов и каким образом? -Вдохновило ли вас проведенное коучинг- занятие на внесение изменений в собственную практику преподавания и обучения, и какие именно изменения? 3 мин.

Приложение.

Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д	Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д
Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д	Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д
Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д	Подводим итог работы в группах Оцениваю свою работу: 1 балл, 2 балла или 3 балла за Выполнение своейроли в группе Участие в общей работе А Сх П О Д

№	А аналитик - задаёт вопросы	СХ-схематист- отвечает за точность схемы	П плановик отвечает за составление плана	О оформитель- записывает решение	ХВ хранитель времени- следит за временем	Э эксперт - контролирует и выставляет оценки