Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Коучинг по функциональной грамотности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Коучинг по функциональной грамотности

библиотека
материалов

Семинар с элементами коучинга

для учителей сш.им. Н. Алдабергенова


Присутствовало 26 человек


Тема: Учить для жизни: развитие функциональной грамотности на уроках

Цели: формирование у учителей навыков составления заданий, соответствующих стандарту международных оценочных организаций в области науки и образования через информацию о данных международных оценочных организациях

Задачи: определить уровень понимания, значения и практической реализации формирования и развития функциональной грамотности на уроках; создание единой образовательной среды, основанной на сотрудничестве; определить основные ключевые компетенции по предметам, донести цели, задачи международных оценочных организаций. Научиться определять возможности развития функциональной грамотности учителей, их компетенции в организации учебно – воспитательного процесса

Ожидаемый результат: учителя получат навыки составления заданий, соответствующие форматам международных оценочных организаций, поймут требования и значения изменений в политике современного образования

Ключевая идея: формирование функциональной грамотности учащихся – новая парадигма образовательного процесса

Методы и приемы: «Круг компетенций», просмотр ролика, «Мозговой штурм», проблемные вопросы, приём «За и против», разминка «Правополушарные и левополушарные дети», «Собирание компетенций», алгоритм инструкции, анкетирование, рефлексия по коучингу «Мысли во времени»

Ресурсы: Компьютер, видеопроектор, постеры, маркеры, А-3, А-4, презентация, анкеты, рефлексивные листы «Мысли во времени»


Этапы работы

Содержание этапа

Время

Психологический настрой


hello_html_2355b811.jpg

1. «Круг компетенций» Участники берут наугад символ - карточку учебного предмета ( по желанию могут оставить себе или подарить другому учителю, с комментариями)

2.Чтение цитат на карточках, комментирование.

Деление на группы в соответствии с направлением преподавания и обучения ( 5 групп: учителя русского и англ. яз, каз.яз, матем, естеств., физ-ры, нач. классы)

10 мин

Стадия вызова. Проблемный вопрос.



hello_html_m74e1764b.png






hello_html_m61f7aee5.png



hello_html_7ba861c1.png

1 урок менти


hello_html_1e03d442.png

2 урок менти

1.Просмотр ролика «Грамотность на всю жизнь?»

Вывод: очень многие знания, получаемые в школе, не применяются в жизни.

2.Работа по вопросам. Зачем мы учим? А дети зачем учатся? Зачем мы сегодня с вами встретились? Что такое функциональная грамотность?

Прием «Мозговой штурм»

1. Когда появился термин «функциональная грамотность»?

2. Как определяют понятия «грамотность» и

«минимальная грамотность»?

3. Как определяют термин «функциональная грамотность»?

4. Какие формы функциональной грамотности существуют?

5.Каковы отличительные черты функциональной грамотности?

6. Как проявляется недостаток функциональной грамотности?

7.В каких предметных областях различные международные

исследования (PISA, TIMSS, PIRLS) проверяют уровень сформированности функцинальной грамотности?

8.На сколько уровней можно подразделить грамотность чтения?

9. Что характеризует ученика, у которого сформированы навыки функционального чтения?

10. Сколько раз Казахстан принимал участия в данных международных исследованиях

СФОРМУЛИРУЙТЕ СВОИ ВОПРОСЫ!


Учителя отвечают на поставленные вопросы. Ставят свои вопросы. Ищут на них ответы. 3.Постановка темы и основной проблемы дня.

Целеполагание.


4. - Что думают родители? Результат опроса родителей «Что для Вас самое важное в школе»

- Что думают учителя? Прием «За и против» функциональной грамотности

- Что думают учащиеся? ( Голос ученика )


15 мин

Стадия осмысления


hello_html_2d71f7e2.png


hello_html_m2a39cdf.jpg

В чём суть функциональной грамотности…

hello_html_m6c62eb1a.jpg

hello_html_11398ca8.jpgОбдумывание вопроса

hello_html_m3fad0937.png

hello_html_m16e415e6.pngРазвитие навыков. Исследование в действии



hello_html_m531ef349.jpghello_html_302a6df5.jpg

Работа в сотрудничестве

  1. Презентация коуча

  2. Формы функциональной грамотности

1. Общая грамотность.

2. Компьютерная грамотность.

3. Информационная грамотность.

4. Коммуникативная грамотность.

5.Грамотность при овладении иностранными языками.

6. Бытовая грамотность.

7. Грамотность поведения в чрезвычайных ситуациях.

8. Общественно-политическая грамотность.


  1. Ответ на вопрос «Как?»

  2. «Собирание ключевых компетенций» по предметам. Учителя на постере ( по группам) записывают ключевые и предметные компетенции.

Презентация своих работ, обсуждение, дополнение, вывод. ( Формирование ключевых и предметных компетенций на уроке способствует развитию функциональной грамотности учащихся)

  1. Разминочка «Правополушарные и левополушарные дети»


  1. Представление комментарий экспертов по результатам PISA в Казахстане (читательская грамотность, естественно-научная грамотность, математическая грамотность, компьютерная грамотность).

  2. Факторы эффективного обучения (Вовлечённость в образовательный процесс, побуждение и мотивация, вера в себя при обучении)


6.Алгоритм инструкции по составлению заданий, соответствующих формату международных оценочных организаций.

На столах лежат образцы заданий, составленных международными оценочными организациями по разным направлениям оценки.


hello_html_m4b3c70ff.jpgПрезентация своих работ. Обсуждение, дополнения, вывод ( Для более правильного составления алгоритма инструкции необходимо детально изучить задания международных организаций, проанализировать их, внедрять в практику уроков )

hello_html_me5182b0.jpg







10

мин












10 мин










3 мин




5 мин









5 мин







10 мин


Стадия рефлексии


hello_html_288c90a6.png

Ответ на вопрос «Что?». Выявление барьеров по формированию и развитию функциональной грамотности.

Работа с анкетой «Работа по 7 модулям» hello_html_bd7aaa9.jpg

Прием «Мысли во времени». Составление мнения участников о коучинге

10

мин




Рефлексия: Семинар был проведен с элементами коучинга, так как по характеру данное мероприятие имело обучающе-поисковое направление. Нужно было не только подвести учителей к формированию навыков по составлению заданий на развитие у учащихся функциональной грамотности, но и дать полную информацию о международных оценочных организациях, определить уровень понимания, значения и практической реализации формирования и развития функциональной грамотности на уроках, донести цели, задачи международных оценочных организаций.

Семинар показал, что учителя владеют прекрасными аналитическими данными, предметными компетенциями, однако не совсем ознакомлены с заданиями на формирование функциональной грамотности и характере организации учебно-воспитательного процесса в данном направлении, хотя работа в этом направлении в школе ведется.

Учителя показали умение работать в сотрудничестве, оценивать результат своей работы, были внимательны к выступлениям друг друга, имели и представляли своё видение и мнение по данному вопросу. Учителям было предложено ещё раз проработать методическое пособие Министерства образования и науки Республики Казахстан

Национальной академии образования им. И.Алтынсарина «Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей и средней школы по предметам » Астана, 2015 г., другие документы. Руководителям МО было предложено разработать список документов по исследованию работы на формирование функциональной грамотности учащихся, которых будут придерживаться учителя школы и которые помогут более четко и правильно определять ключевые и предметные компетенции, видеть разницу между ними.

Семинар сформировал вопросы у учителей, ответы на которые они получат в процессе своей работы над данным направлением, а также на других школьных семинарах, коучингах, мастер-классах, тренингах, в процессе наблюдения и рефлексии.

Анкетирование «Работа по 7 модулям» показало, что учителями ведется работа по внедрению в практику урока «Программы, разработанной ЦПМ совместно с Кембриджем».

В анкетировании приняли участие 26 учителей школы. Результаты анкетирования были внесены в данную диаграмму:



hello_html_m40f03d90.gif

Было отмечено отдельно: В графе «Что бы я хотел(а) узнать» :

- 3 чел. отметили модуль «Новые подходы в преподавании и обучении»;

- 1 человек – обучение критическому мышлению;

- 3 человека – оценивание для обучения и оценивание обучения;

- 1 человек – обучение талантливых и одаренных;

- 3 человека – управление и лидерство.

Данные вопросы будут охвачены в этом учебном году, о чем было сообщено на рефлексивной доске в учительской.

Рефлексия семинара с элементами коучинга разделила мнение участников. Одни учителя высказали мнение, что материал был доступен, понятен, разнообразен, для других – не совсем понятен, слишком насыщен, нужно было «медленнее» излагать материал. Это говорит о разном уровне подготовленности и информированности учителей. Материал, действительно, был очень насыщенным, большим, т.к. имел цель «погружения» в данное направление, возникновения вопросов и поисков их решений.


hello_html_14ef45dd.jpghello_html_m77dc65e5.jpg


hello_html_m2fdce576.jpghello_html_5b2b05cb.jpg


hello_html_mc442954.jpghello_html_1e368981.jpg


В рефлексии учителями было отмечено: нужно больше практических рекомендаций, уроков, где были бы показаны методы, приемы по формированию функциональной грамотности учащихся.

Работа в данном направлении будет продолжена, замечания учителей школы будут учтены.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1218
Номер материала ДВ-207149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх