Коучинг "Умный вопрос-половина ответа"

Разработка коучинг-занятия «Умный вопрос – половина ответа»

"Умный вопрос

— это уже добрая половина дела”.

 Ф.Бекон

Тема коучинг- занятия:	«Умный вопрос – половина ответа»
Общие цели	Учителя научатся составлять вопросы высокого и низкого порядка, научатся составлять вопросы по Таксономии Блума
Ожидаемые результаты	Учителя умеют составлять вопросы высокого и низкого порядка, умеют составлять вопросы по Таксономии Блума, участники коучинга будут в своей дальнейшей практике применять Таксономию Блума для составления разноуровневых вопросов.
Источники	Презентация «Вопросы высокого и низкого порядка», «Таксономия Блума», мультфильм «Целеустремленный поросенок»,  картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка»,сказка «Колобок», физминутка, интернет-ресурсы.
Материалы и оборудование	Карточки, интерактивная доска, маркеры, листы А-4,А-3, магнитки.

Приветствие коуча			Добрый день, уважаемые коллеги!Я приветствую всех на коучинге по развитию диалогического обучения.		1 минута
Психологическая минутка			Просмотр мультфильма о целеустремлённом поросёнке. Участникам предлагается назвать качества героя мультфильма, необходимые современному учителю. Довожу до мысли, что правильно заданный вопрос поможет учителю  в достижении хороших результатов в обучении.		5 минут Обсуждение.
Деление на группы			Для проведения коучинга я предлагаю Вам поделиться на группы. В этой шкатулке находятся карточки с вопросами. Ваша задача поделиться на группы, соответственно вытянутым из шкатулки вопросам.		2 минуты Участники вытягивают из шкатулок карточки с вопросами Как? Каким образом? Почему? Коуч расставляет на столах большие карточки с данными вопросами. Участники рассаживаются по соответствующим столам.
Объявление темы коучинг-занятия.
Задание №1		Согласно таксономии Блума вопросы делятся на вопросы низкого и высокого порядка. Давайте вспомним что это.  «Что вы знаете о вопросах высокого и низкого порядка?» Каждая группа рисует образ   вопросов высокого и низкого порядка. Комментируют свои работы. Умение различать вопросы разного порядка практическая необходимость для современного учителя.		4 минуты Формативное оценивание работы групп (большой палец руки вверх – нравится, палец в сторону – есть вопросы, палец вниз – не нравится)
Теория. Виды вопросов	Презентация «Виды вопросов»			5 минут Раздатка №1. Таблица вопросов высокого и низкого порядка.
Задание 1	Сейчас я предлагаю Вам составить в группах по два вопроса высокого порядка и по два вопроса низкого порядка по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»			6 минут Раздатка №2 Ресурс: картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»
«Горячий стул»	На «Горячий стул» приглашается самый смелый участник коучинга.			Ресурс: стул 3 минуты Остальные участники задают ему вопросы высокого и низкого порядка.
Рефлексия  «Горячего стула»	Скажите, пожалуйста, на какие вопросы Вам было легче ответить, а на какие труднее? Почему?
Бодрячок	«Австралийский дождь»			2 минуты
Теория. Таксономия Блума	Говоря о вопросах высокого и низкого порядка, нельзя не упомянуть Таксономию Блума, ведь именно от нее мы отталкиваемся при составлении подобных вопросов. Предлагаю Вам ознакомиться с моделями постановки вопросов по таксономии Блума			3  минуты Ресурс: таксономия Блума, таблица моделей постановки вопросов по Блуму
Задание 2	Перед Вами вопросы к  русской народной сказке «Колобок».Расставьте вопросы  по шести уровням Таксономии Блума.			6 минут Группы раскладывают вопросы по шести уровням  на постерах и вывешивают на стене.
Оценивание задания  по Таксономии Блума	Метод «Галерея»			3 минуты Группы подходят к работам других команд и анализируют, обсуждают правильность расстановки вопросов.
Обсуждение и оценивание работы других групп.                  2 минута
Рефлексия по коучингу	«5  пальцев»			4  минуты
Спасибо за активное участие в коучинге!