Коучинг - занятие по теме: Как оценивание способствует активизации вовлеченности учащихся?

План коучинг - занятия по теме

Как оценивание способствует активизации

вовлеченности учащихся?» учителя СОШ № 36 Кужахметовой А.Ж.

Дата:		11.11.2013 г.	Занятие- 3
Тема:		« Как оценивание способствует активизации вовлеченности учащихся?»
Цель:		Подтолкнуть учителей к размышлению об оценивании обучения и оценивании для обучения. Определить понятия «оценивание для обучения и оценивание обучения" и уметь применять их параметры на практике. Содействовать пониманию суммативного, формативного и критериального оценивания.
Задачи:		Уточнить различия между формативным и суммативным оцениванием. Выявить проблемы существующей системы «оценивания» в школе.
Результат обучения:		Научатся различать формативное и суммативное оценивание. Научатся вырабатывать критерии оценивания.
Создание положительного настроя		Один участник выходит за дверь. Остальные прячут яблоко Затем участник заходит и ищет яблоко, а остальные помогают ему словами "горячо" и "холодно."
Вводная часть	2 мин.	Деление на группы: 1группа-"Яблоки" 2группа-" Апельсины" 3 группа- "Груши"
Видеоматери ал	7 мин.	Видеоролик "Достижение цели" - Вы просмотрели видеоролик. На какие мысли он вас подтолкнул? Ответы учителей (Ставить перед собой цели, делать все , чтобы достичь их). Целью нашего коучинг -занятия является распознать разницу между оцениванием обучения и оцениванием для обучения. Научится составлять критерии и оценивать по ним работы. Я надеюсь , что мы общими усилиями достигнем этих целей на коучинге.
Вызов	5мин. 8 мин.	Задание. Участникам дается задание нарисовать любимый фрукт. После завершения задания коуч молча проходит и выставляет оценки учителям , не комменитируя и заведомо снижая оценки. Кумулятивная беседа - Согласны ли вы с моими оценками? - Почему? - Почему нужно объяснять выставленные оценки? - На какие мысли вас натолкнул данный метод выставления оценок? - Почему должны меняться учителя? - Почему дети боятся ошибиться на уроках?
Актуализация прежних знаний	10 мин. 5 мин 8 мин.	Задание 1 Обсудите в группах ответ на вопрос «Что такое оценивание?» Отразите свои мысли на постере. (Ресурс- Раздаточный материал, 2 неделя " Роли учителя в оценивании") Защита работ. Кумулятивная беседа 1. Какие формы оценивания практикуют учителя в своей практике? 2. На какой стадии урока приемлема и эффективна работа по оцениванию? 3. Как комментируется «выставленные оценки»? 4. Насколько эффективны ваши подходы по оцениванию? 5. Что для вас главное в оценивание обучаемого? 6. Довольно ли вы своей практикой оценивания?
Физминутка	2 мин.	Видеоролик "Макарена"
3.Практическое задание:	15 мин. 5 мин 10 мин..	3.Задание: Составить алгоритм действий для получения блюда из: 1 группа - яблок 2 группа- апельсин 3 группа- груш. Защита работ. Самооценивание. Оцените свою работу. Взаимооценивание. Оцените работу другой группы. Критериальное оценивание. Оцените работу по заданным критериям. - Когда вам легче было оценивать? Стратегия " Неполные предложения" Сравните результаты самооценивания, взаимооценивания и критериального оценивания. Дополните неполные предложения: 1.Я думаю, наиболее эффективный способ оценивания, это……, потому что…….. 2.Я могу предложить дополнительные критерии оценивания, такие как… 3.Я смогу (не смогу) применить оценивание по критериям на своих уроках, для того чтобы ……
Ключевая концепция:	7 мин.	Презентация Power Point «Оценивание обучения и оценивание для обучения» - Как в традиционной методике проходит оценивание?
Практическое задание	15 мин.	Группа делится по парам в соответствии с предметом преподавания. Задание : Составьте пошаговые критерии оценивания к уроку. Учителя выбирают тему урока и, основываясь на обсуждениях, создают ряд принципов и методов для выставления оценок. Планируют, как реализовать цели Рассматривают способы, как сообщить о планируемых изменениях ученикам, родителям. Презентация в виде постеров.
Итоговая рефлексия:	5 мин.	Задание «Где я?» - форма самооценивания. Раздается картинка дерева оценивания, участники должны выбрать фигурку с которой ассоциируют себя на момент окончания занятия. Задание: закрасить фигурку и подписать
Релаксация	5 мин.	Из ваших дружественных ладошек создайте «Дерево успеха». Выберите приятный для вас цвет. Обведите контур своей ладони и напишите на ней свое имя. Затем передайте листок с контуром ладошки вашим коллегам по группе, и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальцев ладошки.

Стратегия «Неполные предложения»

Дополните неполные предложения:

1.Я думаю, наиболее эффективный способ оценивания, это……, потому что……..