КПТ литература 11 класс

«Согласовано» Руководитель    МО учителей русского языка и литературы _______  Филиппова Л Л. .

«Согласовано»       Заместитель директора школы по УВР                     ______  Кобылянская А.В.

«Согласовано»    Директор ГБОУ СОШ №3 _________   Евгущенко А.М. Приказ № 182 от «01» сентября  2017 года

Рабочая программа по литературе для 11-Б  класса

на 2017-2018 учебный год

Шулиной О.В. ,учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением английского языка»

Рабочая программа по литературе. 11 класс

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 11 класса (базовый уровень) составлена  на основе авторской программы Г.С.Меркина (М.,Русское слово,2009),учебника С.А. Зинина, В.А. Чалмаева. Литература.

11 класс. В содержательном отношении данный историко-литературный курс

имеет целью рассмотрение основных потоков русской литературы ХХв. как

высокого патриотического и гуманистического единства, в основе которого

лежит любовь к России и человеку — главным и непререкаемым ценностям

нашей  культуры.  Структура  курса  отражает  принцип  поступательности  в

развитии      литературы,      преемственности      литературных      явлений,

рассматриваемых в общекультурном контексте.

Программа реализована в следующем УМК:

  С.А.   Зинин,   В.А.   Чалмаев.   Литература.   11   класс:    учебник   для

общеобразовательных учреждений: в 2 ч.- М., 2014

  Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/

Автор – сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. М., 2009

Программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа в неделю).

Структура Рабочей программы:

1.Пояснительная записка.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

3.Календарно-тематическое планирование.

4.Содержание курса.

5.Формы и  средства контроля.

6. Перечень учебно-методических средств обучения

2. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 11 класса (базовый уровень)

составлена            на      основе      авторской      программы      Г.С.Меркина      (М.,Русское

слово,2009),учебника С.А. Зинина, В.А. Чалмаева.6-е изд.М.:ООО» Русское слово-РС»,2010.-200 с. Литература. 11 класс.

В  содержательном  отношении  данный  историко-литературный  курс  имеет  целью

рассмотрение основных потоков русской литературы ХХв. как высокого патриотического

и гуманистического единства, в основе которого лежит любовь к России и человеку —

главным  и  непререкаемым  ценностям  нашей  культуры.  Структура  курса  отражает

принцип   поступательности   в   развитии   литературы,   преемственности   литературных

явлений, рассматриваемых в общекультурном контексте.

Цели и задачи программы в области формирования системы знаний, умений.

Цели программы:

1.    Восп и т ан и е                    духовного  развития      личности, готовой                      к                               самопознанию                 и

самосовершенствованию, способной  к созидательной деятельности в современном мире;

формирование     гуманистического     мировоззрения,      национального      самосознания,

гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям

общественной культуры.

2.    Р аз ви ти е   представлений         о  специфике  литературы  в  ряду  других  искусств;

культуры   читательского   восприятия   художественного   текста,   понимания   авторской

позиции,   исторической   и   эстетической   обусловленности      литературного   процесса;

образного   и   аналитического   мышления,   эстетических   и   творческих   способностей

учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи

учащихся.

3.    Освоен и е  текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,

основных    историко-литературных    сведений     и    теоретико-литературных    понятий;

формирования общего представления об историко-литературном процессе.

4.    С овершен ст вован и е  ум ен и й  анализа и интерпретации литературного произведения

как    художественного   целого    в   его    историко-литературных   значений;    написания

сочинений  различных  типов;  поиска,  систематизации  и  использования  необходимой информации.

Цели  программы определяют характер конкретных  задач :

1.   Сформировать представление о художественной литературе как искусстве   слова и

ее месте в культуре страны и народа.

2.   Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства.

3.   Освоить    теоретические    понятия,    которые    способствуют    более    глубокому

постижению конкретных художественных произведений.

4.   Овладеть  знаниями  и  умениями,  которые  помогут  глубокой  и  доказательной

оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения.

5.   Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении.

6.   Использовать     изучение     литературы     для     повышения     речевой     культуры,

совершенствования собственной устной и письменной речи.

Изменения, внесенные в авторскую программу Г. Меркина:

В связи со сложностью  материала  добавлен один час на изучение темы «Серебряный

век  русской  поэзии».  В  связи  с  этим  сокращен  один  час     по  теме  «Подготовка  к

домашнему сочинению по творчеству А. Блока».

Программа реализована в следующем УМК:

   С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных

учреждений: в 2 ч.- М., 2014

   Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Автор – сост.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. М., 2009

Программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа в неделю).

Формы организации учебного процесса:

   уровневая дифференциация;   проблемное обучение;

   информационно-коммуникационные технологии;   здоровьесберегающие технологии;

   система инновационной оценки «портфолио»;

   технология дистанционного обучения   (участие в дистанционных эвристических

олимпиадах);

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы контроля: классные сочинения, домашние сочинения.

3. Требования к уровню подготовки  учащихся.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные    закономерности    историко    –    литературного   

процесса     и                              черты

литературных направлений;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать   и   интерпретировать   художественное   произведение,  

используя

 сведения по истории и теории литературы;;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного

произведения; давать характеристику героев;

характеризовать    особенности     сюжета,     композиции,    роль    

изобразительно-

выразительных средств;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному произведению;

выразительно  читать  произведения  (или  фрагменты),  в  том  

числе  выученные

 наизусть, соблюдая нормы литературного

произношения, строить устные и письменные высказывания в связи

с изученным произведением; аргументировано формулировать свое

отношение к прочитанному; писать  рецензии  на прочитанные  

произведения  и  сочинения  разных  жанров  на

литературные темы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

Деятельности и в повседневной жизни для:

•    создания связного текста (устного и письменного) на

необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

•    определения своего круга чтения и оценки литературных

произведений;

•      поиска нужной информации о литературе, о конкретном

произведении и его авторе (справочная литература, периодика,

телевидение, ресурсы Интернета).

5. Содержание программы по литературе

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Введение

Сложность   и    самобытность    русской    литературы   ХХ    века,    отражение    в    ней

драматических      коллизий      отечественной     истории.      Единство      и      целостность

гуманистических  традиций  русской  культуры  на  фоне  трагедии  «расколотой  лиры» (разделение  на  советскую  и  эмигрантскую  литературу).  «Русская  точка  зрения»  как

глубинная  основа  внутреннего  развития  классики  ХХ  века,  рождения  «людей-эпох»,

переживших свое время.

Русская литература начала ХХ века

«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на

рубеже     веков.    Разноречивость    тенденций    в    культуре     «нового    времени»:     от

апокалиптических    ожиданий    и    пророчеств    до     радостного    приятия    грядущего.

Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения

русского реализма в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова рубежа веков.

И.А. БУНИН

Писатели-реалисты начала ХХ века

Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной…», «Христос

Воскрес! Опять с зарею…» и др. по выбору.

Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской

лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.

Рассказы: «Антоновские яблочки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание»,

«Чистый понедельник».

Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной»

цивилизации  и  образ  «нового  человека  со  старым  сердцем».  Мотивы  ускользающей

красоты,  преодоления суетного  в стихии  вечности.  Тема России,  ее духовных  тайн и

нерушимых ценностей.

М. ГОРЬКИЙ

Рассказ «Старуха Изергиль» и др. по выбору.

Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-

легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония

автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нравственных полюса

«низовой» жизни России.

Повесть «Фома Гордеев».

Протест  героя-одиночки  против  «бескрылого» существования,  «пустыря  в  душе».

Противопоставление  могучей  красоты  Волги  алчной  идеологии  маякиных.  Призыв  к

раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового реализма».

Пьеса «На дне».

Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и

мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении

основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.

А.И. КУПРИН

Повести: «Олеся», «Поединок».

Внутренняя  ценность      и   красота   «природного»  человека   в  повести   «Олеся».

Любовная драма героини, ее духовное превосходство над «образованным» рассказчиком.

Мастерство Куприна изображение природы. Этнографический колорит повести.

Мир    армейских    отношений     как    отражение     духовного    кризиса     общества («Поединок»).   Трагизм  нравственного   противостояния   героя  и  среды.   Развенчание

«правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия повести.

Рассказ «Гранатовый браслет».

Нравственно-философский  смысл  истории  о  «невозможной»  любви.  Своеобразие

«музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке

характеров и ситуаций.

Л.Н. АНДРЕЕВ

Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».

«Бездны» человеческой души как главный объект изображения в творчестве Л.Н.

Андреева.  Переосмысление  евангельских  сюжетов  в  философской  прозе  писателей.

Устремленность   героев   Л.Н.   Андреева   к   вечным   вопросам   человеческого   бытия.

Своеобразие  андреевского  стиля,  выразительность  и  экспрессивность  художественной

детали.

Серебряный век русской поэзии

Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса».

Художественные  открытия  поэтов  «нового  времени»:  поиски  новых  форм,  способов

лирического  самовыражения,  утверждение  особого  статуса  художника  в  обществе.

Основные   направления   в   русской   поэзии   начала   ХХ   века   (символизм,   акмеизм,

футуризм).

Символизм и русские поэты-символисты

Предсимволистские   тенденции   в   русской   поэзии   (творчество   С.   Надсона,   К.

Фофанова, К. Случевского и др.). Манифесты, поэтические самоопределения, творческие

дебюты   поэтов-символистов.   Образный   мир   символизма,   принципы   символизации,

приѐмы    художественной    выразительности.    Старшее    поколение    символистов    (Д.

Мережковский, З. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт и др.) И младосимволисты (А. Блок,

А. Белый, С. Соловьѐв, Вяч. Иванов и др.).

В.Я. Брюсов. Стихотворения: «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др. по выбору.

В.Я.  Брюсов  как  идеолог  русского  символизма.  Стилистическая  строгость,  образно-

тематическое  единство  лирики  В.Я.  Брюсова.  Отражение  в  творчестве  художника

«разрушительно свободы» революции.

К.Д.  Бальмонт.  Стихотворения:  «Я  мечтою  ловил  уходящие  тени…»,  «Челн

томленья», «Сонеты солнца» и др. по выбору. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии

Бальмонта,     ее     созвучность     романтическим     настроениям     эпохи.     Благозвучие,

музыкальность, богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как

«главный герой» стихотворений К.Д. Бальмонта.

А.А. БЛОК

Стихотворения:  «Ночь,  улица,  фонарь,  аптека…»,  «В  ресторане»,  «Вхожу  я  в

темные храмы…», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «на железной дороге», «О, я хочу безумно жить…», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» и др. по

выбору.

Романтический   образ    «влюбленной   души»   в    «стихах   о   прекрасной    Даме».

Столкновение  идеальных  верований  художника  со  «страшным  миром»  в  процессе

«вочеловечения» поэтического дара. Стихи поэта России как трагическое предупреждение

об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного языка Блока, роль символов в

передаче авторского мироощущения.

Поэма «Двенадцать».

Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме. Фигуры

апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа

и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».

Преодолевшие символизм

Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма

и   футуризма.   Эгофутуризм   (И.   Северянин)   и   кубофутуризм   (группа   «будетлян»).

Творчество  В.Хлебникова  и  его  «программное»  значение  для  поэтов-кубофутуристов.

Вклад  Н.Клюева  и  «новокрестьянских  поэтов»  в  образно-стилистическое  богатство

русской поэзии ХХ века. Взаимовлияние символизма и реализма.

И.Ф.Анненский. Стихотворения: «Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и

струны», «Стальная цикада», «Старые эстонки» и др. по выбору. Поэзия И.Ф.Анненского

как  необходимое  звено  между  символизмом  и  акмеизмом.  Внутренний  драматизм  и

исповедальность   лирики   И.Ф.Анненского.   Жанр    «трилистника»   в    художественной

системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в

поэзии И.Ф.Анненского.

Н.С.Гумилев.    Стихотворения:    «Слово»,    «Жираф»,     «Кенгуру»,    Волшебная

скрипка», «Заблудившийся трамвай» , «Шестое чувство» и др. по выбору.

Герой-маска  в  ранней  поэзии  Н.С.Гумилева.  «Музы  дальних  странствий»  как

поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического

эпоса» Н.С.Гумилева.  Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике

поэта.

А.А.Ахматова.  Стихотворения:  «Песня  последней  встречи»,  «Мне  ни  к  чему

одические рати…»,  «Сжала руки под темной вуалью…»,  «Я научилась просто, мудро

жить»,    «Молитва»,   «Когда    в    тоске    самоубийства…»,   «Высокомерьем    дух    твой

помрачен…», «Мужество», «Родная земля» и др. по выбору.

Психологическая  глубина  и  яркость  любовной  лирики  А.А.Ахматовой.  Тема

творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах

России  в  исповедальной  лирике  А.А.Ахматовой.  Гражданский  пафос  стихотворений

военного времени.

Поэма «Реквием».

Монументальность,    трагическая    мощь    ахматовского    «Реквиема».    Единство

«личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная

функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале

поэмы.

М.И.Цветаева. Стихотворения: «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным

так рано…»,  «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,  «Мне нравится, что  Вы

больны  не  мной…»,  «Молитва»,  «Тоска  на  Родине!  Давно…»,  «Куст»,  «Рассвет  на

рельсах», «Роландов

4. Календарно-тематическое планирование по литературе

                          11-й класс (3 ч. в неделю)

№ урока	Наименование раздела и тем	Часы учебног о времени	Плановые сроки прохождения		Приме нение
			план	факт
1	Введение.2 часа; Сложность и самобытность русской литературы XXвека.	1	1 неделя
2	Реалистические   традиции   и   модернистские   искания   в литературе начала XX века.	1	04-09
3.	Творчество     И.А.Бунина.4;часа                         Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.	1
4.	Бунинская поэтика «Остывших усадеб» в прозе Бунина.	1	2 неделя
5.	Тема «закатной» цивилизации и образ  «нового человека со старым сердцем» в рассказе И.Бунина «Господин из Сан- Франциско»	1	11-16
6	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Бунина.	1
7	Проза   и   драматургия   М.   Горького. 7 часов  Рассказ   «Старуха Изергиль».    Воспевание    красоты    и                       духовной        мощи свободного человека в рассказах-легендах.	1	3 неделя
8	Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе».	1	18-23
9	Пьеса     «На  дне».  Философско-этическая  проблематика пьесы о людях «дна».	1
10	Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы	1	4 неделя
11	Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции	1	25-30
12	Р.р. Подготовка к классному  сочинению по творчеству М.Горького.	1
13	Р.р.  Написание  классного  сочинения  по  творчеству М.Горького.	1	5 неделя
14	А.И.Куприн. 5 часов Художественный  мир писателя.  Внутренняя ценность     и  красота  «природного»  человека  в  повести «Олеся».	1	25-30

15	Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви	1
16	Проза Л. Андреева. Повесть: «Иуда Искариот». «Бездны» человеческой  души  как  главный  объект  изображения  в творчестве Л.Н. Андреева.	1	6 неделя
17	Письменная работа по творчеству А.Куприна, Л.Андреева	1	02-07
18-19	Серебряный век русской поэзии5 часов	2
20	Символизм и русские поэты-символисты.	1	7 неделя
21	Поэзия В.Брюсова и К.Бальмонта	1	09-14
22	Письменный анализ стихотворения поэта-символиста.	1
23	Поэзия   А.А.Блока.6 часов   Романтический   образ   «влюбленной души» в «стихах о прекрасной Даме».	1	8 неделя
24	Столкновение    идеальных     верований                             художника    со «страшным      миром»      в      процессе                         «вочеловечения» поэтического дара	1	16-21
25	Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».	1
26	Поэма  «Двенадцать».  Образ  «мирового  пожара  в  крови» как отражение «музыки стихий» в поэме.	1	9 неделя
27	Образ  Христа  и  христианские  мотивы  в  произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».	1	23-28
28	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. А. Блока.	1
29	Лирика  И.  Ф.  Анненского.  Поэзия  И.Ф.Анненского  как необходимое звено между символизмом и акмеизмом	1	10 неделя
30-31	Преодолевшие символизм (новые направления в русской поэзии)	2	06-11
32	Лирика   Н.С.Гумилева.   Герой-маска    в    ранней                поэзии Н.С.Гумилева	1
33	Тема  истории  и  судьбы,  творчества  и  творца  в  поздней лирике поэта.	1	11 неделя
34	Поэзия А.Ахматовой. 4 часа Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А.Ахматовой	1	13-18
35	Раздумья   о   судьбах   России   в   исповедальной   лирике А.А.Ахматовой.	1
36.	А.Ахматова.     Поэма      «Реквием».                           Монументальность, трагическая  мощь  поэмы.  Единство  «личной»  темы  и образа страдающего народа.	1	12 неделя
37	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. А. Ахматовой.	1	20-25
38	Лирика  М.Цветаевой .3 часа  Уникальность  поэтического  голоса М.Цветаевой,    ее    поэтического    темперамента.                           Поэзия М.Цветаевой как лирический дневник эпохи.	1
39	Тема    Родины,   «собирание»    России   в            произведениях разных лет  в поэзии М. Цветаевой.	1	13 неделя
40	Письменная работа по  лирике М. Цветаевой.	1	27-02
41	«Короли    смеха    из    журнала    «Сатирикон».                   Развитие традиций     отечественной     сатиры     в                     творчестве           А. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Черного, Дон Аминадо.	1
42-43	Октябрьская   революция   и   литературный   процесс   20-х годов	2	14 неделя

44	Поэзия В. В. Маяковского.5 часов Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского	04-09
45	Город  как  «цивилизация  одиночества»  в  лирике  поэта. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта.
46	Отражение    «гримас»    нового     быта     в                       сатирических произведениях В.Маяковского	15 неделя
47	Бунтарский  пафос     поэмы  «Облако  в  штанах»:  четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы.	11-16
48	Влюбленный поэт в «безлюдном» мире, несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»).   Поэма «Во весь голос»  как  попытка  диалога  с  потомками,  лирическая исповедь поэта гражданина.
49	Поэзия С. Есенина .6 часов Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина.	16 неделя
50.	Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов	18-23
51	Любовная тема в поэзии С.А. Есенина
52	Поэзия   «русского   бунта»  и   драма   мятежной   души   в драматической поэме «Пугачев».	17 неделя
53	Соотношение  лирического  и  эпического  начала  в  поэме «Анна        Снегина»,        ее         нравственно-философская проблематика	25-27
54	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С.А.Есенина.
55-56	Литературный  процесс  30-х  начала40-х  годов.  Духовная атмосфера  десятилетия    и  ее  отражение  в  литературе  и искусстве.	18 неделя
57	Историческая проза А.Н.Толстого.	11-14
58	Творчество  М.А.Шолохова7 часов.  Роман-эпопея  «Тихий  Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона».
59	Картины жизни донского казачества в романе.	19 неделя
60	Изображение    революции    и    Гражданской    войны                           как общенародной трагедии	15.20
61.	Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значения   женских   образов   в   художественной   системе романа
62	Сложность,  противоречивость  пути  «казачьего  Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нѐм традиций народного правдоискательства.	20 неделя
		22-27
64	РР. Подготовка к классному  сочинению по творчеству М.Шолохова.
64	Р.р.  Написание  классного  сочинения  по  творчеству М.Шолохова.	21 неделя
65	Творчество  М.А.Булгакова. 7 часов «Мастер  и  Маргарита»  как «роман-лабиринт»         со          сложной                                         философской проблематикой.	29-03
66.	Взаимодействие    трех     повествовательных                                 пластов                                     в

	образно-композиционной  системе  романа.  Нравственно- философское звучание «ершалаимских» глав.	22 неделя
67.	Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе.	05-10
68.	Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты».
69.	Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.	23 неделя
70.	РР. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Булгакова.	12-17
71	Поэзия      Б. Пастернака.3 часа  Единство человеческой  души  и стихи мира в лирике Б.Л. Пастернака.
72.	Роман    «Доктор    Живаго».         Черты    нового               лирико- религиозного повествования в романе Б.Л Пастернака	24 неделя
73.	Письменная работа по лирике Пастернака	19-24
74.	Проза       А.П.Платонова. 2 часа                   Рассказы:                 «Возвращение», «Июльская      гроза».      Оригинальность,                         самобытность художественного мира А.П. Платонова.
75.	Смысл     трагического     финала     повести                 «Котлован», философская многозначность еѐ названия.	25 неделя
76	Проза   В.   Набокова.   Роман   «Машенька».                                                                                    Драматизм эмигрантского   небытия    героев       романа.                            Своеобразие сюжетно-временной организации повествования.	26-03
77.	Литература       периода   Великой   Отечественной                          войны. 4 часа Отражение   летописи   военных   лет       в                      произведениях русских писателей. Публицистика времѐн войны
78.	Лирика военных лет. Жанр поэмы в литературной летописи войны	26 неделя
79.	Поэзия   А.Т.Твардовского.   Доверительность   и   теплота лирической интонации А. Твардовского.	05-10
80.	«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание.
81	Н. Заболоцкий и  поэзия  обэриутов.  Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.	27 неделя
82.	Литературный процесс 50-80-х годов. 15 часов	12-17
83.	Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы ХХ века. Поэзия Ю. Друниной, М. Дудина, М. Луконина, С. Орлова, А. Межирова.
84.	Повесть «В окопах Сталинграда» В. Некрасова.	28 неделя
85- 86.	Проза     советских    писателей,    выходящая     за               рамки нормативов    социалистического   реализма    (повести                        К. Паустовского, роман Л. Леонова «Русский лес» и др.).	19-24
87.	В.    М.    Шукшин.    Рассказы.    Колоритность    и       яркость шукшинских героев-«чудиков».
88.	Тема    города     и    деревни,    точность             бытописания                   в шукшинской прозе	30 неделя
89	Письменная работа по творчеству В. Шукшина.	09-14
90.	Поэзия Н. М. Рубцова.
91.	Проза      В.Астафьева.      Натурфилософия                В.Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние.	31 неделя
92.	Нравственный пафос романов писателя. Проблема утраты человеческого в человеке.	16-21
93.	Проза  В.  Распутина.  Эпическое  и  драматическое  начала

	прозы писателя.		32 неделя
94.	Философское        осмысление        социальных                               проблем современности в повестях В. Распутина.	1	23-28
95.	А.И.Солженицын.  Отражения  «лагерных  университетов» писателя в повести «Один день Ивана Денисовича».	1
96	Продолжение темы народного праведничества в рассказе А.И.Солженицына   «Матрѐнин двор».	1	33 неделя
97	Письменная работа по творчеству А.И.Солженицына	1	30-05
98- 101	Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов3 часа.	3
102	Современная     литературная     ситуация:                           реальность         и перспективы.	1	34 неделя

Уникальность поэтического голоса М.Цветаевой, ее поэтического темперамента.

Поэзия  М.Цветаевой  как  лирический  дневник  эпохи.  Исповедальность,  внутренняя

самоотдача,    максимальное    напряжение    духовных   сил    как    отличительные    черты

цветаевсокй лирике. Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт

и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии.

«Короли смеха из журнала «Сатирикон»

Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н. Тэффи,

Саши Черного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Аверченко

дореволюционного  и  эмигрантского  периода  («Дюжина  ножей  в  спину  революции»).

Мастерство писателя в выборе приемов комического.

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

Октябрьская    революция   в    восприятии   художников    различных   направлений.

Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворения: «А вы могли бы?..», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и

немножко нервно…»,  «О дряни»,  «Прозаседавшиеся»,  «Разговор  с фининспектором о

поэзии», «Лиличка», «Юбилейное» и др. по выбору.

Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация

одиночество» в лирике поэта. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в

лирике   поэта.   Отражение   «гримас»   нового   быта    в   сатирических   произведениях.

Специфика традиционной темы поэта и поэзии лирики В.В. Маяковского. Новаторство в

области художественной формы.

Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление).

Бунтарский    пафос    «Облака    в    штанах»:     четыре    «долой!»    как    сюжетно-

композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской

проблематикой эпохи. Влюбленный поэт в «безлюдном» мире, несовместимость понятий

«любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками,

лирическая исповедь поэта гражданина.

С.А. ЕСЕНИН

Стихотворения:  «Гой  ты,  Русь,  моя  родная!..»,  «Не  бродить,  не  мять  в  кустах

багряных»,   «Мы   теперь   уходим   понемногу…»,   «Спит   ковыль…»,   «Чую   радуницу

Божью…», «Над темной прядью перелесиц…», «В том краю, где желтая крапива…»,

«Собаке Качалова»,  «Шаганэ  ты  моя,  Шаганэ…»,  «Не жалею,  не зову,  не плачу…»,

«Русь советская» и др. по выбору.

Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина. Религиозные мотивы в

ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.

Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное

начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

Поэмы: «Пугачев», «Анна Снегина».

Поэзия   «русского   бунта»   и   драма   мятежной   души   в   драматической   поэме

«Пугачев». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе.

Соотношение  лирического  и  эпического  начала  в  поэме  «Анна  Снегина»,  ее

нравственно-философская  проблематика.  Мотив  сбережения  молодости  и  души  как

главная тема «позднего» С.А. Есенина

Литературный прогресс 30-х – начала 40-х годов

Духовная  атмосфера  десятилетия     и  ее  отражение  в  литературе  и  искусстве.

Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышение человека и труда

и бюрократизации власти.

Рождение    новой    песенно-лирической    ситуации.    Героини    стихотворений    П.

Васильева  и  М.  Исаковского  (символический  образ  России  -  Родины).  Лирика  Б.

Корнилова, Дм. Кедрина, М. Светлова, А. Жарова и др.

Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда («Энергия» Ф.

Гладкова,  «Соть»  Л.  Леонова,  «Гидроцентраль»  М.  Шагинян,  «Время  вперед!»,  В.

Катаева, «Люди из захолустья» А. Малышкина и др.).

Драматургия: «Чужой ребѐнок» В. Шкваркина, «Таня» А. Арбузова.

Человеческий и творческий подвиг Н. Островского. Уникальность и полемическая

заострѐнность образов Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».

Тема  коллективизации  в  литературе.  Трагическая  судьба  Н.  Клюева  и  поэтов

«крестьянской  купницы».  Поэма  А.  Твардовского   «Страна  Муравия»  и  роман  М.

Шолохова  «Поднятая целина»

Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.

Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм

И. Бунина, Б. Зайцева, И. Шмелѐва. «Парижская нота» русской поэзии 30-х годов. Лирика

Г. Иванова, Б. Поплавского, Н. Оцупа, Д. Кнута, Л. Чернинской, Г. Адамовича, и др.

О. Э. Мандельштам. Стихотворения: «Заснула чернь. Зияет площадь аркой…», «На

розвальнях,  уложенных  соломой…»,  «Эпиграмма»,  «За  гремучую  доблесть  грядущих

веков….» и др.

Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике О . Э.

Мандельштама.

А. Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической

личности, черты национального характере в образе  Петра. Образы сподвижников царя и

противников петровских преобразований. Проблемы народа и власти, личности и истории

в   художественной   концепции   автора.   Жанровое,   композиционное   и   стилистико   –

языковое своеобразие романа.

М.А. ШОЛОХОВ

Роман-эпопея «Тихий Дон».

Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как

пролог  «Тихого  Дона».  Картины  жизни  донского  казачества  в  романе.  Изображение

революции и  Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости

семейного очага в романе. Роль и значения женских образов в художественной системе

романа.  Сложность,  противоречивость  пути  «казачьего  Гамлета»  Григория  Мелехова,

отражение     в     нѐм     традиций     народного     правдоискательства.     Художественно-

стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически-конкретное и вневременное в

проблематике шолоховского романа-эпопеи.

М.А. БУЛГАКОВ

Романы: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»- по выбору.

Многослойность   исторического   пространства   в    «Белой   гвардии».   Проблема

нравственного самоопределения личности в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок

любви  и  добра  в  бурном  море  Истории.  Сатирическое  изображение  политических

временщиков,  приспособленцев,  обывателей   (гетман,   Тальберг,   Лисович).  Трагедия

русской интеллигенции как основной пафос романа.

«Мастер    и    Маргарита»    как    «роман-лабиринт»    со    сложной    философской

проблематикой.     Взаимодействие     трех     повествовательных     пластов     в     образно-

композиционной  системе романа.  Нравственно-философское звучание  «ершалаимских»

глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и

творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении

Родины.

Б.Л. ПАСТЕРНАК

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Плачущий

сад», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во все мне хочется дойти…», «Быть

знаменитым некрасиво…», «Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору.

Единство   человеческой    души    и   стихи    мира    в    лирике   Б.Л.    Пастернака.

Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь

и    смерть    в    философской    концепции    Б.Л.    Пастернака.    Трагизм     гамлетовского

противостояния  художника  и  эпохи  в  позднем  творчестве  поэта.  Метафорическое

богатство и образная яркость лирики Б.Л. Пастернака.

Роман «Доктор Живаго».

Черты  нового  лирико-религиозного  повествования  в  романе  Б.Л  Пастернака.

Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные

искания   героя,    его    отношение   к    революционной   доктрине   «переделки    жизни».

«Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.

А.П. ПЛАТОНОВ

Рассказы:  «Возвращение»,  «Июльская  гроза»,  повести:  «Сокровенный  человек»,

«Котлован» - по выбору.

Оригинальность,   самобытность   художественного   мира  А.П.  Платонова.   Тип

платоновского героя-мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка

писателя, тема детства в прозе А.П Платонова. Соотношения «задумчивого» авторского

героя  с  революционной  доктриной  «всеобщего  счастья».  Смысл  трагического  финала

повести «Котлован», философская многозначность еѐ названия. Роль «ключевых» слов-

понятий в художественной системе писателя.

В.В НАБОКОВ

Роман «Машенька».

Драматизм  эмигрантского  небытия  героев  «Машеньки».  Образ  Ганина  и  тип

«героя   компромисса».   Своеобразие  сюжетно-временной   организации  повествования.

Черты чеховских «недотѐп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика

Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта. Горько-

ироническое звучание финала романа.

Литература периода Великой Отечественной войны

Отражение   летописи   военных   лет       в   произведениях   русских   писателей.

Публицистика    времѐн     войны     (А.Толстой,     И.Эренбург,    Л.Леонов,     О.Берггольц,

В.Гроссман, и др.).

Лирика  военных  лет.  Песенная  поэзия  В.Лебедева-Кумача,  М.Исаковского,

Л.Ошанина,   Е.Долматовского,   А.Суркова,   А.Фатьянова,    К.Симонова.    «Моабитские

тетради» Мусы Джалиля.

Жанр  поэмы  в  литературной  летописи  войны  («Зоя»  М.Алигер,   «Сын»

П.Антокольского,   «Двадцать   восемь»   М.   Светлова   и   др.).   Поэма   А.Твардовского

«Василий Теркин» как вершинное произведение времѐн войны. Прославление подвига

народа и русского солдата в «Книги про бойца».

Проза о войне. «Дни и ночи» К.Симонова, «Звезда» Э.Казакевича, «Спутники»

В.Пановой, «Молодая гвардия» А.Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б.Поливого,

«Судьба человека» М.Шолохова и др.

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «О сущем», «Дробится

рваный цоколь монумента…», «Я знаю, не какой моей вины…», «Памяти матери», «Я

сам дознаюсь, доищусь…», «В чѐм хочешь человечество вини…» и др. по выбору.

Доверительность и теплота лирической интонации А. Твардовского. Любовь к «правде

сущей»  как  основной  мотив  «лирического  эпоса»  художника.  Память  войны,  тема

нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская

проблематика поздней лирики поэта.

Поэма «По праву памяти».

«По   праву   памяти»    как    поэма-исповедь,    поэма-завещание.    Тема    прошлого,

настоящего     и     будущего     в    свете     исторической    памяти,     уроков    пережитого.

Гражданственность и нравственная высота позиции автора.

Н.А ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворения:   «Гроза    идѐт»,   «Можжевеловый    куст»,    «Не    позволяй    душе

лениться…», «Лебедь в зоопарке», «Я воспитан природой суровой…» и др. по выбору.

Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и

единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета, размышления-предписания в

художественной  концепции  Н.  Заболоцкого.  Интонационно-ритмическое  и  образное

своеобразие лирики Заболоцкого.

Литературный процесс 50-80-х годов

Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы ХХ века. Поэзия Ю. Друниной,

М. Дудина, М. Луконина, С. Орлова, А. Межирова. Повесть «В окопах Сталинграда» В.

Некрасова.

Проза     советских     писателей,      выходящая     за      рамки     нормативов

социалистического реализма (повести К. Паустовского, роман Л. Леонова «Русский лес» и

др.).

В.М.ШУКШИН

Рассказы: «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал».

Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков». Народ и «публика» как

два   нравственно-общественных   полюса   в   прозе   В.Шукшиной.   Сочетание   внешней

занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема

города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.

Н.М. РУБЦОВ

Стихотворения: «Русский огонѐк», «Я буду скакать по холмам задремавшей

отчизны…», «В горнице», «Душа хранит» и др.

Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. Образ  скитальца и

родного    очага.    Одухотворѐнная    красота    природы    в     лирике.    Задушевность    и

музыкальность поэтического слова Рубцова.

В.П. АСТАФЬЕВ

Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка» и

др.

Натурфилософия     В.Астафьева.     Человек     и     природа:     единство     и

противостояние. Нравственный пафос романов писателя. Проблема утраты человеческого

в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества Астафьева. Синтетическая жанровая

природа крупных произведений писателя.

В.Г. РАСПУТИН

Повести:  «Последний  срок»,  «Прощания  с  Матѐрой»,  «Живи  и  помни»,

рассказ «Не могу-у…».

Эпическое  и  драматическое  начала  прозы  писателя.  Дом  и  семья  как

составляющие национального космоса.  Философское осмысление социальных проблем

современности.     Особенности     психологического     анализа      в     «катастрофическом

пространстве» В.Распутина.

А.И. СОЛЖЕНИЦЫН

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Отражения  «лагерных  университетов»  писателя  в  повести  «Один  день

Ивана     Денисовича».      «Лагерь      с      точки      зрения      мужика,      очень      народная

вещь»(А.Твардовский).   Яркость   и   точность   авторского   бытописания,   многообразие

человеческих типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества

в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести.

Продолжение  темы  народного  праведничества  в  рассказе  «Матрѐнин

двор». Черты «нутряной» России в облики Матрѐны. Противопоставление исконно Руси

России чиновной, официозной. Символичность финала рассказа и его названия.

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов

Внутренняя   противоречивость   и   драматизм   современной   культурно-

исторической ситуации.

Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой

душе  в  еѐ  лучших  проявлениях  в  прозе  Б.  Екимова,  Е.  Носова,  Ю.  Бондарева,  В.

Проскурина,  Ю.Полякова  и  др.  Новейшая  проза  Л.  Петрушевской,  С.  Каледина,  В.

Аксенова,  А.  Проханова,  В.  Астафьева,  В.  Распутина.  «Болевые  точки»  современной

жизни в прозе В. Маканина, Л. Улицкой, Т. Толстой, В.Токаревой и др.

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы.

Многообразие течений и школ «новейшей» словесности.

Поэма в прозе «Москва-Петушки» В. Ерофеева как воссоздание «новой

реальности», выпадение из исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность»

прозы  В. Пелевина, еѐ «игровой» характер.

Ироническая поэзия 80-90-х годов. И. Губерман, Д. Пригов, Т. Кибиров и

Поэзия и судьба И. Бродского. Стихотворения: «Большая элегия Джону

Донну», «Ни страны, ни погоста…». Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве

поэта, соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох.

6.Формы и средства контроля

11 класс

Литература

№ п/п	Наименование разделов	Контрольные работы
1	Введение.
2	Писатели  –  реалисты  начала  20 века	Домашнее сочинение по творчеству Бунина. Классное            сочинение      по      творчеству М.Горького.
3	Символизм    и    русские    поэты- символисты	Домашнее  сочинение  по   творчеству  А.   А. Блока.
4	Преодолевшие символизм	Домашнее  сочинение  по   творчеству  А.   А. Ахматовой.
5	Октябрьская         революция        и литературный процесс 20-х годов	Домашнее        сочинение       по        творчеству С.А.Есенина.
6	Литературный      процесс       30-х начала40-х годов	Классное            сочинение      по      творчеству М.Шолохова. Домашнее        сочинение       по        творчеству М.Булгакова.

	Примерные темы сочинений
Домашнее     сочинение по творчеству Бунина.	«Жизнь и смерть господина из Сан-Франциско» «Загадка Любви и Красоты в рассказе «Легкое дыхание» «Что сближает прозу и лирику Бунина» Свободная тема
Классное сочинение по творчеству М.Горького.	«Люди дна: характеры и судьбы» «Особенности любовного конфликта в пьесе «На дне» «Существует только человек…» (философская проблематика пьесы «На дне»).  Свободная тема
Домашнее сочинение по творчеству А. А. Блока.	«Лики страшного мира в поэзии Блока» «Образ  Руси в поэзии Блока» «Тема святости и греха в поэме «Двенадцать»».

	Свободная тема
Домашнее сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.	«Тема любви и страдания в лирике Ахматовой» «Патриотические мотивы в произведениях Ахматовой» «Жанрово-композиционное своеобразие поэмы «Реквием» Свободная тема.
Домашнее сочинение по творчеству С.А.Есенина.	«Темы, образы и мотивы раннего Есенина» «Бог, природа и человек в поэзии Есенина» «Анна Снегина» как лироэпическая «поэма итогов» Свободная тема.
Классное       сочинение по                 творчеству М.Шолохова.	«Историческая правда в романе «Тихий Дон» «Аксинья и Наталья: две судьбы в «Тихом Доне» «Образ дома и его развитие в «Тихом Доне» Свободная тема
Домашнее сочинение по творчеству М.Булгакова	«Образ Мастера и тема творчества в романе» «Тема любви в романе «Мастер и Маргарита» «Булгаковская Москва» (по роману«Мастер и Маргарита» ) Свободная тема

7.Литература

Учебно-методические средства

Основная литература:

1.  Программа  Г.С.   Меркина,  С.А.  Зинина,   В.А.   Чалмаева,  Москва,

«Русское слово»,  2009.

2.  Учебник  для  общеобразовательных  учреждений     «Литература.  11

класс», Москва, «Русское слово»,  2014.

Список дополнительной литературы

1. Школьный   словарь    литературоведческих   терминов.   Л.В.Чернец.

Москва «Просвещение», 2007

2. Толковый  словарь  русского   языка.  С.И.Ожегов   и   Н.Ю.Шведова.

Москва, 2007

3. Литература   в    таблицах   и    схемах.   Теория.   История.   Словарь.

М.Мещерякова. Москва, Рольф, 2001

4. Литература. Тесты 9 - 11 классы. Москва, Дрофа, 2002

5. Итоговые  работы   по   литературе   5   –   11   класс.   Н.В.Охременко,

О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997