Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Краткосрочные планы серии четырех последовательных уроков по теме "Информация". 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Краткосрочные планы серии четырех последовательных уроков по теме "Информация". 5 класс

библиотека
материалов

План урока № 1 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.


Это урок № 1


из

4

уроков по этой теме


Цель обучения

Научить соблюдению правил техники безопасности при работе с компьютерной техникой.

Задачи

- учащиеся должны знать и соблюдать правила техники безопасности;

- учащиеся должны знать и соблюдать правила поведения в компьютерном классе;

- учащиеся должны уметь выполнять гимнастику для глаз.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1.Разминка

«Компли-мент»

- Здравствуйте, ребята. С началом нового учебного года! А теперь встаньте в круг перед доской.

Проводится стратегия «Комплимент».

Раздать ученикам части картинок, предложить учащимся собрать картинки.

Учащиеся становятся в круг, Перекидывая мячик друг другу говорят комплименты.


Учащиеся собирают картинки и таким образом делятся на группы.



- мячик;

- картинки разрезан

ные на части.

2.Постановка целей и задач урока.

Познакомить учащихся с целями и задачами урока.

Как вы думаете, для чего надо соблюдать технику безопасности?

Ученики обсуждают в группах и отвечают на вопрос.

- Учащиеся знают цели и задачи урока;

- Учащиеся знают для чего надо изучать ТБ.

Смайлики разных видов

- Смайлики

3. Работа в группах

Предложить учащихся создать постер «ТБ»


Пока ученики создают постер разложить по группам кружочки разных цветов


Перераспределение по группам в зависимости от цвета кружочка.

Ученики работают над составлением постера




Учащиеся меняют свои места.

Учащиеся вспоминают все, что знают о ТБ

- Сердечки (наклейки)

- Ватман;

- маркеры;

- таймер.


4.Ин-дивидуальная и групповая работа

Распределить задания по группам:

1 группа: «Гимнастика для глаз»;

2 группа: «Безопасность компьютера»;

3 группа: «безопасность хранения информации»



Показать видеоролик о технике безопасности для закрепления изученного материала (после выступления учащихся)

Учащиеся а группах, сначала индивидуально изучают информацию по учебнику, а затем обсуждают в группах.

После обсуждения представители от каждой группы выступают с защитой своей темы. Члены группы могут дополнять ответы учащихся.

Представитель от первой группы проводит гимнастику для глаз, а все выполняют указанные упражнения.

- Учащиеся умеют выполнять гимнастику для глаз;

- Знают правила безопасного поведения за компьютером;

- знают правила безопасного хранения информации на компьютере;

- знают ТБ.

- Звездочки ( наклейки)

- учебники;

- Таймер

- Презентация

5.Индивиду-альная работа

Предложить учащимся выполнить Тест «Проверь себя» ( Учебник. стр. 9 – 11)



Для проверки работ на интерактивной доске выставляется шаблон верных ответов.

1.В 2.С 3.А 4.А 5.В 6. D 7.A 8.D

Учащиеся выполняют задания теста.


По окончании по часовой стрелке передают тетради друг другу для оценивания по шаблону на экране компьютера.

Взаимо-проверка.

Интерактив-ная доска.

6. Заключительный этап.

Подведение итогов урока;

Д/З: § 1.

Выставление оценок

Ученики записывают Д/З. Обсуждают оценки за урок.


Сумматив-ное оценивание


7. Рефлексия

Предложить ученикам сделать обратную связь. На стикерах необходимо написать свое мнение: «1звезда, 1 пожелание».

Ученики прикрепляют стикеры на доску.



Стикеры.











План урока № 2 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Информация, ее содержание, виды и свойства


Это урок № 2


из

4

уроков по этой теме


Цель обучения

Познакомить учащихся с понятиями «информация», «информатика»; с видами и свойствами информации.


Задачи

- Учащиеся должны знать:

- понятие «информация»; - что изучает информатика;

- виды информации по способу восприятия и способу представления;

свойства информации;

- Учащиеся смогут приводить примеры информации;

- учащиеся должны давать определение информации, информатике;

- учащиеся должны определять вид информации по способу восприятия и способу представления.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1.Разминка

Создание колоборативной среды.

Провести разминку «Солнце светит для того,

кто …»


При входе в класс каждый ученик выбирает либо «звездочку», либо «кружок», либо «квадратик» (для деления по группам).

Учащиеся становятся в круг перед доской и выполняют команды ведущего»



- звездочки;

- квадратики;

- кружочки.


2.Опрос рикошетом

Учащиеся остаются в кругу, учитель с помощью мячика проводит «Опрос рикошетом»:

- почему опасно долгое время находиться перед компьютером?

- каково расстояние от глаз до монитора?

- как не допустить переутомление глаз?

- как часто надо проводить гимнастику для глаз при работе с компьютером?

- почему нельзя класть на компьютер книги, тетради и т.п.?

- как долго вам можно работать непрерывно за компьютером?

- укажите причину, по которой нельзя без разрешения учителя вставлять флешки в компьютер.

- если компьютер не отвечает на ваши запросы, вы должны…

Учащиеся, поймавшие мячик, отвечают на вопрос учителя и возвращают мяч назад.















Учащиеся садятся за парты по группам.

Учащиеся знают правила безопасного поведения за компьютером;

- знают правила безопасного хранения информации на компьютере;

- знают ТБ.

Жестом «Боль-шой палец»:

«Вверх» - молодец, ответ правильный, полный»;

«Горизонтально» - ответ не полный»;

«Вниз» - ответ не верный.

-мячик

3.Работа в группах

На доске высвечиваются вопросы, предложить учащимся в течении 1 минуты обсудить вопрос в группе, затем ответить на вопрос:

- что такое информатика?

- какое отношение к информатике имеют компьютеры?

- как вы думаете, информатика – это наука об изучении компьютеров и компьютерных программ?

- как вы понимаете, что такое информация?

- какими могут быть источники информации?

- обладает ли информация свойствами?

Учащиеся обсуждают вопросы, члены группы сами решают, кто будет давать ответ.


Обсуждая эти вопросы учащиеся подводятся к формулировке темы и целей урока.


«Свето-фор»

Кружочки из оракала трех цветов.

4.инивидуаль-ная работа и работа в группах

Учитель раздает карточки с номерами 1-3

Дать задания каждой группе - Работа с учебником и другими источниками:

1 группа: «Информатика, информация»;

2 группа: «виды информации»;

3 группа: «Свойства информации».



- Как может быть представлена информация?

- Какие виды информации вы можете встретить в жизни?

- В компьютерных программах?

- какие каналы восприятия информации вы знаете?


Для определения уровня развитости каналов восприятия информации предложить учащимся выполнить Тест из Приложения 1 учебника.


После рассмотрения свойств информации предложить учащимся посмотреть несколько вариантов картинок обмана зрения.

Ученики перераспределяются по группам.

Сначала индивидуально, затем в группах обсуждают новый материал.


Представители от каждой группы по очереди рассказывают классу новый материал.


На доске формулируются виды информации по способу представления.



Учащиеся выполняют Тест из Приложения 1 учебника.

- Учащиеся знают что такое информатика;

- понимают что такое информа-ция;

-определяют виды информации;

- различают свойства информации;

- могут приводить примеры.

«звездоч-ки»













Самооце-нивание

- Бумага А-4 формат;

- маркеры;

- звездочки;

- Презентация.

5. заключитель-ный этап

Подведение итогов.

На доске:

Сегодня мы узнали, что:

  1. Информатика – это…

  2. Информация – это …

  3. Информация по способу восприятия бывает…

  4. Информация по способу представления бывает…

  5. Информация обладает свойствами …


Д/З: §2, задание 7 (письменно), тест стр.16-17

Выставление оценок.

Ученики устно заканчивают предложения.

Суммма-тивное оценивание

Интерактивная доска

6.рефлексия

Предложить учащимся стратегию «Светофор» для проведения рефлексии.

Ученики наклеивают на доску кружочки трех цветов:

«зеленый» - все понятно;

«желтый» - понятно, но есть вопросы;

«красный» - ничего не понял.


«Свето-фор»

Кружочки из оракала трех цветов








План урока № 3 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Способы обработки информации


Это урок № 3


из

4

уроков по этой теме


Цель обучения

Научить приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами;

Сформировать информационный взгляд на окружающую действительность.

Задачи

- Учащиеся должны знать: способы хранения, передачи и обработки информации;

- уметь различать каналы передачи информации;

- понимать, что такое «источник информации» и «приемник информации»;

- уметь определять приемы хранения, передачи и обработки информации.


Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1. Разминка

Создание колоборативной среды.

Провести танцевальную разминку «Времена года»


Дети выполняют движения под видеозапись.



Видеосюжет.

2. Стратегия «Интервью»

Индивидуаль-ная работа по сбору инфор-мации

Раздать учащимся карточки трех видов:

  1. «Как можно хранить информацию»;

  2. «Как можно передавать информацию»

  3. «Как можно обрабатывать информацию»

Используя стратегию «Интервью, предложить учащимся собрать как можно больше информации на указанную тему»


Ребята находятся у доски, свободно перемещаясь по классу, учащиеся собирают информацию на указанную тему.

- Учащиеся вспоминают то, что они знают по указанной теме;

- пополняют свои знания в результате сотрудничества с одноклас-сниками.

Оценивание жестом "Большой палец"


3. Групповая работа

Предложить учащимся объединиться в группы для обсуждения собранной информации, разрешить использовать материал учебника.

Пригласить представителей от каждой группы поделиться изученной информацией в течении 1 минуты.

Учащиеся садятся за столы, обсуждают информацию.


По одному представителю от группы в течении 1 минуты должны поделиться изученной информацией

- Учащиеся знают способы обработки информации;

- Умеют различать каналы передачи информации;

- понимают, что такое «источник информации» и «приемник информации»;

- умеют определять приемы хранения, передачи и обработки информации.

смайлики

- Учебники;

- Листы бумаги А-4 формат;

- маркеры

4. Работа с классом

- Что вы понимаете под информацией? Приведите примеры.

- Существовала ли информация до появления человека?

- Где мы встречаемся с информацией?

- Что мы делаем с информацией?

- Может ли информация существовать отдельно, без действий над ней?

- Сейчас на уроке мы обмениваемся информацией. В процессе передачи информации есть приемник и источник информации. Кто сейчас является приемником информации, а кто – источником?

- В каких случаях мы можем поменяться местами?


Предложить уч-ся посмотреть презентацию на данную тему.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.





- Информация существует в информационных процессах, а не отдельно от них


- Приемник – ученик, источник – учитель.


- Во время опроса.



Просмотр презентации.

звездочки

- звездочки;

- Презентация;

- Интерактив-ная доска

5.Индивиду-альная работа за компьютером по трем уровням

Предложить учащимся самостоятельно выбрать для себя уровень работы на компьютере.


Провести вводный инструктаж по технологии выполнения каждого конкретного задания.


Помочь определиться уровень выполнении, в зависимости от степени подготовки учащихся.

Учащиеся выполняют задания по выбранным уровням.

Учащиеся умеют обрабатывать информацию.

Сердечки

- Сердечки;

- уровневые задания;

- компьютеры.

6.Заключи-тельный этап

Подведение итогов урока.

Д/З § 3, Ответить на контрольные вопросы.

Выставление оценок.



Суммативное оценива-ние


7.Рефлексия

Предложить учащимся провести рефлексию урока с помощью стратегии «Светофор»

Ученики наклеивают на доску стикеры трех цветов:

«зеленый» - что понравилось больше всего?;

«желтый» - На что надо обратить внимание?;

«красный» - что было не понятно?


Стикеры

Стикеры трех цветов



































План урока № 4 Григорьева И.А.

Предмет: ИНФОРМАТИКА

Класс 5

Дата

Тема

Количество информации. Единицы измерения информации.


Это урок № 4


из

4

уроков по этой теме


Цель обучения

Ввести понятие «количество информации»;

Познакомить с единицами измерения информации;

Формировать практические навыки по определению количества информации.

Задачи

- учащиеся должны знать способы измерения информации;

- учащиеся должны знать понятия «бит» и «байт», двоичное представление информации в компьютере;

- учащиеся должны знать единицы измерения скорости передачи информации.

- Учащиеся должны уметь определять количество текстовой информации;

- уметь переводить количество информации из одной единицы измерения в другую.


Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагае-мые результаты

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1.Разминка

- Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!


В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Разбиение на большие группы.

Ученики встают в круг. Передают движения, указанные учителем.


















Круг делится пополам на две большие группы




2.Проверка д/з, индивидуальная работа.

Предложить учащимся выполнить Тест (учебник стр. 22-23)




1.В 2.В 3.С 4.В 5.С 6.D 7. С

Учащиеся выполняют тестовые задания.


Учащиеся обмениваются тетрадями и проверят задания по шаблону.



- Учебник;

- шаблон с ответами;

- интерактив-ная доска.

3.Работа в больших группах

Работа с учебником.

1 группа – стр.23 – 24;

2 группа – стр.25 – 26


Работа над созданием постера.

Защита постера.


Просмотр презентации

Подчеркнуть, что 1 Кбайт равен 1024 байт, а не 1000 байт.

- Как вы думаете, почему?

Учащиеся сначала самостоятельно, затем в группах обсуждают материал.


Представители групп выступают с защитой постера.

- учащиеся знают способы измерения информации;

- учащиеся знают понятия «бит» и «байт»,

- учащиеся понимают о двоичном представлении информации в компьютере;

- учащиеся знают единицы измерения скорости передачи информации.

- Учащиеся умеют определять количество текстовой информации;

- умеют переводить количество информации из одной единицы измерения в другую.

звездочки

- Плакаты;

- маркеры;

- звездочки

4.Работа в парах

Предложить учащимся самостоятельно, по желанию разбиться в группы по 2 человека, предварительно ознакомив их с практической работой по трем уровням сложности.

Уровень А.

  1. Посмотрите объем информации, которая хранится на компьютере.

  2. Посмотрите количество занятого и свободного места на диске.

  3. Запишите в тетрадь количество свободного места на диске в байтах, Кбайтах, Мбайтах и Гбайтах. Для подсчета можно использовать программу Калькулятор.


Уровень В.

  1. Выполнить задания Уровня А.

  2. Открыть папку Документы.

  3. Определить какие файлы могут уместиться на флешке емкостью 1 Гбайт.

Уровень С.

Определить на каком диске вашего компьютера уместится информация о всех учениках вашего класса. Информация содержится в текстовом файле объемом 10 страниц (48 строк по 64 символа) и Фотографии размером 376 Кбайт.

Учащиеся в парах выполняют практическую работу по трем уровням (Учебник. Стр. 26 – 28).

Звездочкисердечки; смайлики

- Звездочки;

- сердечки;

- смайлики

5.Индивиду-альная работа

Предложить учащимся выполнить тест (Учебник, стр. 29 – 30)

1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.C 7.A 8.D 9.A 10.D

Учащиеся выполняют тест, затем проверяют ответы по шаблону, обменявшись тетрадями.

Взаимо-проверка

Шаблон ответов;

Интерактивная доска

6.Заключи-тельный этап.

Поведение итогов, выставление оценок.

Обратная связь.

Д/З § 4, Ответить на контрольные вопросы, задания № 4, 5, 6 письменно.

Анкета обратной связи: 1) Что было важным для вас на се-

годняшнем занятии? 2) Какие у вас возникли вопросы? 3) Напишите любые замечания и пожелания.

Краткое содержание: Мнение учащегося о занятии

Образ: Бумеранг



Суммативное оценива-ние









Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала ДВ-177434
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх