Тақырыбы
|
Адам
– негізгі тіршілік иесі.
|
Мақсаты
|
Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушылардың болашаққа
деген көзқарасын қалыптастыру. Алған білімін өмірде қолдануына ықпал ету
молайту. Сандық технологияларда құзырлылық танытатын белсенді оқушы болып
қалыптасуын қамтамасыз ету.
|
Міндеттері
|
CLIL
технологиясы арқылы оқушылардың танымдық қаблеттерін дамыту.
Кіріктірілген
сабақ арқылы оқушылардың түрлі әдіс – тәсілдер қолдана отырып ойлау, есте
сақтау қабілеттерін, зерттеу қабілеттерін арттыру.
Дұрыс
тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы ұғындыру;
Алған
білімдерін өмірде қолдана алуға баулу
|
Күтілетін
нәтиже:
|
CLIL
технологиясы арқылы оқушылардың танымдық қаблеттері дамиды;
Кіріктірілген
сабақ арқылы оқушылардың түрлі әдіс – тәсілдер қолдана отырып ойлау, есте
сақтау қабілеттерін, зерттеу қабілеттерін артады;
Дұрыс
тамақтанудың адам денсаулығына тигізетін пайдасын түсінеді;
Алған
білімдерін өмірде қолдана алады.
|
Сабақ
түрі:
|
Топтық
жұмыс, әңгіме дебат, сұрақ-жауап,
|
Уақыт
|
Сабақ
кезең/рі
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
3 мин
|
Кіріспе
|
Танысу
|
«Дракон,
самурай, қыз» ойынды ойнап коллаборативті атмосфера құру.
|
|
|
|
Divide into 3 groups. Every participant takes card with the
name of fruit or vegetable and find partner for himself.
|
Take the pictures and
divide into 3 groups: Fruit, Vegetables, Food
|
карточкалар
|
2
мин
|
Brain
storming
|
Қызығушылықтарын
ояту : What do you need to use the car perfect?
And
what do you need to keep your body healthy?
|
Children answer the
questions.
|
Интерактивті
тақта
|
5
мин
|
Негізгі
бөлім
|
БИОЛОГИЯ
Адам
– Жер жүзіндегі ең құнды, маңызды тіршілік иесі. Себебі, осы өмірді
жалғастырушы, дамытушы және болашақтың иесі адам болып табылады.Әрине осыны
жүзеге асырушы үшін, адамға белгілі бір қажеттіліктер қажет. Экранда мақал
көрсетіледі.
|
Экранға
назар аударып. «Денсаулық – зор байлық»
«Здоровье
– превыше всего» «Health is above wealth» Мақалды оқып
жалпы
тақырыптың мазмұнын ашады.
|
Интерактивті
тақта
Адам
бейнесі салынған
|
|
|
1тапсырма:
Оқушылардың
алдарында карточка таратылады, карточкада жазылған адамға қатысты терминдер
т.б сөздер мен сандарды адам бойына еңгізеді.
1
– топ
1300
– 1400 гр, 150 гр, 250-300 гр, 4,5 – 5л, 120/80, 39,1 кДж, 200- ден астам,
80-90℅, 32, 25 см, 400-500 гр, 100-120 гр, 80-100 гр.
2
– топ:
Гемофилия,
Скалиоз, Анатомия, Дизентерия, Терофиттер, Гигиена, Гипертония, Гипотания,
Диетология, Физиология, Уролог,Криптофиттер,Гельментология, Инфаркт.
3
– топ:
Жатыр,
ұрық жолдас, қаңқа, тұлға, мальпиги түтікшелері,
хитин,жақ,шыңтақ,білезік,тобық,жұлын, қарақұс,соқыршек, балғашық, төс,
үзенгі.
|
Балалар
өз пікірің айталы
|
А4
форматы
Карточкалар
|
5
мин
|
|
АҒЫЛШЫН
ТІЛІ
A healthy eating
plate:
Sorting in out the food
according its calories. To determine which
category the food belongs to.
|
Children and their parents need to gather 3 categories of food on the 1st ,2d , 3d podium. |
Food.
|
|
|
Write the food you need
to eat at these mealtimes. Have learners think what they normally eat at
these mealtimes
|
Write the words into the cards, and think what they can improve in their diet. |
cards
|
5
мин
|
|
ХИМИЯ.
Практикалық
жұмыс
Азық түліктің
үйлесімдігін анықтау
№ 1топ
|
№ 2топ
|
№ 3топ
|
Тағамның құрамындығы
крахмалдың барын анықтау
|
Газдалған суды
дайындау
|
Ас содасының тағамдарға әсері
|
|
Практикалық
жұмыс
Оқушылардың
жұмысы
|
Лимон,
картошка, сәбіз, алма, сүт, йод ерітіндісі, мақта таяқшалары, ас сода,
лимон қышқылы, қант, стақан, апельсин, қияр, сәбіз
|
№1. Тәжірибе:
Тағамның құрамындығы крахмалдың барын анықтау.
|
Дайындалған
тағамдарға йод ерітіндісін жағады, қай тағамның түсі көк түске боялғанын
анықтаймыз.
|
Қажет
заттар: лимон, картошка, сәбіз, алма, сүт, йод ерітіндісі, мақта таяқшалары.
|
№2. Тәжірибе:
Газдалған суды дайындау.
Стақандағы
суға 1 шай қасық қант саламыз, лимон қышқылы, ас содасын салып араластарамыз.
|
Нәтижесінде
газдалған сусын пайда болады.
|
Қажет заттар
1
шай қасық, стақандағы суға, лимон қышқылы, ас содасы
|
№3. Тәжірибе:
Ас содасының тағамдарға әсері.
|
Тағамдарды
кесіп, үстіне ас содасын саламыз, нәтижесінде ас содасының тағамдарға әсерін
көреміз. Әр тағамның қышқылдық ортасы әр түрлі екенін көреміз.
|
Қажет заттар: ас сода,
лимон, алма, апельсин, қияр.
|
|
|
Топтық
жұмыс
|
Тағамның
асқазанға қалай әсер екенін қорытындылап, асқазанда асты қортатын тұз
қышқылын оқушылар шар модельдерінен құрылымдық формуласын жасайды.
|
конструктор
|
2
мин
|
Бағалау
Қорытынды
Рефлексия
|
|
Оқушылар
өз ойларын айтып, рефлексия жасайды.
|
Таратпа
қағаздар
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.