Краткосрочное планирование по информатике "Какие есть опасности при работе в Интернете?" (5 класс)

Плана урока

Раздел долгосрочного плана: 5.1А Компьютер и безопасность		Школа: СКО Айыртауский район КГУ «Контантиновская средняя школа»
Дата:		ФИО учителя: Корская Анна Ивановна
Класс: 5		Участвовали: 12	Отсутствовали:0
Тема урока	Какие есть опасности при работе в Интернете?
Учебные цели для достижения на этом уроке   (ссылка на учебную программу)	5.4.2.1– рассуждать о незаконности копирования чужой работы
Цель урока	Все обучающиеся будут рассуждать  о незаконности копирования чужой работы Многие будут  придерживаться правил при работе в сети Некоторые оценят последствия незаконного копирования чужой работы
Критерий оценки	Рассуждают, о незаконности копирования чужой работы Придерживаются правил при работе в сети Делают выводы  о незаконности копирования чужой работы
Языковые цели	Приводят примеры угроз, возникающих при работе в сети Интернет Рассуждают о незаконности копирования  чужой работы. Термины и лексика: Интернет, электронная почта, браузер, провайдер, плагиат. Сочетания, используемые для диалога и письма: Интернет оказывает следующие виды услуг … Программы – браузеры используются для … Главными  характеристиками электронной почты являются …
Привитие ценностей	Обучение на протяжении всей жизни, взаимоуважение Осуществляется путем воспитания ценностей через выполнение практических заданий в группе и индивидуальную  работу.
Межпредметная связь	Человек, общество и право (через осознание важности соблюдения законодательства РК при выполнении заданий)
Предшествующие знания по теме	Обучающиеся знакомы с понятием «модем», «Интернет». Могут использовать Интернет для поиска и отбора информации, выполняя правила поведения при работе за компьютером.

Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений на уроке				Ресурсы
Начало урока	Организационный момент Здравствуйте, я рада вас видеть  и надеюсь, что наш урок будет успешным. (К) Тренинг «Пожелание» (обучающиеся  находятся в кругу, по очереди говорят пожелание своему соседу по часовой стрелке) (И) Задание: подними карточку с  изображением устройства, которое соответствует определению. (у каждого обучающегося 3 карточки на столе)  Цель: повторение материала, деление на 3 группы 1.        Внутреннее устройство системного блока, предназначенное для длительного хранения информации.                        () 2.        Центральное устройство, в функции которого входит обработка данных по заданной программе путем выполнения логических и арифметических операций и программное управление работой устройств компьютера.                          () 3.        Универсальное устройство для хранения, обработки и передачи информации.                                  () Дифференциация учащихся по скорости поднятия карточки (выбывают по 4 человека) (Ф) обратная связь учителя (Г) Задание: составить предложение из слов. (составляется тема урока) Зная тему сегодняшнего урока, давайте сформулируем его цели. (совместно с учителем) (К) Кумулятивная беседа - Как часто в своей жизни вы используете информацию? - Приведите пример чужой информации, которой вы пользовались. - Замечали ли вы снижение оценки при правильно выполненном задании и почему это происходило? (И) Составление таблицы ЗХУ (обучающимся раздается таблица, в которой они заполняют 1 и 2 столбик) Знаю Хочу узнать Узнал (а) (Ф) Умение выражать свои мысли на бумаге				Карточки с изображением устройств компьютера Карточки со словами                   (Какие, в,  есть, опасности, работе, Интернете? при)
Середина урока	(Г)  Изучение нового материала  по учебнику        Метод Джигсо Цель: составление опорного конспекта                                           Оценивание: взаимопроверка опорных конспектов по заранее выбранному учителем правильному конспекту, ученики – оценщики расходятся в группы и сверяют конспекты. Физминутка Комплекс упражнений для глаз На  экране демонстрируется знак охраны авторского права (©)   (Г, Ф) Задание 1 Критерий оценивания: Определяет название указанного знака и его назначение                                             Выяснить, какой знак показан на экране,  для чего используется Дескриптор: 1. Используй сеть Интернет 2. Перейди в поисковую систему Google 3. В адресную строку введи ссылку https://ru.wikipedia.org/wiki/авторское право 4. Прочитай текст 5. Запиши ответ на вопрос в тетрадь Способ оценивания: письменная обратная связь (И) Задание 2  Критерий оценивания Обучающийся оценит последствия незаконного копирования.                                                                                                                                                                   Дана ситуация: Объявлен конкурс проектов «Открытия, которые изменили мир». По условиям конкурса необходимо подготовить проект о 3 великих открытиях. Азамат нашел в Интернете информацию об открытиях и добавил ее в свой проект. Дополнительную информацию еще об одном открытии он взял у одноклассника, не спросив разрешения и добавил в свой проект. Азамат отправил на конкурс готовый проект. Определите законность действий Азамата. Азамат _______________________, потому что_____________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________                                             Дескриптор                                                                 Обучающийся                                                                                               - определяет незаконность действий при копировании;                          - делает выводы о незаконности копирования.                                       (Ф) Большой палец руки: критерии если все правильно палец вверх,  если неправильно палец вниз.				учебник https://ru.wikipedia.org/wiki/авторское право Карточка - задание
Конец урока	Рефлексия учеников  в конце урока: Заполняют в  таблице ЗХУ  раздел «Узнал», опираясь на цель урока
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?			Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Целеполагание урока дифференцировано для всех, многих, некоторых. При делении на группы дифференциация по скорости поднятия карточки. Задания подобраны с учетом возрастных особенностей детей Оказана взаимоподдержка Предоставление обратной связи			К каждому заданию разработаны критерии и дискрипторы. Во время урока проводится самооценивание, письменная обратная связь	Соблюдения порядка в кабинете.  Проветривание помещения. Использование активных видов работы Соблюдение правил техники безопасности при работе за ПК
Рефлексия по уроку Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели? Все ли учащиесы   достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока? Были ли  отклонения от плана урока, и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая  оценка Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1: 2: Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?    ?

·