Краткосрочное планирование по русскому языку на тему "Урок развития речи" 7 класс

Тема урока: Урок развития речи			Школа: школа –лицей имени Сатбаева
Дата: 21.01.2017			Ф.И.О. учителя: Усербаева С.А.
КЛАСС: 7			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Осознание понятий «музей», способствовать развитию внимания, чувств, мыслей, логического и критического мышления; связной речи и словесного рисования
Цели обучения	Все учащиеся смогут: Самостоятельно изучают и рассказывают новую информацию. Составляют кластеры, отгадывают загадки.
	Большинство учащихся будут уметь: выполнять задании самостоятельной работы, стремятся к приобретению знаний и умений
	Некоторые учащиеся смогут: Вступают  в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, стремятся  преодолевать возникающие затруднения
Языковая цель	Учащиеся могут: . Вступают  в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; Придумывают вопросы по теме.Составляют кластеры, отгадывают загадки. Научились делиться на группы и совместно работать в группах.
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Чтение текста парами, отвечать на вопросы, отгадывание загадки, составление диалога
	Вопросы для обсуждения
	Подсказки:
	Я думаю так, потому что …. Я предлагаю…
Предыдущее обучение
План
Планируемы сроки		Планируемые действия					Ресурсы
Начало урока 5 мин.		Организационный момент. Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.(2 мин).                                                                                                                          Психологический настрой. (3 мин).                                                                                                      -Давайте улыбнемся друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?                                                                                                                      Дети: Тепло.                                                                                                                                                       -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.                                                                                                                           Мы умные, мы дружные                                                                                                                        Мы - внимательные, мы- старательные.                                                                                                  Мы в четвертом классе учимся                                                                                                           Всё у нас получится!          « Мы всё знаем! Мы всё умеем! У нас всё получится!» Делимся  на 3 группы.Опрос домашнего задания.Чтение наизусть стихотворения «Метро» по методу «Горячий стул». (7мин)Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её:  (2мин)Культуры и истории наследие, –Все то, чем человечество гордится,Все лучшее за многие столетияВ тиши их бережно хранится,Здесь люди обретают вдохновениеИ получают много впечатлений,Здесь оживают яркие мгновенияИз жизни предыдущих поколений.(Музеи)					Бумага А4
Середина урока На изучение и обсуждение информации – 5 мин. Задание1-5 мин. Задание 2- 7мин Задание 3 - 3мин. Задание 4 – 4 мин. Задание 5 – 3 мин. Задание 6 – 10мин Физкультминутка 2 мин. Домашнее задание (на выбор)		Дети обосновывают своё мнение Учитель: Слово «музей», очень древнее. Оно происходит от слова «музы», как называли греки богинь, которые покровительствовали искусствам и наукам. Поэтому музей — это дом, или храм Муз. Первый музей появился в городе Александрии, в Египте, когда там правили греческие цари, в 3 веке до нашей эры.(1мин) Прочитать текст «Экскурсия в музей» по методу «Аквариум».(6мин) Из каждой группы выходят по одному ученику и рассказывают то, что поняли по прочитанному. Обмен мнениями по прочитанному (2мин) 1.Куда в воскресенье ходили мальчики? 2. Что они там увидели? Прочитать. 3. Какие музеи есть в Алматы? В вашем городе, селе? Расскажите. Самооценка с помощью «светофора», насколько они поняли сегодняшнюю тему. Словарная работа (2мин) на экскурсию- экскурсияғавыставка- көрме национальные костюмы- ұлттық костюмдерстаринная одежда-ескі заманнан қалған киім древние ножи-ертедегі пышақтарфигура воина- жауынгер бейнесі много веков назад- көп ғасыр бұрын Устно. Составляем предложения по схемам.(2 мин)    Работа в группах. Дописываем предложения. Потом читаем их в таком порядке, чтобы получился рассказ «В цирке». Каждая группа читает свой рассказ , который они составили. Работа в парах.(3мин) Написать существительные во множественном числе. Сарай-..., музей- ...., трамвай-...., машина-...., автобус-...., мотоцикл-..., велосипед-...., троллейбус-...., театр-..., станция-..., экскурсия-... . Взаимооценивание работ с помощью «сигналов рук». Работа по группам (3мин) Написать слова по группам. Первая  группа Транспорт: ..., ..., ..., ..... Музыкальные инструменты:...., .... Вторая группа Деревья: ..., ..., .... Птицы: ...., ...., ..., .... Третья группа Звери: ...., ..., ..., .... Мебель: ..., ..., ... . Взаимооценивание групп с помощью техники «Две звезды и пожелание». Индивидуальная работа.(3мин) Распределительный диктант. Распределить данные имена существительные по родам.     М.р                               Ж.р                              С.р Волк, дерево, заяц, небо, собака, человек, лиса, солнце, белка. Читаем и проверяем свою работу. Объясните смысл каждой пословицы Март с водой, апрель- с травой. Лето собирает, а зима поедает. Физкультминутка. (2мин)                    Вы, наверное, устали?                    Ну, тогда все дружно встали.                    Ножками потопали 1-2-3,                              Ручками похлопали 1-2-3.                    Покрутились, повертелись.                    И за парты все уселись.                    Глазки крепко закрываем,                    Дружно до пяти считаем 1-2-3-4-5.                    Открываем, поморгаем                    И работать продолжаем. Задание на дом. Написать эссе на тему: Экскурсия в музей».
Конец урока 2 мин.		Рефлексия.(2мин) Сегодня я узнал… Было интересно... Теперь я могу ... С каким настроением вы уходите?
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?						Межпредметные  связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
- работа с теорией - рефлексия - формативное оценивание						- физ. минутка - рациональное использование ИКТ
Рефлексия