Записи
учителя по уроку.
І.Приветствие.Постановка
цели
урока.
Класс разделить на 2 группы с помощью подчинительных и сочинительных
союзов.
Лидеры каждой группы распределяют роли членов команд (секретарь, спикер,
таймкипер, оценщик) (3 мин)
II.Проверка домашнего
задания. С помощью сигнальных карточек учитель проверяет готовность класса.
Кто полностью выполнил домашнее задание, поднимает зелёную карточку, и. т д. (4 мин)
III. Усвоение новой темы.
Перед тем как как начать
урок давайте соберем предложение из разбросанных слов.
Откуда ветер, оттуда и дождь.
Я был там , где жил великий
акын.
Как вы думаете какое
предложение перед вами?
Групповая работа.
Защита постера на данную тему.
Каждая группа готовит
сообщение на данную тему. Защита постера. (7 мин)
Группы оценивают друг
друга с помощью. « Две звезды и одно пожелание». (3 мин).
ІV. Групповая работа. ( 5 мин)
Разделите данные предложения в два столбика. Назовите номера сложноподчинен ных предложений
и номера простых предложений. Составьте схему ССП. Определите их вид.В 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными, во 2-й - простые предложения с
обстоятельствами.
1.Если отец был рядом, он закидывал голову и
хохотал открыто и дурашливо.
2.Наскоро одевшись, он вышел в ночь.
3.Когда мы двигались к школе, за спиной все
время звучал голос Терёхи.
4.Двое продолжали гулять вопреки дождю.
5.Я остановился, чтобы сделать привал и
отдохнуть.
6.Переходя улицу, нужно быть очень
внимательным.
Критериальное оценивание
(3 мин).
V. Работа
в парах
Из двух простых предложений составьте
СПП с придаточными места.
1. Было одноэтажное старое здание.
Возвышается гостиница «Алматы»
2. Мы быстро пошли. Раздавались звуки
музыки.
1. Охотники подошли к озеру. Солнце уже поднялось высоко.
2. Лобанов дочитал рукопись до середины.
Налетел шквал и тотчас
погасло электричество
|
|
Оценивание
между парами.(2 мин)
VI. Схематический
диктант « Кто быстрее»
1.
Толе
би посоветовал казахам основать столицу там, где сейчас отряд сделал привал.
2.
Где
буду я, там будет и он.
3.
Там,
где ветер унялся, пошел дождь.
VІI.
Индивидуальное задание
Формулировка задания:
Быстро прочитывая грамматические формулировки, отметьте знаком «+» лишь те утверждения, которые являются истинными.
№
|
Утверждения
|
+ -
|
1.
|
В русском языке СПП состоит из двух и более неравноправных
частей.
|
|
2.
|
Предложения бывают простые, сложные и составные
|
|
3
|
Подчинительные союзы входят в состав
придаточного предложения , но не являются его
членами.
|
|
4.
|
СПП с придаточными места отвечают на вопросы: когда?
|
|
5.
|
СПП с придаточными места имеют союзы: где, куда ,откуда
|
|
6.
|
Придаточная часть всегда стоит только в начале предложения
|
|
7.
|
Придаточные в сложноподчинённом предложении в зависимости от
значения делятся на изъяснительные, определительные, обстоятельственные.
|
|
8.
|
Вид придаточного предложения определяют по союзу или союзному
слову.
|
|
9.
|
Вид придаточного предложения определяют по вопросу,
поставленному от главного предложения.
|
|
Ключ к заданию: 1+, 3+,5+,7+,9+
Домашнее задание. Уровневые задания 1.
Выучить правила. 2.
Придумать 2 СПП с придаточными места. 3.
Выписать из художественной литературы 3 СПП с придаточными места.
V.Рефлексия.
Обратная связь.(10 мин)
Закончите
предложение
1. Сегодня
я узнал…
2. На уроке
я научился…
3. Мне было
трудно....
4. Мне
понравилось....
На этом урок окончен. Досвидание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.