Краткосрочное планирование урока по географии 7 класс на тему: "Северный Ледовитый океан. Атлантический океан"

БЕКІТЕМІН:

УТВЕРЖДАЮ:                 

Директор

«___»   октября   2013 г.

________   Кариева Ш.Д.  

Учитель: Демченко Е.М.

Предмет: География

Класс: 7 «В» класс

Дата проведения:

Тема  урока: Северный Ледовитый океан. Атлантический океан.

Цель урока  (когнитивная): Формирование знаний о Северном Ледовитом океане, Атлантическом океане.

Тема исследования: Развитие коммуникативных навыков через взаимодействие в группе на уроках географии в 7 классе

Цель исследования: Продолжить развитие у учащихся умений синтезировать и анализировать, обобщать и делать выводы, вести дискуссию – таким образом развивать у них составляющие продуктивного мышления.

Формировать умения сотрудничать в группе.

Ожидаемые результаты:

А:  Ученики знают, называют, соотносят понятия: океан, море, течения, проливы, заливы.

В:  Ученики  умеют давать характеристику океанам по типовому плану.                                                       

С:  Ученики  составляют «Лоции Атлантического и Северного Ледовитого океана»; умеют рассуждать, аргументировать свою точку зрения; умеют строить диалог, сотрудничать.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный	10 мин	Бодрячок «Друзья» Ситуация успеха  Создание психологического микроклимата. «Дерево достижений». Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Тех, кто выбрал  зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем уроке. Красный лист – желают общаться Желтый лист – проявят активность	Учащиеся показывают свое               настроение, улыбаются друг другу. Ребята выбирают цветные листочки, вешают на дерево	Интерактивная доска, физминутка, кластер с «Деревом достижений»	Оценивание для обучения (формативное оценивание) ФО (аплодисменты)	-Возрастные особенности учащихся Использование новых технологий (ИКТ) -Оценивание для обучения
Операционный Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении	20 мин	1.Географический диктант  по теме  прошлого урока, самооценивание по ключу, выявление своих ошибок, путей реализации их исправления. 2. Стратегия «Фишбоун» - составить в парах, используя материал прошлых уроков, выход на новую тему  Стратегия «Я и моя команда» 3.Формирование домашних групп по цветам, каждая   группа изучает отдельный вопрос и ресурс (слабые получают карточки с опорными вопросами) 1 группа – Северный Ледовитый океан 2 группа – Атлантический океан 3 группа – Хозяйственная деятельность людей 4 группа – Эксперты со всех групп  (подведение итогов урока, вывод по теме, оценивание работы учащихся на уроке, анализ деятельности) Диалоговое обучение. 4. Тест из 4 вопросов по всей теме, самопроверка по ключу, анализ: сколько неверно отвеченных вопросов,  почему? Делаем выводы. Оценочные листы.	Учащиеся пишут географический диктант, затем идет самопроверка задания по ключу (правильные ответы на интерактивной доске) Учащиеся работают  в парах (стратегия «Фишбоун», самостоятельно выходят на новую тему урока). Совместно в группе выставляют критерии урока. Формируют домашние  группы (по цветам конфет), учащиеся получают задания, ресурсы для работы  в  группах, составляют кластер, готовятся  к выступлению,  составляют по три вопроса высокого порядка своим одноклассникам из других групп. Эксперты – спикеры подводят итоги работы, делают выводы по теме,  оценивают учащихся и анализируют работу на уроке. Все учащиеся получают тестовые задания из 4 вопросов, выполняют, проводят самопроверку, делают выводы, заполняют оценочные листы.	Ключ ответов на вопросы (ИКТ) Шаблоны «Фишбоун» Различные конфеты для деления групп Учебник с дополни -тельными  ресурсы Постеры Оценочные листы Сигнальные карточки Групповые  задания Оценочные листы	Оценивание для обучении	-Оценивание для обучения -Критическое мышление -Возрастные особенности учащихся -Новые подходы в обучении -Обучение талантливых и одарённых -Лидерство и управление
Рефлексивный Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний	15 мин	1.Формативное оценивание стикерами и  оценка экспертной группы. Выступление ребят по проблемному вопросу «Почему океан называют колыбелью  жизни» 2 Стратегия «Добавить детали» (ответ на проблемный вопрос) Работая в командах нужно расширить предложения для того, чтобы продемонстрировать приобретенные знания. Команда, чье предложение окажется наиболее точным и подробным, получит приз (смайлики) 3. Обратная связь, заполнение оценочных листов. Большой палец –  насколько вы были целеустремленными на уроке, проявляли волю и настойчивость Указательный – насколько выполняли требования учителя Средний - насколько были активны на уроке Безымянный – насколько хорошо ощущаете себя эмоционально Мизинец – насколько успешно взаимодействовали с другими ребятами Ладонь – напишите ваши достижения за урок, что вы узнали Домашнее задание: 1.Составить вопросы, используя  стратегию «Ромашка  Блума» 2.Составить краткую характеристику океанов по плану 3.Подготовить дополнительный материал к теме следующего урока	Учащиеся делятся своим мнением, используя стратегию «Поделись мнением» по теме «Почему океан называют колыбелью жизни?» Учащиеся в устной форме высказывают своё мнение. Учащиеся «собирают» правильные ответы, обсуждая в группе, делая записи в тетради, получают призы (смайлики) Выступление спикеров групп, оценивание, заполнение листов обратной связи Дети записывают домашнее задание в дневники	Активная беседа учащихся, обсуждение в группах, аргументирование  своих  мыслей. Сигнальные карточки. Смайлики Оценочные листы Формативное оценивание Оценочные листы	Индивидуальное обучение, парное обучение, групповая работа Оценивание для обучении	-Критическое мышление -Оценивание для обучения, оценивание обучения -Обучение талантливых и одарённых -Оценивание для обучения, оценивание обучения -Обучение талантливых и одарённых