Краткосрочное планирование урока по русскому языку на тему " Пушок. Сочетание жи-,ши-"(3 класс с казахским обучения)

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

3 класс	12 урок
Тема занятия:	Пушок. Жи-ши.
Общие  цели:	-систематизировать знания учащихся о правописании слов с сочетаниями жи-ши,  формировать умение безошибочно списывать и писать слова с сочетаниями жи-ши; - развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;   - воспитывать потребность в знаниях, наблюдательность.
Результаты  обучения:	Учащиеся умеют осознанно писать слова,  работать с текстом,  выражать свои мысли в устной речи.
Ссылка	Учебник «Русский язык» 3 класс авторы :Г.А.Бадамбаева, М.А.Тюлебаева Алматы:  «Атамұра»,2014
Методы и приемы обучения	Диалоговое обучение: вопросы, беседа; Критическое мышление Оцениваниедля обучения и оценивание обучения Использование ИКТ Групповая работа;
Ресурсы	Постер, цветная бумага, маркеры,  листы для работы в группах Сигнальные карточки для обратной связи
Время урока	45
План урока	1.       Организационный момент ( Физминутка, Деление на подгруппы, ознакомление с целью урока) 2.       Ход урока 3.       Рефлексия урока 4.       Домашнее задание

Ход урока

Этап уpoкa	Время	Деятельнocть учителя	Деятельнocть ученика
1.Opгaнизaциoнный момент. Мoтивaция.	5 мин	Организационный момент: У:  Ребята, сегодня  нам на уроке понадобятся: учебники, тетради, ручки, карандаши, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное - хорошее настроение. Готовы! Тогда начинаем наш урок!	Положительный настрой на урок. Ответы детей
2.Актуализация Постановка  учебной цели и задачи знаний	5 мин	1. Игра «Угадай кто это?» 2. На доске записаны слова, прочитайте их  про себя. Как вы думаете,какие буквы выделены и как надо читать и писать их? Почему? Заполните таблицу. Жизнь,жили, машина, жираф, шина,  лежит, пушистый, шили.	1.Дети угадывают кто нарисован на картинке и отвечают на вопрос: О ком мы сегодня будем говорить? 2.Дети читают, делят на группы: Кто? Что? Какой Что делали? Отвечают:- разные слова. Устанавливают цель.
3.Проверка д/з	5 мин	1.Уровневые задания 2. Горячий стул Словарная работа- переведи	1. Дети читают свою работу по выбору 2. Горячий стул. Словарная работа- переводят Взаимоооценивание
4.Новая тема	15	Давайте обратимся к учебнику, стр. 81 1.Работа с текстом  «Пушок» , А) Прочитайте подстатейный словарь Работа над произношением. А) Прочитайте текст. Б) Ответьте на вопросы. Игра в мяч « Верно/неверно» В) Контрольное списывание текста.	1.Дети читают слова, определяют значение слов, отвечающих на вопрос что делает?. 2. Работают с текстом Взаимооценивание Работают с текстом: А) Прочитайте текст. Б) Ответьте на вопросы. Игра в мяч « Верно/неверно» В) Списывают текст
Физминуткa	2 минуты	Идет бычок качается, Вздыхает на ходу, Ой, досточка кончается, Сейчас я упаду.	Повторяют движения. Называют  слова-действия. На какие вопросы они отвечают?
5.Применение знаний	5 минут	Работают Стр.74 группах. 1 группа-упр.3 , 2 глуппа- упр.5, 3 группа- упр.6	Работают  в группах. Отчет о работе в группе. Взаимооценивание
6.  Анализ	3минуты	Какие открытия вы сделали сегодня. Д: ответы.	Самостоятельное определение.
7.  Рефлексия	3минуты	зеленый Правильно, и самостоятельно желтый Правильно, но с помощью других. красный Быстро, но неправильно А теперь вспомните, какую цель мы ставили на уроке? Мы ее достигли? Оценивание работы кружками	Ответы на вопросы, дают оценку своей работе, используя   метод «Светофор»
8. Домашнее задание	2 минуты	Задание  на выбор: 1-задание работа по учебнику упр.2, стр.65; пересказать 2-задание: Составить диалог «Зимой» 3-задание: стр.205,  выучить стихотворение «Январь». Всем письменно составить словарь  «Зима»	15.Зaпиcывaют дoмaшние зaдaния  по выбору в дневники

Знаю-білемін	Хочу узнать- білгім келеді	Узнал- білдім
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________	___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________	___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________