- 10.01.2016
- 1160
- 0
Смотреть ещё
3 936
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 5
Тема: МИР УВЛЕЧЕНИЙ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся___________________________________
Цель: раскрыть значение интересов и склонностей человека в его личностном и профессиональном становлении
Задачи:- расширить представление о разных видах профессиональной деятельности людей;
- развивать умение соотносить свои намерения и способности;
- воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов.
Ресурсы: фонограмма песни А. Арканова «Оранжевое небо», постеры, карандаши.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Под звучащую минусовку песни «Оранжевое небо» дети продолжают утверждения |
«Я думаю о хорошем...», «Я вижу доброе...», « Я слышу справедливое ...», Я оворю приятные ...», Я делаю правильное ...», Все вместе «Я ИДУ ДОРОГОЮ ДОБРА!» |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Все, что в нас имеется, надо развивать… Это единственный данный нам путь к тому, чтобы достигнуть совершенства.» Акутагава Рюноска |
Дети объясняют, как они поняли высказывание. |
15 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1Чтение Стр. 20
2.Учебная информация. 3.Дети рассказывают о своих увлечениях. -.Кем в жизни вы хотите стать? – Каким делом занимаются ваши родители? Кто они по профессии?
|
Учитель читает Дети подбирают название тексту и отвечают на вопросы: 1.Как увлечение мальчика повлияло на его дальнейшую судьбу? 2.Что помогло Диме добиться намеченной цели? 2.Читают и стараются запомнить. - |
15 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа
|
1. Для правильного выбора профессии необходимо проанализировать свои интересы и склонности - «Я ХОЧУ», оценить свои способности, состояние здоровья и качества характера «Я МОГУ» Заполните таблицу в тетради. |
Индивидуально выполняют задание. |
|
4.Групповое пение |
Песня «Оранжевое небо» |
Дети поют песню |
5 мин |
5.Дом.задание |
Нарисуйте в тетради эмблему, отражающую мир ваших увлечений. |
Записываю дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Звучит минусовка песни «Оранжевое небо» |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»
|
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соответствии с возрастными особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в классе |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 6
Тема: МИР УВЛЕЧЕНИЙ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: раскрыть значение интересов и склонностей человека в его личностном и профессиональном становлении
Задачи:- расширить представление о разных видах профессиональной деятельности людей;
- развивать умение соотносить свои намерения и способности;
- воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Под звучащую минусовку песни «Замыкая круг» дети продолжают предложение «Увлечение … помогает мне …» |
«Увлечение … помогает мне …» дети повторяют материал прошлого урока и + настраиваются на урок |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Все, что в нас имеется, надо развивать… Это единственный данный нам путь к тому, чтобы достигнуть совершенства.» Акутагава Рюноска |
Дети объясняют, как они могут достигнуть совершенства |
15 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Чтение «Необычная коллекция»
2.Чтение стихотворения «Золотые руки» 3.Обобщение.
|
Учитель читает. Дети отвечают на вопрос: «Какое увлечение могло бы объединить ребят вашего класса?» 2. Слушают и готовят ответ на вопрос: « как вы понимаете выражение «золотые руки» 3.Учитель предлагает подумать и подвести итог тому, что они узнали на уроке |
15 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
Составьте коллаж «Увлечения моих одноклассников» |
В группе выполняют задание и комментируют свою работу. |
|
4.Групповое пение |
Песня «Замыкая круг»» |
Дети поют песню |
5 мин |
5.Дом.задание |
Выучить наизусть стихотворение Тушиной «..Это зря говориться …» |
Записываю дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Звучит минусовка песни «Оранжевое небо» |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
2 мин |
Ресурсы: фонограмма песни А. Арканова «Оранжевое небо», постеры, карандаши.
Новые подходы в обучении |
Обучение в соответствии с возрастными особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 7-8
Тема: КАКОЙ Я?
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: расширять представление учащихся о самих себе, своих потенциальных способностях и возможностях их развития
Задачи:-раскрыть роль созидательной активности человека в процессе его самопознания и самореализации; - развивать потребность в самопознании и служении обществу; - воспитывать трудолюбие и стремление к творческому самовыражению.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Учитель начинает, дети продолжают чтение стихотворения Е. Стеквашовой «Почему я не такой?» |
Дети догадываются о том, что красота мира состоит в непохожести, неповторимости живущих в нем людей. И в каждом есть много хорошего. |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Надо искать свою суть, свои человеческие истоки, свои внутренние силы, изучать свои способности» Хорхе Ливгара |
Дети объясняют, как они понимают высказывание. |
15 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Учитель проводит беседу по вопросам: - Представьте, что все стали похожими друг на друга, как близнецы. Хотели ли бы вы жить в таком мире? Почему? - Чем отличается один человек от другого? – Какими способностями, по вашему мнению, вы обладаете? – Как проявляются ваши способности? -Для чего нужно развивать способности? – Как бы вы определили свой характер? – Как понимаете смысл выражения «способность быть человеком? 2. Размышление над ситуацией. |
Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, отвечают. 2. Дети в ходе размышления понимают, что люди обладают различными способностями, но важнейшая из них – проявлять человечность. Этот вывод и будет обобщением урока.
|
15 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
На лепестках цветка дети пишут свои способности и прикрепляют к доске |
Индивидуально выполняют задание и комментируют свою работу. |
10 мин |
4.Групповое пение |
Под инструментальную музыку дети выполняют задание. |
|
|
5.Дом.задание |
Выполнить упражнение в тетради и выучить определение «способности2, «творчество», «талант» |
Записываю дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Звучит инструментальная музыка |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 9
Тема: УЧИМСЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЮ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: углублять представление учащихся о ценности взаимопонимания.
Задачи:-раскрыть значение выражения «понимать, уметь слушать и слышать собеседника»; - развивать умение проявлять интерес к собеседнику, находить взаимопонимание; - воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим людям.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Диалог мальчика и девочки (слова песни «Наш с тобой секрет») |
После объявления темы ученики выполняют анкету «Мой друг» и с помощью учителя интерпретируют ее. Выводы делают ученики («человек познает себя через взаимодействие, общение с другими») |
10 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Взаимопонимание – начало согласия» Спиноза. |
Дети объясняют, как они понимают высказывание. |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Учитель проводит беседу по вопросам: 1.Как вы думаете, легко ли с вами общаться? Почему? 2.Какие трудности возникают у вас в общении с малознакомым человеком? 3. Понимают ли вас близкие и друзья 4.Какие чувства вы испытываете, когда вас не понимают? 2. Размышление над ситуацией. В 4 «В»- чтение, в 4 «Б» - инсценировка «Райкины пленники» |
Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают выводы: «С человеком легко общаться, если собеседник внимателен, с интересом слушает то, о чем говорят; не перебивает, с уважением относится к собеседнику, смотрит открыто, искренен» 2. Дети в ходе чтения понимают, что внимательное отношение друг к другу помогает избежать конфликтов и недопонимания.
|
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
В рабочей тетради в парах ученики записывают правила хорошего общения |
Один из пары комментирует свои правила. |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети исполняют песню «Улыбка» и смотрят слайды. |
|
2 мин |
5.Дом.задание |
Выполнить упражнение № 3 в тетради |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Звучит песня «Улыбка» (негромко) |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 10
Тема: УЧИМСЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЮ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: углублять представление учащихся о ценности взаимопонимания.
Задачи:-раскрыть значение выражения «понимать, уметь слушать и слышать собеседника»; - развивать умение проявлять интерес к собеседнику, находить взаимопонимание; - воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим людям.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Учитель предлагает поприветствовать друг друга без слов с помощью мимики, жестов, передав при этом свое настроение и чувства. |
Дети в парах демонстрируют свой способ приветствия и объясняют, как приветствие понято. |
10 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Взаимопонимание – начало согласия» Спиноза. |
Дети объясняют, как они понимают высказывание. |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Чтение. Ю. Нагибин «Зимний сад» - чтение по ролям
|
Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают отвечают: 1.Что чувствовал Савушкин, когда отвечал на вопросы учителя? О чем он хотел рассказать? 2.Прняла ли Анна Васильевна своего ученика? 3. О чем этот рассказ? Дети понимают, что внимательное отношение друг к другу помогает по-новому взглянуть на мир.Люди должны учиться понимать друг друга.
|
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
Класс делиться на две группы Задание 1 группе: Объяснить значение выражения «Уметь понимать себя и других» 2 группа: « уметь принимать себя и других» |
Учитель фиксирует ключевые слова на доске: ПОНИМАНИЕ – умение посмотреть на происходящее глазами другого человека. ПРИНИМАТЬ – воспринимать человека таким, каков он есть. ПОНИМАТЬ И ПРИНИМАТЬ – основа взаимопонимания, доброжелательных отношений между людьми. |
10 мин |
4.Групповое пение |
Учитель предлагает послушать песню Окуджавы «Давайте восклицать» просит запомнить строчки о взаимопонимании. |
Слушают и запоминают |
2 мин |
5.Дом.задание |
Подумать о тех людях, с которыми тебе не удалось достичь взаимопонимания. Постарайся найти причины этого |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Звучит песня «Улыбка» (негромко) |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 11
Тема: ТРАДИЦИИ СЕМЬИ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: углублять представления учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких людей.
Задачи: -раскрыть значение понятий «счастье семьи», «семейные традиции»
- развивать навыки ответственного поведения в семье;
-воспитывать уважительное отношение к родным и близким.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Слушают песню «Родительский дом» и читают стихотворение «Традиции семьи» |
Озвучивают тему |
10 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Традиции – основа семьи» Народная мудрость |
Дети объясняют, как они понимают высказывание. |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Учитель проводит беседу по вопросам: 1.Какие семейные традиции вы знаете? 2. Важно ли следовать семейным традициям? Почему? 3.Какие семейные традиции вам нравятся?
2. Выполнение теста «КРС» |
Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают выводы: «Т. – это порядок, установившийся в жизни семьи. Т. помогают укрепить семью, учат всему лучшему: добру, любви, заботе, терпению, взаимопомощи». 2. На А-4 карандашами дети рисуют свою семью, когда все члены семьи дома (праздники, вечер трудового дня, выходной и т. д.)
|
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
Ученики разыгрывают сценку «Семейный вечер» |
Класс делиться на 3 группы, придумывает сценарий, распределяют роли и показывают сценку. |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети слушают и исполняют песню «Родительский дом» |
|
2 мин |
5.Дом.задание |
Прочитать сочинение ученика «Традиции моей семьи», ответить на вопросы, написать о традициях вашей семьи в тетради |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
Выполняют задание учителя |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 12
Тема: ТРАДИЦИИ СЕМЬИ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: углублять представления учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких людей.
Задачи: -раскрыть значение понятий «счастье семьи», «семейные традиции»
- развивать навыки ответственного поведения в семье;
-воспитывать уважительное отношение к родным и близким.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Учитель предлагает назвать главный праздник в семье. |
Подводя итоги высказываниям, учитель говорит о том, что в основе семейных праздников лежит гостеприимство, миролюбие, единство и т. д. |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
Задание: вспомните пословицы и поговорки о семье |
Дети называют и объясняют, как они понимают высказывание. |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Чтение и инсценирование стихотворения «Очень вкусный пирог» 2.Рассказывание истории «Традиции моей семьи» 3.Чтение притчи «Отец и сын» |
1. Выполняют упражнение под руководством учителя
2.Делают выводы: традиции бывают не только праздничные, но трудовые. Вместе трудиться – это тоже традиция» |
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
1. Сделайте своими руками открытку и напишите добрые пожелания своим близким. |
Дети готовят эскизы на уроке, придумывают пожелания |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети слушают и исполняют песню «Погода в доме», «Оранжевое небо» |
|
2 мин |
5.Дом.задание |
Закончить открытку, на следующем уроке провести выставку работ. |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
Выполняют задание учителя |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 13
Тема: МОЙ КОЛЛЕКТИВ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: Углублять представления учащихся о взаимоотношениях в коллективе
Задачи: - раскрыть значение понятия «школьный коллектив», «классный коллектив», «совместная творческая деятельность»
- развивать умение ценить настоящую дружбу, взаимопонимание и взаимоуважение в отношениях одноклассников;
-воспитывать уважительное, внимательное, заботливое отношение к своим одноклассникам.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
Учитель предлагает обменяться рукопожатием необычным способом. Как вы думаете, какой смысл человек вкладывает в рукопожатие, что он хочет этим «сказать» другому? |
Подводя итоги высказываниям, учитель говорит о том, что рукопожатие – символ хороших пожеланий, стремления к взаимопониманию, дружеским отношениям. |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Один за всех, и все за одного» А. Дюма |
Дети объясняют, как они понимают высказывание. |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Чтение стихотворения «Ежик» О.Высотской 2.Рассказ В.Драгунского «Главные реки» Чтение поролям
|
1. Ученики объясняют, в чем особенность коллектива, в котором учится Ежик, отвечают на вопрос: Приходилось ли вам оказывать поддержку своим одноклассникам? Вывод должен близок к мысли о том, что в классе, как и в семье, отношения строятся на любви и заботе друг о друге. 2. Беседа. 1.Понравился ли вам рассказ? О чем он? 2.Происходили ли в вашем классе подобные ситуации? 3.Согласны ли вы с решением, которое принял Кораблев?
|
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
1.Игра. |
Каждый ребенок пишет на листочке свое имя, сворачивает листочек и кладет его в коробку. Листочки перемешиваются, затем каждый наугад берет один из них и пишет пожелание тому человеку, имя которого написано на листочке. |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети слушают и исполняют песню «Один за всех, и все за одного» |
|
2 мин |
5.Дом.задание |
Выполнить упр.1, 3 в тетради. Приготовить материал для коллажа «интересы и увлечения моего класса» |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
Выполняют задание учителя |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 14
Тема: МОЙ КОЛЛЕКТИВ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: Углублять представления учащихся о взаимоотношениях в коллективе
Задачи: - раскрыть значение понятия «школьный коллектив», «классный коллектив», «совместная творческая деятельность»
- развивать умение ценить настоящую дружбу, взаимопонимание и взаимоуважение в отношениях одноклассников;
-воспитывать уважительное, внимательное, заботливое отношение к своим одноклассникам.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
1.Приветствие. Прослушивание песни «Ровесники, ровестницы..» 2.Игра. «Встаньте те…» |
Учитель предлагает «Встаньте те, -кто занимается спортом -играет в хоккей -любит футбол -умывается по утрам -любит животных Любит читать -читает книги -может починить сломанную вещь и т.д. (разминка, согласованность действий, позит. настрой) |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата)
|
«Мальчик с девочкой дружил» чтение стихотворения
|
Дети объясняют, как они поняли ст-е (дружба красива, если она основана на взаимоуважении |
5 мин |
2.Рассказывание истории (беседа)
|
1.Чтение стихотворения «Ежик» О.Высотской 2.Рассказ В.Драгунского «Главные реки» Чтение по ролям
|
1. Ученики объясняют, в чем особенность коллектива, в котором учится Ежик, отвечают на вопрос: Приходилось ли вам оказывать поддержку своим одноклассникам? Вывод должен близок к мысли о том, что в классе, как и в семье, отношения строятся на любви и заботе друг о друге. 2. Беседа. 1.Понравился ли вам рассказ? О чем он? 2.Происходили ли в вашем классе подобные ситуации? 3.Согласны ли вы с решением, которое принял Кораблев?
|
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
1.Игра. «Журналисты» Интервью у учеников класса 2. «Журналисты» обобщают высказывания, делают выводы. 3.Игра «Дружный класс» 4.В группе (по 5 человек) выполнить коллаж «интересы и увлечения моего класса» |
Дети отвечают на вопросы выбранных ими журналистов (4 ученика): - Какие черты характера вы больше всего цените в девочках /мальчиках? – Как к вашей дружбе с девочкой/мальчиком относятся друзья, взрослые? 3.Учитель перечисляет дела, которые можно делать вместе (создать классную библиотеку, принять участие в соревнованиях по плаванию, выехать на природу, написать песню и спеть ее/или другую) |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети слушают и исполняют песню «Один за всех, и все за одного» |
|
2 мин |
5.Дом.задание |
Напишите письмо девочкам /мальчикам вашего класса о том, какими вы хотите их видеть |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины.
|
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
Выполняют задание учителя |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию
Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 15
Тема: ДОБРОЕ ИМЯ
Ценность: Истина
Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы
Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________
Цель: формировать ценностное отношение учащихся к своему доброму имени как показателю человеческого достоинства.
Задачи: - раскрыть значение понятия «доброе имя человека;
- развивать потребность поддерживать свое доброе имя, ценить свою индивидуальность;
- прививать самоуважение и культуру самопрезентации.
Этапы
|
Содержание этапа |
Деятельность участников |
Время |
1.Орг.момент. Позитивный настрой.
|
1.Приветствие. 2. «Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке» Д. Карнеги |
Создание позитивного настроя. Учитель предлагает «Произнесите свое имя (громко; звонко; весело; тихо, с любовью; шепотом с нежностью; с восхищением; задумчиво; ласково; мягко). Затем читает стихотворение Л. Мартынова «След». Выводы детей: чистые помыслы, добрые дела – основа человеческой жизни. |
5 мин |
Позитивное высказывание (цитата) |
«Плод жизни человека – его доброе имя» Народная мудрость |
Дети объясняют, как они поняли |
5 мин |
2.Рассказыва-ние истории (беседа)
|
1.Чтение стихотворения Д. Голубкова «Человек, как звезда… 2.Рассказ Л. Успенского «Тяжелый случай»
|
1. Ученики объясняют, что человек создать доброе имя своими поступками. 2. Беседа. 1.Почему отец хотел дать сыну столь странное имя? 2.Почему родители поменяли имя сыну? |
10 мин |
3.Творческая деятельность, групповая работа |
1.Составьте кроссворд, в основе которого лежит ваше имя. По горизонтали вы пишете качества своего характера 2. Групповая работа. «Жизнь замечательных людей» Каждой группе дается фото (Абылхан Кастеев, Юрий Гагарин, Абай Кунанбаев, генерал Панфилов) |
1.Дети представляют свои кроссворды (по желанию, выборочно) 2.В течение трех минут дети составляют список дел, которыми прославились эти люди, затем читают его, остальные пытаются догадаться, о ком идет речь. Отмечаются самые активные ученики и лучшая презентация |
10 мин |
4.Групповое пение |
Дети вспоминают песни, в которых упоминаются имена и напевают группой по очереди |
Та группа, которая вспомнила больше всего песен, считается победившей. |
2 мин |
5.Дом.задание |
Рисунок «На что похоже мое имя» |
Записывают дз |
3 мин |
6. Рефлексия |
ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке. |
Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу. |
|
6.Заключительная минута тишины. |
Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке» |
Выполняют задание учителя |
2 мин |
Новые подходы в обучении |
Обучение в соотв. с возр. особенностями |
Критическое мышление |
Обучение талантливых и одаренных |
ОДО |
Инклюзивное обучение |
+ |
+ |
+ |
Выявление лидеров в гр. |
+ |
|
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексенко Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.