Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Краткосрочное планирование урока по самопознанию в 4 классе на тему "Мир увлечений"

Краткосрочное планирование урока по самопознанию в 4 классе на тему "Мир увлечений"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 5

Тема: МИР УВЛЕЧЕНИЙ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся___________________________________

Цель: раскрыть значение интересов и склонностей человека в его личностном и профессиональном становлении

Задачи:- расширить представление о разных видах профессиональной деятельности людей;

- развивать умение соотносить свои намерения и способности;

- воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов.

Ресурсы: фонограмма песни А. Арканова «Оранжевое небо», постеры, карандаши.


Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Под звучащую минусовку песни «Оранжевое небо» дети продолжают утверждения

«Я думаю о хорошем...», «Я вижу доброе...», « Я слышу справедливое ...», Я оворю приятные ...», Я делаю правильное ...», Все вместе «Я ИДУ ДОРОГОЮ ДОБРА!»

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Все, что в нас имеется, надо развивать… Это единственный данный нам путь к тому, чтобы достигнуть совершенства.» Акутагава Рюноска

Дети объясняют, как они поняли высказывание.

15 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1Чтение Стр. 20






2.Учебная информация.

3.Дети рассказывают о своих увлечениях. -.Кем в жизни вы хотите стать? – Каким делом занимаются ваши родители? Кто они по профессии?


Учитель читает Дети подбирают название тексту и отвечают на вопросы: 1.Как увлечение мальчика повлияло на его дальнейшую судьбу? 2.Что помогло Диме добиться намеченной цели?

2.Читают и стараются запомнить.

-

15 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа


1. Для правильного выбора профессии необходимо проанализировать свои интересы и склонности - «Я ХОЧУ», оценить свои способности, состояние здоровья и качества характера «Я МОГУ» Заполните таблицу в тетради.

Индивидуально выполняют задание.


4.Групповое пение

Песня «Оранжевое небо»

Дети поют песню

5 мин

5.Дом.задание

Нарисуйте в тетради эмблему, отражающую мир ваших увлечений.

Записываю дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Звучит минусовка песни «Оранжевое небо»

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»


2 мин


Новые подходы в обучении

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в классе

+
















































4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 6

Тема: МИР УВЛЕЧЕНИЙ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: раскрыть значение интересов и склонностей человека в его личностном и профессиональном становлении

Задачи:- расширить представление о разных видах профессиональной деятельности людей;

- развивать умение соотносить свои намерения и способности;

- воспитывать потребность в творческой самореализации на основе увлечений и интересов.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Под звучащую минусовку песни «Замыкая круг» дети продолжают предложение «Увлечение … помогает мне …»

«Увлечение … помогает мне …» дети повторяют материал прошлого урока и + настраиваются на урок

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Все, что в нас имеется, надо развивать… Это единственный данный нам путь к тому, чтобы достигнуть совершенства.» Акутагава Рюноска

Дети объясняют, как они могут достигнуть совершенства

15 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Чтение «Необычная коллекция»



2.Чтение стихотворения «Золотые руки»

3.Обобщение.


Учитель читает. Дети отвечают на вопрос: «Какое увлечение могло бы объединить ребят вашего класса?»

2. Слушают и готовят ответ на вопрос: « как вы понимаете выражение «золотые руки»

3.Учитель предлагает подумать и подвести итог тому, что они узнали на уроке

15 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

Составьте коллаж «Увлечения моих одноклассников»

В группе выполняют задание и комментируют свою работу.


4.Групповое пение

Песня «Замыкая круг»»

Дети поют песню

5 мин

5.Дом.задание

Выучить наизусть стихотворение Тушиной «..Это зря говориться …»

Записываю дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Звучит минусовка песни «Оранжевое небо»

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

2 мин

Ресурсы: фонограмма песни А. Арканова «Оранжевое небо», постеры, карандаши.



Новые подходы в обучении

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+






4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 7-8

Тема: КАКОЙ Я?

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: расширять представление учащихся о самих себе, своих потенциальных способностях и возможностях их развития

Задачи:-раскрыть роль созидательной активности человека в процессе его самопознания и самореализации; - развивать потребность в самопознании и служении обществу; - воспитывать трудолюбие и стремление к творческому самовыражению.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Учитель начинает, дети продолжают чтение стихотворения Е. Стеквашовой «Почему я не такой?»

Дети догадываются о том, что красота мира состоит в непохожести, неповторимости живущих в нем людей. И в каждом есть много хорошего.

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Надо искать свою суть, свои человеческие истоки, свои внутренние силы, изучать свои способности» Хорхе Ливгара

Дети объясняют, как они понимают высказывание.

15 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Учитель проводит беседу по вопросам: - Представьте, что все стали похожими друг на друга, как близнецы. Хотели ли бы вы жить в таком мире? Почему?

- Чем отличается один человек от другого? – Какими способностями, по вашему мнению, вы обладаете? – Как проявляются ваши способности?

-Для чего нужно развивать способности? – Как бы вы определили свой характер? – Как понимаете смысл выражения «способность быть человеком?

2. Размышление над ситуацией.

Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, отвечают.

2. Дети в ходе размышления понимают, что люди обладают различными способностями, но важнейшая из них – проявлять человечность. Этот вывод и будет обобщением урока.


15 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

На лепестках цветка дети пишут свои способности и прикрепляют к доске

Индивидуально выполняют задание и комментируют свою работу.

10 мин

4.Групповое пение

Под инструментальную музыку дети выполняют задание.



5.Дом.задание

Выполнить упражнение в тетради и выучить определение «способности2, «творчество», «талант»

Записываю дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Звучит инструментальная музыка

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+


















































4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 9

Тема: УЧИМСЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЮ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: углублять представление учащихся о ценности взаимопонимания.

Задачи:-раскрыть значение выражения «понимать, уметь слушать и слышать собеседника»; - развивать умение проявлять интерес к собеседнику, находить взаимопонимание; - воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим людям.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Диалог мальчика и девочки (слова песни «Наш с тобой секрет»)

После объявления темы ученики выполняют анкету «Мой друг» и с помощью учителя интерпретируют ее. Выводы делают ученики («человек познает себя через взаимодействие, общение с другими»)

10 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Взаимопонимание – начало согласия» Спиноза.

Дети объясняют, как они понимают высказывание.

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Учитель проводит беседу по вопросам: 1.Как вы думаете, легко ли с вами общаться? Почему? 2.Какие трудности возникают у вас в общении с малознакомым человеком?

3. Понимают ли вас близкие и друзья 4.Какие чувства вы испытываете, когда вас не понимают?

2. Размышление над ситуацией. В 4 «В»- чтение, в 4 «Б» - инсценировка «Райкины пленники»

Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают выводы: «С человеком легко общаться, если собеседник внимателен, с интересом слушает то, о чем говорят; не перебивает, с уважением относится к собеседнику, смотрит открыто, искренен»

2. Дети в ходе чтения понимают, что внимательное отношение друг к другу помогает избежать конфликтов и недопонимания.


10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

В рабочей тетради в парах ученики записывают правила хорошего общения

Один из пары комментирует свои правила.

10 мин

4.Групповое пение

Дети исполняют песню «Улыбка» и смотрят слайды.


2 мин

5.Дом.задание

Выполнить упражнение № 3 в тетради

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Звучит песня «Улыбка» (негромко)

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+


4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 10

Тема: УЧИМСЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЮ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: углублять представление учащихся о ценности взаимопонимания.

Задачи:-раскрыть значение выражения «понимать, уметь слушать и слышать собеседника»; - развивать умение проявлять интерес к собеседнику, находить взаимопонимание; - воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим людям.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Учитель предлагает поприветствовать друг друга без слов с помощью мимики, жестов, передав при этом свое настроение и чувства.

Дети в парах демонстрируют свой способ приветствия и объясняют, как приветствие понято.

10 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Взаимопонимание – начало согласия» Спиноза.

Дети объясняют, как они понимают высказывание.

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Чтение. Ю. Нагибин «Зимний сад» - чтение по ролям


Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают отвечают:

1.Что чувствовал Савушкин, когда отвечал на вопросы учителя? О чем он хотел рассказать?

2.Прняла ли Анна Васильевна своего ученика?

3. О чем этот рассказ?

Дети понимают, что внимательное отношение друг к другу помогает по-новому взглянуть на мир.Люди должны учиться понимать друг друга.


10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

Класс делиться на две группы

Задание 1 группе: Объяснить значение выражения «Уметь понимать себя и других»

2 группа: « уметь принимать себя и других»

Учитель фиксирует ключевые слова на доске: ПОНИМАНИЕ – умение посмотреть на происходящее глазами другого человека. ПРИНИМАТЬ – воспринимать человека таким, каков он есть.

ПОНИМАТЬ И ПРИНИМАТЬ – основа взаимопонимания, доброжелательных отношений между людьми.

10 мин

4.Групповое пение

Учитель предлагает послушать песню Окуджавы «Давайте восклицать» просит запомнить строчки о взаимопонимании.

Слушают и запоминают

2 мин

5.Дом.задание

Подумать о тех людях, с которыми тебе не удалось достичь взаимопонимания. Постарайся найти причины этого

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Звучит песня «Улыбка» (негромко)

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+

















































4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 11

Тема: ТРАДИЦИИ СЕМЬИ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: углублять представления учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких людей.

Задачи: -раскрыть значение понятий «счастье семьи», «семейные традиции»

- развивать навыки ответственного поведения в семье;

-воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Слушают песню «Родительский дом» и читают стихотворение

«Традиции семьи»

Озвучивают тему

10 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Традиции – основа семьи» Народная мудрость

Дети объясняют, как они понимают высказывание.

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Учитель проводит беседу по вопросам: 1.Какие семейные традиции вы знаете? 2. Важно ли следовать семейным традициям? Почему? 3.Какие семейные традиции вам нравятся?


2. Выполнение теста «КРС»

Учитель задает вопросы, дети, рассуждая, делают выводы: «Т. – это порядок, установившийся в жизни семьи. Т. помогают укрепить семью, учат всему лучшему: добру, любви, заботе, терпению, взаимопомощи».

2. На А-4 карандашами дети рисуют свою семью, когда все члены семьи дома (праздники, вечер трудового дня, выходной и т. д.)


10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

Ученики разыгрывают сценку «Семейный вечер»

Класс делиться на 3 группы, придумывает сценарий, распределяют роли и показывают сценку.

10 мин

4.Групповое пение

Дети слушают и исполняют песню «Родительский дом»


2 мин

5.Дом.задание

Прочитать сочинение ученика «Традиции моей семьи», ответить на вопросы, написать о традициях вашей семьи в тетради

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

Выполняют задание учителя

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+


класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 12

Тема: ТРАДИЦИИ СЕМЬИ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: углублять представления учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких людей.

Задачи: -раскрыть значение понятий «счастье семьи», «семейные традиции»

- развивать навыки ответственного поведения в семье;

-воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Учитель предлагает назвать главный праздник в семье.

Подводя итоги высказываниям, учитель говорит о том, что в основе семейных праздников лежит гостеприимство, миролюбие, единство и т. д.

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

Задание: вспомните пословицы и поговорки о семье

Дети называют и объясняют, как они понимают высказывание.

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Чтение и инсценирование стихотворения «Очень вкусный пирог»

2.Рассказывание истории «Традиции моей семьи»

3.Чтение притчи «Отец и сын»

1. Выполняют упражнение под руководством учителя


2.Делают выводы: традиции бывают не только праздничные, но трудовые. Вместе трудиться – это тоже традиция»

10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

1. Сделайте своими руками открытку и напишите добрые пожелания своим близким.

Дети готовят эскизы на уроке, придумывают пожелания

10 мин

4.Групповое пение

Дети слушают и исполняют песню «Погода в доме», «Оранжевое небо»


2 мин

5.Дом.задание

Закончить открытку, на следующем уроке провести выставку работ.

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

Выполняют задание учителя

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+








класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 13

Тема: МОЙ КОЛЛЕКТИВ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: Углублять представления учащихся о взаимоотношениях в коллективе

Задачи: - раскрыть значение понятия «школьный коллектив», «классный коллектив», «совместная творческая деятельность»

- развивать умение ценить настоящую дружбу, взаимопонимание и взаимоуважение в отношениях одноклассников;

-воспитывать уважительное, внимательное, заботливое отношение к своим одноклассникам.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


Учитель предлагает обменяться рукопожатием необычным способом. Как вы думаете, какой смысл человек вкладывает в рукопожатие, что он хочет этим «сказать» другому?

Подводя итоги высказываниям, учитель говорит о том, что рукопожатие – символ хороших пожеланий, стремления к взаимопониманию, дружеским отношениям.

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Один за всех, и все за одного»

А. Дюма

Дети объясняют, как они понимают высказывание.

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Чтение стихотворения «Ежик» О.Высотской

2.Рассказ В.Драгунского «Главные реки» Чтение поролям

1. Ученики объясняют, в чем особенность коллектива, в котором учится Ежик, отвечают на вопрос: Приходилось ли вам оказывать поддержку своим одноклассникам?

Вывод должен близок к мысли о том, что в классе, как и в семье, отношения строятся на любви и заботе друг о друге.

2. Беседа.

1.Понравился ли вам рассказ? О чем он?

2.Происходили ли в вашем классе подобные ситуации?

3.Согласны ли вы с решением, которое принял Кораблев?


10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

1.Игра.

Каждый ребенок пишет на листочке свое имя, сворачивает листочек и кладет его в коробку. Листочки перемешиваются, затем каждый наугад берет один из них и пишет пожелание тому человеку, имя которого написано на листочке.

10 мин

4.Групповое пение

Дети слушают и исполняют песню «Один за всех, и все за одного»


2 мин

5.Дом.задание

Выполнить упр.1, 3 в тетради. Приготовить материал для коллажа «интересы и увлечения моего класса»

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

Выполняют задание учителя

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+















































4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 14

Тема: МОЙ КОЛЛЕКТИВ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: Углублять представления учащихся о взаимоотношениях в коллективе

Задачи: - раскрыть значение понятия «школьный коллектив», «классный коллектив», «совместная творческая деятельность»

- развивать умение ценить настоящую дружбу, взаимопонимание и взаимоуважение в отношениях одноклассников;

-воспитывать уважительное, внимательное, заботливое отношение к своим одноклассникам.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


1.Приветствие. Прослушивание песни «Ровесники, ровестницы..»

2.Игра. «Встаньте те…»

Учитель предлагает «Встаньте те,

-кто занимается спортом

-играет в хоккей

-любит футбол

-умывается по утрам

-любит животных

Любит читать

-читает книги

-может починить сломанную вещь и т.д. (разминка, согласованность действий, позит. настрой)

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Мальчик с девочкой дружил» чтение стихотворения


Дети объясняют, как они поняли ст-е (дружба красива, если она основана на взаимоуважении

5 мин

2.Рассказывание истории (беседа)

1.Чтение стихотворения «Ежик» О.Высотской

2.Рассказ В.Драгунского «Главные реки» Чтение по ролям

1. Ученики объясняют, в чем особенность коллектива, в котором учится Ежик, отвечают на вопрос: Приходилось ли вам оказывать поддержку своим одноклассникам?

Вывод должен близок к мысли о том, что в классе, как и в семье, отношения строятся на любви и заботе друг о друге.

2. Беседа.

1.Понравился ли вам рассказ? О чем он?

2.Происходили ли в вашем классе подобные ситуации?

3.Согласны ли вы с решением, которое принял Кораблев?


10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

1.Игра. «Журналисты» Интервью у учеников класса

2. «Журналисты» обобщают высказывания, делают выводы.

3.Игра «Дружный класс»

4.В группе (по 5 человек) выполнить коллаж «интересы и увлечения моего класса»

Дети отвечают на вопросы выбранных ими журналистов (4 ученика): - Какие черты характера вы больше всего цените в девочках /мальчиках? – Как к вашей дружбе с девочкой/мальчиком относятся друзья, взрослые?

3.Учитель перечисляет дела, которые можно делать вместе (создать классную библиотеку, принять участие в соревнованиях по плаванию, выехать на природу, написать песню и спеть ее/или другую)

10 мин

4.Групповое пение

Дети слушают и исполняют песню «Один за всех, и все за одного»


2 мин

5.Дом.задание

Напишите письмо девочкам /мальчикам вашего класса о том, какими вы хотите их видеть

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.


Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

Выполняют задание учителя

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+





































4 класс Краткосрочное планирование по самопознанию

Школа ОСШ №5 Дата __________Урок 15

Тема: ДОБРОЕ ИМЯ

Ценность: Истина

Качества: Ищите истину в самих себе, самоанализ, вера в себя и свои силы

Педагог Алексенко С.В. Класс: 4 «Б», 4 «В» Кол-во уч-ся_____________

Цель: формировать ценностное отношение учащихся к своему доброму имени как показателю человеческого достоинства.

Задачи: - раскрыть значение понятия «доброе имя человека;

- развивать потребность поддерживать свое доброе имя, ценить свою индивидуальность;

- прививать самоуважение и культуру самопрезентации.

Этапы


Содержание этапа

Деятельность участников

Время

1.Орг.момент. Позитивный настрой.


1.Приветствие.

2. «Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке»

Д. Карнеги


Создание позитивного настроя. Учитель предлагает «Произнесите свое имя (громко; звонко; весело; тихо, с любовью; шепотом с нежностью; с восхищением; задумчиво; ласково; мягко). Затем читает стихотворение Л. Мартынова «След». Выводы детей: чистые помыслы, добрые дела – основа человеческой жизни.

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

«Плод жизни человека – его доброе имя» Народная мудрость

Дети объясняют, как они поняли

5 мин

2.Рассказыва-ние истории (беседа)

1.Чтение стихотворения Д. Голубкова «Человек, как звезда…

2.Рассказ Л. Успенского «Тяжелый случай»

1. Ученики объясняют, что человек создать доброе имя своими поступками.

2. Беседа. 1.Почему отец хотел дать сыну столь странное имя?

2.Почему родители поменяли имя сыну?

10 мин

3.Творческая деятельность, групповая работа

1.Составьте кроссворд, в основе которого лежит ваше имя. По горизонтали вы пишете качества своего характера

2. Групповая работа. «Жизнь замечательных людей» Каждой группе дается фото (Абылхан Кастеев, Юрий Гагарин, Абай Кунанбаев, генерал Панфилов)

1.Дети представляют свои кроссворды (по желанию, выборочно)

2.В течение трех минут дети составляют список дел, которыми прославились эти люди, затем читают его, остальные пытаются догадаться, о ком идет речь. Отмечаются самые активные ученики и лучшая презентация

10 мин

4.Групповое пение

Дети вспоминают песни, в которых упоминаются имена и напевают группой по очереди

Та группа, которая вспомнила больше всего песен, считается победившей.

2 мин

5.Дом.задание

Рисунок «На что похоже мое имя»

Записывают дз

3 мин

6. Рефлексия

ОДО. Подумайте и оцените свою работу на уроке.

Дети, используя условные знаки, оценивают свою работу.


6.Заключительная минута тишины.

Учитель; «Наш урок подходит к концу. Давайте закроем глаза и вспомним о том, что мы узнали нового на уроке»

Выполняют задание учителя

2 мин



Новые подходы в обучении

Обучение в соотв. с возр. особенностями

Критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных

ОДО

Инклюзивное обучение

+

+

+

Выявление лидеров в гр.

+







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров199
Номер материала ДВ-322756
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх