Государственное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад № 52
Колпинского
района города Санкт-Петербурга
Краткосрочный
проект в первой младшей группе
Тема:
«Фольклорные произведения как средство речевого и познавательного развития
детей»
Составила
и провела воспитатель
Илянова
Елена Николаевна
Санкт-Петербург,
Колпино
2021
год
Актуальность:
В раннем детстве ребенок овладевает
величайшим достижением человечества – речью. Развитие речи является одной из
важнейших задач воспитания детей, т. к. играет большую роль в формировании
личности. Для развития речи ребёнка необходимо использовать различные игры,
занятия, сказки. Из сказок дети берут много различных знаний: первые
представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки
позволяют увидеть добро и зло.
Сказка вводит ребенка в некоторые
воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями чувства,
оказывающие влияние на всю последующую жизнь. Под влиянием чувств, пробуждаемых
сказочными образами, ребенок учится мыслить словами. Благодаря сказке, ребенок
познает мир не только словами, но и сердцем. Вместе с тем дети знакомятся с
народным бытом, традициями, художественно-прикладным искусством своего народа. В
процессе приобщения детей к традициям и ценностям народной культуры, создаются
условия для художественно-эстетического развития, формируется
эмоционально-ценностное отношение к своей семье, родному дому, народной
культуре (сказкам, промыслам).
Таким образом, произведения народного
фольклора бесценны. Ознакомление с детским фольклором развивает интерес к
окружающему миру, народному слову, является прекрасным средством для развития
речевых навыков.
Проблема:
В последние годы наблюдается резкое снижение
уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого
развития является пассивность и неосведомлённость родителей в вопросах речевого
развития детей. А ведь участие родителей в речевом развитии ребёнка играет
колоссальную роль.
Цель:
1.
Развитие познавательных, творческих и
коммуникативных способностей детей посредством использования произведений
устного народного творчества.
2.
Формирование понятие необходимости тёплых
вещей зимой
Задачи
проекта:
1.
Приобщать детей к народной культуре; формировать
интерес к устному народному творчеству;
2.
Учить внимательно слушать сказку;
3.
Развивать речевую активность детей,
обогащать словарный запас;
4.
Расширить представление детей о рукавичках
и вязании как способе их изготовления;
5.
Формировать умение сматывать нитки в
клубочки; развивать
восприятие, координацию «глаз-рука»;
6.
Формировать навык рисования карандашом
(фломастером) по спирали – «клубочки»;
7.
Закреплять знание детьми диких животных;
8.
Развивать художественное восприятие;
9.
Дать родителям знания о влиянии сказок на
речь ребёнка (папки-передвижки, информация в группе);
10 Развивать
у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
Этапы
реализации проекта:
Подготовительный этап.
v Выбор
темы.
v Планирование
реализации проекта.
v Подготовительные
работы.
Основной
этап.
v
Взаимодействие педагогов, детей и
родителей.
Итоговый
этап.
v
Итоговое мероприятие–«Украшаем рукавичку
узором», используя разные, уже знакомые, техники рисования («тычок», рисование
кистью коротких и длинных линий).
v
Выставка для родителей «Наши рукавички».
Участники
проекта
v Дети
2-3 лет.
v Воспитатели.
v Родители.
Ожидаемые
результаты.
v Дети
хорошо знают народные сказки «Теремок» и «Рукавичка».
v Дети
с интересом участвуют в пальчиковой игре «Маша варежку надела»
v В
процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная
речь.
v Ознакомление
со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
v Развивается
познавательная деятельность, у детей обогащаются знания об окружающих их вещах.
v Дети
знакомятся со способом изготовления тёплых вещей – вязанием.
v Родители
ознакомлены с влиянием сказок на речь ребёнка.
Тип
проекта.
Познавательно-речевой.
Продолжительность
проекта.
Краткосрочный – пять дней.
Предмет
исследования.
Народный фольклор-сказки.
Формы
реализации.
v Беседы
с детьми и родителями;
v Консультации
для родителей через папки-передвижки;
v Игровая
деятельность;
v Исследовательская
деятельность;
v Чтение,
прослушивание и просмотр сказок;
v Выполнение
работ по изобразительной деятельности;
v Совместная
деятельность в подготовке к выставке;
v Организация
физических досугов.
Предметно-развивающая
среда
v Игрушки
и декорации к настольному театру по народной сказке «Рукавичка».
v Корзинка
с клубочками пряжи разных цветов, спицы.
v Несколько
пар рукавичек для рассматривания.
v Большая
декоративная рукавичка.
v Цветные
карандаши (фломастеры).
v Пособия
к Д/игре «Найди пару».
v Материалы
к проведению ХПД по украшению рукавички.
Этапы
осуществления проекта.
I Подготовительный
v Изучение
литературы по теме.
v Уточнение
формулировки проблемы, темы, целей и задач.
v Консультация
родителей через папки-передвижки.
v Подбор
наглядно-дидактических пособий.
II.
Основной
Формы
работы
|
Раздел программы
|
Формы и методы
|
Цель
|
|
Работа
с родителями:
|
1. Консультация
«Значение фольклора в жизни детей»
2. Консультация
«Задержка речевого развития»
Рекомендация
совместного просмотра (чтения) сказки «Рукавичка»
Беседа
дома с детьми о зимней одежде, рассматривание шерстяных вещей
|
Способствовать
активному участию родителей в проектной деятельности. Знакомить с информацией
о значении влияния устного народного творчества на ребёнка
|
|
Познавательно-исследовательская
деятельность
|
Рассматривание
и обследование клубочков шерстяных ниток, катание в ладошках, на столе.
Игра
«Смотай клубок»
Рассматривание
рукавичек, сравнение их между собой по цвету, орнаменту, мягкости
|
Воспитывать
интерес к знакомству с народными промыслами. Развивать художественное
восприятие. Развивать исследовательские способности у детей
|
|
Речевая
деятельность
|
Вовлечение
детей в обыгрывание сказки с помощью подобранных театральных игрушек.
Проговаривание
детьми текста к пальчиковой игре «Маша варежку надела».
|
Развивать
умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя.
Вводить
в речь детей новые слова: клубок, нитки, вязать, узоры, зимняя одежда.
|
|
Рисование
|
НОД «Разноцветные
клубочки»
НОД «Узоры
на рукавичке»
|
Способствовать
развитию мелкой моторики пальцев рук. Формировать умение правильно держать
карандаш/кисть в руке.
Воспитывать
интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность. Обогащать художественные
впечатления и развивать эстетическое восприятие.
|
|
Аппликация
|
СД «Озорные
рукавички»
|
Способствовать
развитию мелкой моторики пальцев рук.
Познакомить
детей с новым способом декоративного украшения наклейками.
|
|
Физическое
развитие
|
Пальчиковая
игра «Маша варежку надела»
Народная
игра
«Смотай
клубок»
Подвижная
игра «Догони клубочек»
|
Совершенствовать
навыки совместных игр. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук.
|
|
Совместная
деятельность
|
Чтение,
прослушивание и просмотр сказок «Теремок», «Рукавичка».
Чтение
и прослушивание фольклорных произведений.
Беседы с
детьми: «Очень разные рукавички», «О бабушках и внуках».
Индивидуальная
работа: «Рисование узоров».
Разучивание
пальчиковой гимнастики «Маша варежку надела».
Игры на
крупную моторику:
«Смотай
клубочек», «Намотай на трубку».
Рассматривание
иллюстраций по сказке «Рукавичка».
Театрализованные
игры: кукольный и пальчиковый театр.
Дидактические
игры: «Герои сказок», «Найди по описанию», «Чей подарок в мешке у Деда
Мороза», «Найди пару».
Подвижные
игры: «Серый волк сидел под ёлкой…», «Зайка беленький сидит».
Хороводные
игры: «Заинька, попляши…».
Конструирование:
«Домик для зверят по сказке «Теремок».
|
Закрепить
знания детей о содержании русских народных сказок. Развивать умение
вариатировать художественную трактовку образов героев сказок, других
фольклорных произведений. Учить делать выводы о необходимости жилья для всех
живых существ.
Создать
игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости,
активизировать речь, способствовать раскрепощённости.
|
|
Итоговое
мероприятие
|
Изготовление
домиков-рукавичек для лесных животных.
|
Создать
игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости.
|
III.
Заключительный
Итоговое мероприятие:
ХПД «Подарим лесным жителям домики-рукавички».
Результаты
проекта:
v
Дети
познакомились с русскими народными сказками;
v
Научились
узнавать и называть сказочных героев по иллюстрациям;
v
Обогатился
речевой словарь детей.
Список
литературы:
1.
«Воспитатель дошкольного образовательного
учреждения» № 5/2016
Издательство «Творческий
Центр «Сфера»
2.
«Хрестоматия для детей 1-5 лет»
Автор-составитель И. М. Стремок
Минск ООО «Юнипресс» 2002
3.
«Хрестоматия по детской литературе»
Составители:
М. К. Боголюбская, А. П.
Табенкина
Издательство Москва
«Просвещение» 1979
4.
Сборник «Любимые потешки малышам» ИД «Проф-Пресс»
2007
5.
Сборник русских народных песенок, потешек,
сказок «Жили- были»
Издатель: «Русич»
Смоленск 2001
6.
«Тематические фольклорные вечера для
дошкольников»
Автор Н. В. Бабинова
Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2014
7.
«Приобщаем малышей к народной культуре.
Третий год жизни» Образовательная программа «Теремок» для детей раннего
возраста Автор И. А. Лыкова Издательский Дом «Цветной мир» Москва 2019
8.
«Колыбельные песенки и потешки»
Составитель С. Ю. Куликова Издательство «Паритет» Санкт-Петербург 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.