Критическое мышление. Урок литературного чтения в 4 классе "Лягушка-путешественница" Гаршин

МБОУ СОШ №1

г. Пошехонье

                                          Разработка  урока  литературного чтения в 4  классе по теме:

В.Гаршин «Лягушка-путешественница» с использованием  технологии развития

критического мышления

Автор: учитель начальных классов Воеводина А.А.

Программа	« Начальная  школа  ХХI   века
Класс	4
Предмет	Литературное чтение
Тема	В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный смысл сказки.
Педагогические цели	Познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.М. Гаршина; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; учить определять нравственный смысл сказки, учить сравнивать сюжеты различных сказок о животных; учить отвечать на поставленные вопросы; выделять главную мысль, давать характеристику героев произведения; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать доброту, милосердие.
Тип урока	Изучение нового материала.
Планируемые результаты (предметные)	Учащиеся должны знать содержание сказки В.М. Гаршина «Лягушка -путешественница»; определять основные особенности сказочного сюжета; должны уметь читать произведение вслух с переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.
Личностные результаты	Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь  мотивацию к учебной деятельности и осознавать личностный смысл учения; осознавать эстетические потребности и ценности; проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов; гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами; осознавать, что хвастовство – это порок, с которым необходимо бороться.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение.  Сравнивать сказки по различным основаниям. Участвовать в работе группы.
Межпредметные связи	Русский язык, темы «Лексика», «Текст»
Образовательные ресурсы	Учебник, рабочая тетрадь, презентация.

Ход урока

Этапы урока	Содержание деятельности  учителя	Содержание деятельности учащихся
I.Мотивация к учебной деятельности. Создание эмоционального настроя.	Учитель помогает детям настроиться на работу, снять напряжение. - Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок? А теперь проверь, дружок. Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку 5?	Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Дети отвечают: интересным, эмоциональным, поучительным
II.Речевая разминка	-Прочитайте загадку жужжащим способом. Отгадайте ее. Выпуча  глаза, сидит, По-французски говорит, По-блошачьи прыгает. По-человечьи  плавает.   (Лягушка). - Прочитайте загадку орфографически (так как написано); затем орфоэпически; в медленном темпе; скороговоркой.	Читают загадку, говорят отгадку
III. Постановка целей  и сообщение темы урока.	- Как вы думаете, почему к этому уроку я выбрала именно эту загадку? Правильно догадались. Потому, что мы будем изучать новое произведение как раз о лягушках. -Мы сегодня познакомимся со сказкой «Лягушка-путешественница», героем которой будет лягушка Какие задачи поставим себе перед работой ? -познакомиться с содержанием -определить главную мысль и узнать, что нам хотел сказать автор Дать характеристику героям произведения	Предположения детей Дети отвечают: узнать содержание сказки, познакомится с героями, дать им характеристику, научиться выразительно читать. Слушают рассказ учителя
IV. Организация познавательной деятельности. Подготовительная работа. Первичное восприятие текста. Проверка эмоционального восприятия.	УЧЕБНИК - Над каким жанром мы будем сегодня работать? -Что такое сказка? -Какие бывают сказки? -Ребята, посмотрите на название сказки, вдумайтесь в него. Разве лягушки бывают путешественницами? И как это может быть? Предлагает прослушать аудио сказку 1часть -Заинтересовала вас эта сказка? О чём она? Проверим тестом. 1.Где жила лягушка до путешествия? А.   В лесу. Б. На болоте. В. В  парке. 2. Какое прозвище было у лягушки? А.Старушка Б. Квакушка В. Подружка 3. Чем питалась лягушка? А. Комарами и мошками Б. Ягодами В. Утками 4. Как она познакомилась с утками? А. Утки спустилилсь к ней на болото. Б. она позвала их в гости В. В лесу на прогулке. 5. Почему лягушка захотела на юг? А. Там тепло. Б. Там много мошек и комаров. В. Там красиво.	Над сказкой Это произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках назидательный смысл. Дети делают предположения. Отвечают
V. Физкультминутка	Называет животных, дети имитируют их движениями.	Выполняют задания
VI.Чтение сказки 2ч	Предлагает прочитать сказку и, пользуясь специальными значками, произвести разметку текста: v- это я знал ; + - это новое для меня; ! — этим я удивлен; * - это было интересно.	Выполняют задания
VII. Работа по теме урока. Беседа по содержанию сказки. Чтение в лицах диалога от лягушки. Характеристика лягушки. Беседа о её путешествии. кластер	Беседа по значкам -Как чувствовала себя лягушка во время путешествия? -Почему она просила лететь пониже? -Удалось ли путешествие на юг? -Подберите поговорку к сказке. -Поверьте, внимательно ли вы слушали сказку.  - Расскажите, какой была лягушка.                             лягушка	Отвечают на вопросы Читают по ролям Отвечают на вопросы
IX. Подведение итогов.	ОБРАЩЕНИЕ К ПЛАНУ Выполнили или нет Какова главная мысль Характеристика главного качества  характера лягушки которое помешало ей выполнить план.
XI. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Чему нас научила сказка? Что больше запомнилось и чем понравился урок?- На следующих уроках мы продолжим работу над этой темой. Оцените свою работу. Покажите мне свою ленту «Мои успехи». - Труден путь к знаниям, но мы преодолели трудности. Что помогало нам на дороге знаний? Вы были внимательными, активными.	Учащиеся показывают.