Кросснамбер по теме "Квадратные уравнения"

По горизонтали: 

1.  Дискриминант квадратного уравнения  16х² + 55х – 36 = 0?

2.  Свободный член квадратного уравнения 7321х² – 1582х + 6307 = 0 равен…

3.  Наименьший корень квадратного уравнения х² + 40х - 6000 = 0

4.  Сумма корней квадратного уравнения 5х² - 620х + 40 = 0

5.Четверть дискриминанта квадратного уравнения 7у² + 5у – 2 = 0

По вертикали:

3. Сто произведений корней квадратного уравнения (2х – 3)(х² + 9)(х + 5) = 0

6.  Старший член квадратного уравнения 3876,25х² – 3842,75х + 6821,55 = 0

7.  Сумма квадратов корней уравнения (t – 1)(t + 5)(t – 8) = 0

8.  Средний член квадратного уравнения у² - 3025у  + 110 = 0

9.  Сумма корней квадратного уравнения 5х( 4х – 0,2) = 0

                           

В качестве одной из форм тематического контроля может использоваться разгадывание кросснамберов.

В переводе с английского «кросснамбер» обозначает «пересечение чисел».

Разгадать кросснамбер можно, решив ряд задач. В каждую клеточку должна быть вписана одна цифра, запятая или знаки плюс или минус. Цифры, стоящие на пересечении горизонтали и вертикали, должны совпадать.

Разгадывая кросснамбер, учащиеся имеют возможность осознать правильность своих действий, своевременно обнаружить совершенную ошибку, проанализировать, исправить ее  и предупредить в дальнейшем. Эта работа интересна, нестандартна и не вызывает психического напряжения.

Можно предложить учащимся самостоятельно составить кросснамберы на заданную тему. При этом происходит стимулирование познавательной активности учащихся,  развитие их творческих сил и способностей.

В данной работе представлен кросснамбер по теме «Квадратные уравнения».

Краткое описание документа:

В качестве одной из форм тематического контроля может использоваться разгадывание кросснамберов. В переводе с английского «кросснамбер» обозначает «пересечение чисел». Разгадать кросснамбер можно, решив ряд задач. В каждую клеточку должна быть вписана одна цифра, запятая или знаки плюс или минус. Цифры, стоящие на пересечении горизонтали и вертикали, должны совпадать. Разгадывая кросснамбер, учащиеся имеют возможность осознать правильность своих действий, своевременно обнаружить совершенную ошибку, проанализировать, исправить ее и предупредить в дальнейшем. Эта работа интересна, нестандартна и не вызывает психического напряжения. Можно предложить учащимся самостоятельно составить кросснамберы на заданную тему. При этом происходит стимулирование познавательной активности учащихся, развитие их творческих сил и способностей.