Круглый стол "Обычаи и традиции моей семьи"

«Обычаи, традиции моей семьи»

(круглый стол)

Участники: учащиеся 9-11 классов ( по 4-5 человек из класса), родители (7-9 человек), классные руководители, учитель вайнахской этики, истории.

Учитель: Семья - это материальная и духовная ячейка для воспитания детей, для супружеского счастья и радости.

Каждый человек всю свою жизнь проводит в семье. Сначала в родительской, потом в своей собственной, затем, возможно,

в семье своих детей. Со временем состав семьи меняется, меняются обязанности, заботы. Мы редко задумываемся над значением привычных слов: «мир», «семья». Но ведь мир на земле, мир в стране начинается с мира в семье. Семья - школа любви для взрослых и детей. В семье люди становятся личностями, особенными и неповторимыми. В суете повседневной жизни мы не всегда успеваем поговорить друг с другом. А если выпадает свободная минута. Мы долго ищем повод или предлог для разговора.

В наше время особенно острая нехватка времени на воспитание ребенка. Родители едва видятся с детьми: утром перед работой или вечером перед сном. И эту нишу - отсутствие общения с родителями - им восполняет школа.

Вообще, семья и школа - два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.

(Инсценировка стихотворения О.Гребневой «Родительское собрание на лесной поляне»)

Как-то осенью по лесу

Прокатилася молва:

На полянке ровно в восемь

Собирает всех Сова.

Побросав дела и деток,

Не закончив сбор грибов.

Кто пошел, кто полетел

На тревожный этот зов.

-Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена сова?

Может твой Лисенок снова

В школе мучает Косого?

-Ой. не говори, Енот,

Он и дома сущий черт.

-Волк, дружище, твой сынок

Не срывал Сове урок?

-Я не знаю, может быть,

Он ведь так умеет выть!

А скажи-ка мне, Медведь,

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

      Испытал «прекрасным пеньем»7

-Не могу сказать, соседка,

Я Мишутку вижу редко.

Нацепив очки на нос,

Задала Сова вопрос:

-Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы?

Зашумела тут толпа:

-Что за глупости, Сова!

Я Лисенка лишь вчера

Долго за уши драла.

-Про медведей говорят:

Он «на ухо глуховат»

Я за шалости сыночка

«Приласкаю лишь пруточком»

Папа-заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно, с пафосом изрек:

-Я же против порки!

Я косых своих детей

Лапою не трону.

По дороге каждый день

Им внушаю строго:

«Не ходите «на ушах»,

Не грызите двери.

И хвосты своих друзей

Вы не суйте в щели».

Протрещала тут Сорока:

«Я в беде не одинока.

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу,

Я ремень беру в подмогу.-

Зашумела вновь толпа,

Кто был «против», кто был «за».

Долго не могла Сова

Донести до них слова:

-Я прошу вас. звери-мамы,

А в особенности папы:

Прекратить в своей семье

Воспитанье «на ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки.

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.

-Как не бить?- сказал Енот.

-Да, да, да- тут вторил Крот.

-Ну, а мне, - всплакнула Белка,-

Делать что с своей пострелкой?

Как накрасится румяной,

Подведет себе глаза

И порхает по поляне,

Где танцует до утра. –

Тут родительские страсти

Накалились докрасна.

Не в Совиной было власти

Перекрыть их голоса. ...

Нерешенная проблема

О битье и небитье

Стать должна несовременной,

Если мир царит в семье.

Учитель: Чтобы вырастить полноценного человека. Культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы учителя и родители действовали как союзники, делясь с ними своей добротой, опытом, знаниями.

И цель нашего сегодняшнего круглого стола - выявить все лучшее в каждой семье, взять традиции и обычаи за образец, увидеть недостатки семейного воспитания и устранить их. Ведь еще А.С.Макаренко напоминал: «Наши дети - это наша старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

Учитель: Итак, воспитание в семье, пожалуйста, расскажите, какие методы и формы воспитания используются в ваших семьях.

- Как происходит воспитание? (слово учащимся).

- Что бы вы хотели изменить?

- Что здесь неправильно?

- Нужно ли применять метод «кнута и пряника»?

- Нужно ли наказывать и хвалить детей? Как это происходит у вас в семье?

Учитель: А теперь дадим слово родителям. Ваш взгляд на эти же вопросы.

Наш менталитет играет основную роль в отношениях между родителями и детьми. Конечно, нужно знать и соблюдать свои традиции, но жизнь идет вперед и волей-неволей мы должны идти в ногу со временем. Давайте сейчас послушаем кое-что из истории чеченской семьи, а потом поговорим, изменились ли отношения в семье. Хорошо это или плохо? (слово Амаевой З.А. учителю чеченского языка)

А теперь вопросы для обсуждения:

- Субординация в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, старшими и младшими, братьями и сестрами, (с примерами из жизни);

- Высшее образование, которое стало обязательным в нашем обществе. Нужно ли принуждать детей «поступать» в ВУЗ?

- Карманные деньги. Сколько их должно быть?

- Внешний вид учащегося: длинные волосы у мальчиков, распущенные - у девочек. Краски, наряды, телефоны.

- Вредные привычки. Как о них вовремя узнать и какими методами бороться?

- Ранние браки? А если любовь?

Выводы: жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых - отсутствие любви и неумение поддерживать своих детей. Самое главное для ребенка - чтобы его любили таким, какой он есть.

Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отиа к детям уродует их»

Я надеюсь, что сегодняшний разговор помог нам всем: родители уже сейчас задумаются о том, что они недодали детям, а учащиеся, которым предстоит обзаводиться собственными, возьмут для себя лучшие традиции и обычаи, которые здесь прозвучали.