Круглый стол "Секретный мир наших детей или ребенок и улица

Форум родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей «Социальное партнерство -2017»

 «Секретный мир наших детей. Ребёнок и улица».

Подготовили:

педагог-психолог

МБОУ «Калининская школа»

Дмитренко Л.С.

Март 2017г., с. Александровка

                                             Ход проведения

Добрый день, уважаемые родители. Рады приветствовать вас.. Сегодня за нашим теплым круглым столом мы обсудим тему, которая очень остро затрагивает нас, родителей – Но для начала мы предлагаем познакомиться :

-Упражнение «Волшебный мешок!»(под музыку)

  Просмотр социального ролика «Не до тебя»  и совместное определение темы…

Задачи собрания:

1.                  Помочь родителям понять причину ухода из дома, замкнутость, психологические изменения, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.

2.                  Обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.

Форма проведения собрания: круглый стол.

    Наша задача познакомиться с причинами, которые приводят к уходам подростков из дома и найти способы решения данной проблемы.

1.      ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА «РОДИТЕЛИ, ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА СВОИХ ДЕТЕЙ»

    Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с  вами хотелось бы, чтобы проблем в общении с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему?

    Сегодня в наше современное время мы заняты многими проблемами и уделяем не так уж много времени общению с детьми. Не здесь ли причина того, что появляются трудности в поведении детей? Подросток, который всегда был хорошим, вдруг становится грубым, агрессивным, неуправляемым и как следствие уход ребёнка из дома. Данное явление называется Дромомания или бродяжничество.

    Родители для подростка выступают:

Во-первых, - источником эмоционального тепла и поддержки.

Во-вторых - образцом и примером для подражания.

В-третьих, - другом и советчиком.

2.      Мы хотим предложить вам игру, в ходе которой можно было бы сформулировать представления о роли каждой категории в жизни ребенка. Родители условно разделяются на три группы "Родители”, "Школа”, "Улица” И с позиции той группы, где вы оказались, подумайте и напишите на бумаге то, как оказывает влияние та или иная группа, что может дать хорошего или плохого в формировании личности ребёнка. 5-7 минут.

Давайте, ознакомимся с результатами вашей работы. Каждая группа зачитывает то, что у вас получилось. Одновременно ответы фиксируются на ватмане. Обсуждаются варианты ответов.

Семья

Положительные                                                       Отрицательные

личный пример

здоровый образ жизни

занятия спортом вместе с ребенком

расширение кругозора (совместное посещение музеев, выставок и т.д.)

развитие ситуации успеха ( похвала, поддержка)

индивидуальный подход к ребёнку

добрые отношения в семье

главное: любить ребёнка только за то, что он Ваш ребёнок          

личный пример

вредные привычки

неуважение друг к другу, грубость, ссоры

физическое воздействие

психическое насилие

игнорирование ребёнка, как личности

Школа

знания

эстетическое развитие

физическая подготовка

патриотические чувства

формирование личностных качеств

общественные навыки

формирование жизненной позиции

развитие индивидуальных способностей

развитие коммуникативности       

формирование личностных качеств

Улица

общение

физическое развитие (развивает свободу действия)

познание мира

развитие коммуникативных навыков

охрана природы

интеллектуальное развитие

развитие эстетических качеств

закалка характера 

плохое влияние

вредные привычки

отсутствие контроля со стороны взрослых

повышенный травматизм

нерациональное использование времени

пагубное воздействие на природу

Сравнивая ответы, мы можем выделить то, что объединяет группы

Итог:  Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого. Некоторые родители оказываются не в состоянии быть таким маячком своих детей, те нормы и ценности, на которые ориентируются они, становится чужими для их детей. В основе отчуждения лежит нежелание родителей заметить изменения в ребенке, принять их и перестроить свои взаимоотношения. В них говорит слепое и безрассудное стремление опираться на свою власть, авторитарность, подчинение своей воле ребенка. Все это ведет к изменениям в психике и как следствие в поведении подростка. У детей происходит отрицание, они не контролируют свои импульсы, что ведет к конфликтам с окружающими, плохому самообладанию и неумению справиться с трудными ситуациями.

Активно слушать ребенка нужно всегда. Бывают случаи, что совсем маленькие дети, едва умеющие говорить, и вдруг лепечут поразительно интересные вещи. Подросток значительно старше, у него самостоятельная жизнь, и прислушиваться к нему необходимо. В текучке дней мы не всегда обращаем на это внимание, но есть моменты, когда мы обязаны быть внимательными. Это когда у нашего ребенка эмоциональные проблемы: он сконфужен, унижен, обижен, ему стыдно и больно.

3.      В качестве примера рассмотрим очень типичный случай.

Разбор ситуации:

Приходит подросток домой со слезами на глазах, бросает в угол комнаты портфель (сумку) и заявляет, что больше в эту проклятую школу не пойдет. Лицо искажено гримасой обиды на весь белый свет.

Как поступают родители в подобных случаях? Есть три варианта. Рассмотрим их по очереди.

Предлагаем вам сказать как можно поступить в подобных случаях? А мы озвучим наиболее типичные!

Первый: родители тоже устали, раздражены, замучены безденежьем и связанными с ним проблемами. В этом случае часто следует окрик: «Что значит, не пойду? Я тебе дам, не пойду! Пойдешь, как миленький. Хочешь неучем остаться?» Далее может последовать тирада о пользе учения и угрозы, связанные с нежеланием отрока учиться. Подросток в этом случае или замыкается в себя, или убегает к друзьям. Родители не поняли серьезности ситуации, в которую попало их любимое чадо, иначе повели бы себя совсем по-другому.

Второй вариант: родители пытаются узнать, что случилось, но у них с сыном (дочкой) нет взаимопонимания. Они раньше не очень к нему прислушивались. Все попытки узнать правду заканчиваются молчанием или малопонятными фразами, из которых картину случившегося выстроить не удается. Эффект тот же: ребенок отгораживается стенкой или уходит туда, где его поймут и посочувствуют.

В третьем случае к родителям, умеющим слушать, подросток придет сам как к последней надежде в его сложном положении. Его боль и унижение, которым он подвергся, сразу передадутся и им. Сопричастность и сострадание самых близких ему людей сделают его обиду не такой жестокой. Спокойный голос, взгляд глаза к глаза еще более расположат к вам ребенка. На вопрос: «Что случилось?» − вы не сразу получите ответ. Положение вашего сына (дочки) подсказывает ему, что и у вас из-за него могут быть неприятности. Какое-то время он изворачивается, не говорит правды. Наконец понимает, что деваться все равно некуда, и рассказывает вам все начистоту. Выясняется, что группа ребят из старшего класса занимается откровенным грабежом школьников младшего возраста. Мало того, что забирают все, что дают родители на завтраки, так еще заставляют принести из дома. Выясняется, что он неоднократно крал деньги из маминой тумбочки и сдавал алюминиевую утварь во вторчермет. Теперь с него запросили такую сумму, которую он не знает, где взять.

Далее опять вопрос взаимопонимания: «Как ты мог так поступать!» − мог вскричать отец с последующей тирадой о том, что нужно было сразу все сказать. В этой ситуации нужно поставить себя на место своего сына. Как бы вы поступили? И тогда вопрос будет другой: «Чего ты хочешь, сынок? Я могу перевести тебя в другую школу, сдать подонков в милицию или пойти с приятелем и переломать им ребра». В такой ситуации подросток чаще выбирает другую школу. Он боится мести друзей этих ребят и выбирает самый безопасный путь и для себя, и для своего отца.

Своим умением слушать вы подводите ребенка к конструктивному решению проблемы, сохраняя с ним хорошие отношения.

4.      Упражнение «Губка»(рисунок губки или губка)

Посмотрите - что это? (родителям предлагается пощупать губку)

Правильно это губка!

 Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. Какое характерно для нее свойство?
– Она хорошо впитывает жидкость (родители).
– Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?
– Губка станет синего цвета (родители).
– А если мы вольем в губку красную жидкость?
– Губка станет красной (родители).
– А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?
– Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители).
– В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово «воспитание»?
– Родители высказывают собственные предположения.
– Слово «воспитание» образовано от слов «питание», «впитывание». Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок, подобно губке, впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывать его за вредную привычку. Это бессмысленно, если он видит, с каким наслаждением курит его отец или мать, старший брат или другие окружающие его люди. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей. Так и в поведении если родители не интересуются жизнью ребенка, его увлечениями, радостями, переживаниями, то и он со временем замкнется в себе!

5.      Теперь, участвующие разбиваются на пары (один «взрослый», другой −  «ребенок»). На карточках или большом ватмане расписаны конфликтные ситуации, выбрав некоторые из них, участники начинают игру.

Правила активного слушания висят на плакате, и играющие могут ими воспользоваться:

-        смотреть в лицо ребенка, глаза на одном уровне;

-        стараться изображать чувства, испытываемые ребенком;

-        использовать утвердительную форму высказывания и вопросов стараться не задавать;

-        давать ребенку время на обдумывание, для чего держать паузу.

После игры предложить родителям высказаться. Высказывания записать на доску или плакат..

5.      Упражнение нас с вами объединяет…»

Сейчас мы по кругу будем передавать вот такую игрушку(мяч,мягкая игрушка), ваша задача: представиться, сказать чьи вы родители и закончить следующее предложение : « Я думаю, нас с вами объединяет…»(либо фразу «Мой ребенок»

Каждый раз мяч попадает к новому участнику до тех пор , пока мяч не получит каждый.

6.  Ситуации для обсуждения.

1.Ваш ребенок весь день читал какую-то книгу при закрытых дверях. При вашем появлении в комнате он торопливо закрывал ее и заметно нервничал. Вы, разумеется, очень заинтересованы…

Ваши дальнейшие действия.

 2. Вы с мужем просматривали электронную почту, и среди новых писем  неожиданно обнаружили, послание для вашего сына… Вам неизвестен адресат и настораживает тема… Что делать?

7.Упражнение «Ромашка»

Пути проявления любви к ребенку:

- Подавайте хороший пример, так как подросток всему учится, прежде всего, у вас. И если вы, к примеру, хотите ему показать, что насилие недопустимо для разрешения конфликта, сами воздерживайтесь от физических наказаний.
• Не вводите слишком много правил. Количество в данном случае не перейдет в качество, так как подросток все равно не будет все их выполнять.

• Привлекайте своих детей к выработке семейных норм поведения.
• Подросток должен понимать смысл запретов.

• Правила должны меняться, так как с возрастом подросток становится более самостоятельным и независимым.
• Помогайте детям соблюдать правила.

• На нарушение запретов реагировать нужно сразу.

• Не допускайте разногласий в семье по соблюдению правил. Оба родителя должны требовать от ребенка одного и того же.
• Хвалите ребенка, чтобы он знал, что родители ценят его старания.
• Уважайте своего ребенка. Воспитание - это не требование неукоснительно выполнять все установленные вами правила. Они имеет право на свое мнение.
• Поощряйте ребенка к самостоятельности и ответственности.
• Используйте чувство юмора.
• Чаще проявляйте к ребенку свою любовь. А если вы не довольны его поведением, скажите ему об этом, но при этом он должен знать, что вы по-прежнему его любите.

Заключение

8.Игровое упражнение «Запрет».

Ведущий выбирает одного из родителей для выполнения упражнения, который будет изображать ребенка.

Ведущий: посмотрите пожалуйста на свои стулья, у кого на стуле окажется геометрическая фигура - треугольник выходит в круг. Вы ребенок, а я - мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не вымазывался, чтобы не заболел и т.д. Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице (завязывает ему ноги ремешком, либо ленточкой), запрещаю прикасаться к палочкам на улице, собирать камни и тянуть их в рот (завязывает руки), запрещаю смотреть на вещи, которые по вашему мнению, не нужно видеть ребенку – (завязывает глаза), слушать то, что говорят взрослые (завязывает уши), не хочу разговаривать с ребенком и говорю закрой рот – (завязывает рот). Посмотрите на моего ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно.

Эти все действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка, но в каждом случае можно найти компромисс, помогите мне.

Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:

- Не завязывать ноги - обуть резиновые сапоги;

- Не завязывать руки - помыть руки после прогулки;

- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;

- Не завязывать рта - выслушать ребенка;

Ведущий: вместе мы с вами нашли варианты решения проблемы. Нельзя запрещать ребенку, познавать окружающий мир, только в познании окружающей среды и в общении с родителями, ребенок развивается и это влияет на социализацию ребенка.

Подведение итогов. Вопросы родителей

Краткое описание документа:

Родительское собрание в форме круглого стола(обучение родителей основам педагогики и психологии).

Задачи собрания:

• Помочь родителям понять причину ухода из дома, замкнутость, психологические изменения, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.
• Обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.