МБОУ
«Сасыльская средняя общеобразовательная школа
имени
Е.Е. Протопопова» Томпонского района РС(Я)
Рассмотрено
заседанием
МО
__________
Протокол
№__от_____2018г.
|
Согласовано:
заместитель
директора по УВР
Неустроева
С.С. ___________
|
Утверждено:
директор
МБОУ ССОШ
____________Ефимова
У.И.
приказ
№___от______2018г.
|
Рабочая
программа
Кружок
«Веселые нотки» 2 класс
на
2017-2018 учебный год
Количество
часов всего 34 час; в неделю 1 час
Составитель:
Сивцев.
Л.Л.
с.
Кескил, 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с
требованиями ФГОС, с учетом пожелания родителей и интересов учащихся
разработана модель внеурочной деятельности «Веселые нотки» по
общекультурному направлению на основе примерной программы начального
общего образования по музыке.
Актуальность выбора
определена следующими факторами:
На современном этапе
возрос интерес к новым музыкальным синтетическим жанрам, и одна из задач
педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку разобраться во всем многообразии
музыкальной палитры и дать возможность каждому ученику проявить себя в разных
видах музыкальной деятельности. Дети любят петь. Занятия внеурочной
деятельностью помогут освоить достойный репертуар для детского хорового пения.
По всей целевой направленности
программа нацелена на формирование практических умений и навыков в области
хорового искусства. Тематическая направленность программы позволяет наиболее
полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого
комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать
потребность в общении.
Актуальность программы
связана с потребностью творческого самовыражения обучающихся в
ансамблевом пении, исполнении образцов вокальной музыки , народных и
современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта
вокальной импровизации.
Цель данного курса: через
активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый
интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к сокровищнице
отечественного вокально-песенного искусства.
Цель массового музыкального образования и
воспитания - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части
духовной культуры - наиболее полно отражает заинтересованность современного
общества в возрождении духовности , обеспечивает формирование целостного
мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном
пространстве. Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой
частью жизни каждого человека. Научить каждого кружковца владеть певческим
голосом. Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной
культуры.
Основные задачи курса:
1. углубить
знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
2. обучить
детей вокальным навыкам; привить навыки сценического поведения
3. развивать
музыкально-эстетический вкус; формировать чувство прекрасного на основе
классического и современного музыкального материала;
4. привить
навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
5. развивать
интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского
мастерства;
6. развить
музыкальные способности учащихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство
ритма.
7. воспитание
устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других
народов мира;
8. потребность
в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании; эмоционально-ценностное отношение к музыке.
Общая характеристика
курса :
Курс
«Веселые нотки» направлен на обогащение опыта эмоционально-ценностного
отношения школьников к произведениям искусства и миру, опыта
музыкально-творческой деятельности, на усвоение музыкальных знаний,
формирование певческих умений и навыков в процессе занятий и
включает нетрадиционные формы обучения и воспитания: игры, соревнования,
театрализованные и компьютерные уроки, конкурсы, уроки с групповыми формами
работы и др. Особое внимание уделяется работе с талантливыми и одарёнными
детьми, что позволяет обучающимся произвести самооценку полученного результата,
испытав при этом чувство удовлетворения. Знания, умения и навыки, полученные на
занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю, так как педагогу
необходимо выявлять уровень и качество усвоения обучающимися знаний и
приобретённых навыков в рамках программы обучения, с целью дальнейшего
планирования работы, с учётом результатов контроля. Формы подведения итогов
реализации программы в данном виде работы могут применятся самые разнообразные,
в том числе нетрадиционные для учебного процесса: - концерты, выступления.
Место курса: в
соответствии с основной образовательной программой начального общего
образования и планом внеурочной деятельности курс «Веселые нотки» во 2 классе
изучается 1 час в неделю, 34 часа в год.
Ценностные ориентиры
содержания курса:
Ценность гражданской
идентичности личности: на основе чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
благосостояние общества через обращение к народному музыкальному наследию и
композиторской музыке.
Ценность восприятия
мира: как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры
каждого народа, при знакомстве с музыкой разных народов и композиторов разных
стран.
Ценность
психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества: на основе
разнообразных видов исполнительской музыкальной деятельности (хоровое,
ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование,
музыкально-пластическая деятельность).
Ценность
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается во время
театрализации вокальных произведений, совместной импровизации и других видов
музыкальной деятельности; уважения к окружающим – умения слушать и слышать
партнера, учителя, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения
с учетом позиций всех участников творческой группы на уроке, проекта,
исследовательской группы.
Ценность
прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с шедеврами мировой и
отечественной музыкальной культуры, эмоциональному отклику на музыку, ее
образное восприятие в процессе разнообразных видов активной музыкальной
Планируемые результаты
курса внеурочной деятельности
«Веселые
нотки».
Личностные
универсальные учебные действия отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство».
У обучающихся будут сформированы:
·
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
·
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества
и каждого отдельного человека;
·
эстетические чувства, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
·
эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;
·
эстетические потребности — потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
·
умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной
деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
·
умения обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной
темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные универсальные
учебные действия характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
принимать
и сохранять учебную задачу;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе во внутреннем плане.
Обучающиеся получат возможность научиться:
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания
нового, более совершенного результата;
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной
форме.
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
ориентация
в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
верно
петь выученные песни, знать их названия и авторов;
быть
внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;
петь
напевно, легко, светло, без форсирования звука;
соблюдать
при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка
отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);
участие
в концертах и музыкальных вечерах, приобретение исполнительского опыта.
знать
и определять на слух:
музыку разного эмоционального содержания;
музыкальные жанры (песня, танец,
марш);
средства музыкальной выразительности:
темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;
музыкальные инструменты: фортепиано,
скрипку, флейту, балалайку, баян;
знать
название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать
их по звучанию;
знать
и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор
·
побуждение эмоционального отклика на
музыку разных жанров;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД
Обучающиеся научатся:
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов,
адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии.
Обучающиеся получат возможность научиться:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать
собственное мнение и позицию;
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
строить
понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а
что нет;
задавать
вопросы;
контролировать
действия партнёра;
использовать
речь для регуляции своего действия;
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Предметные универсальные
учебные действия характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета.
Обучающиеся научатся:
·
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы взвучании различных музыкальных инструментов, в том
числе и современных электронных;
·
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и
окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
·
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений
разных видов искусств;
·
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
·
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
·
развитие умений учащихся воспринимать
музыкальные произведения с
ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
·
формирование навыков выражения своего
отношения музыке в
слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
·
развитие певческих умений и навыков
(координации между слухом и
голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного
дыхания), выразительное исполнение песен;
·
развитие умений откликаться на
музыку с помощью простейших движений и пластического
интонирования, драматизация пьес программного
характера.
·
формирование навыков элементарного
музицирования на простейших инструментах;
·
освоение элементов музыкальной
грамоты как средство осознания музыкальной речи.
·
умению приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
Содержание курса:
Музыка – душа человека
- 8 часов. Исполнение знакомых песен. Песни о
школе. Правила гигиены певческого голоса. Знакомство с основными
вокально-хоровыми навыками пения. Школьные частушки. Путешествие по
музыкальным сказкам. Путешествие в сказочный лес. Осень Сказочные образы в
музыке Песни сказочных героев.
Музыка и движение - 8
часов. Музыкальная азбука. Сказки, небылицы, шутки в
музыке. Музыкально-ритмическая композиция «Снежинки». Музыкальные
традиции. «Есть на свете Новый Год». «Рождество
Христово» Разучивание новогодних песен, игр. Подготовка проекта
«Новогодний хоровод». Проект «Новогодний хоровод».
Композиторы-классики
- 10 часа Путешествие в сказочный лес. Зима.
Русские композиторы. В.Шаинский- детские песни Г.Гладков- детские песни. Проект
«Песенки из любимых мультфильмов». Моя семья - папа, мама, я. Любимые
песни семьи. Песенки для папы и дедушки. Творчество В.-А.
Моцарта. Проект Концерт «Милая мама» Композитор-сказочник Н, А.
Римский-Корсаков Русские народные песни и пляски. Масленица. Картинки
с выставки. М.П.Мусоргский.
Играем и поём - 8
часов Музыкальные космические дали. Путешествие в сказочный лес. Весна
Нас песня вела к победе! Песни о друзьях. Весенние мелодии «Весенний
переполох». Путешествие в сказочный лес. Лето. Проект Концерт «Позади учебный
год».
Контроль результативности и эффективности
внеурочной деятельностиосуществляется через
проведение мониторинговых исследований, диагностику обучающихся,
анкетирование их родителей. Результатом внеурочной деятельночти
могут быть творческие работы обучающегося; различные
награды, полученные им за успехи во
внеурочной деятельности (дипломы, похвальные
грамоты, благодарности); оценочные характеристики
успешных докладов, сообщений, презентаций, проектной
деятельности и т. п; защита проектов; выставка; концертная
деятельность. Достижения обучающихся фиксируются в «Портфолио обучающихся».
календарно-тематическое
планирование внеурочной деятельности, 2 класс
№ урока
|
Количество часов
|
Тема занятия
|
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
|
Плановые сроки прохождения темы
|
Фактические сроки прохождения темы
|
|
8
|
Музыка – душа человека
|
01.09-20.10
|
|
1.
|
1
|
Здравствуй,
школа!Исполнение знакомых песен.
|
Слушание музыки отечественных композиторов. Разучивание и
исполнение песен.
|
|
|
2.
|
1
|
Песни о школе.
Правила гигиены певческого голоса.
|
Знакомство с расположением нот в первой актаве. Слушание и
исполнение песен.
|
|
|
3.
|
1
|
Путешествие по
музыкальным сказкам.
|
Слушание и исполнение песен.
|
|
|
4.
|
1
|
Путешествие в
сказочный лес. Осень
|
Исполнение песен маршевого и танцевального характеров.
Разучивание песен по сезону года: осень.
|
|
|
5.
|
1
|
Сказочные образы в
музыке
|
Подготовка и разыгрывание сценок, сказок, фольклорных
композиций.Слушание и исполнение песен.
|
|
|
6.
|
1
|
Песни сказочных
героев.
|
Слушание и исполнение песен. Подготовка и разыгрывание сценок,
сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
7.
|
1
|
Вокально-хоровая
работа: «Если б не было школ». Муз. В.Шаинского, сл. Ю. Энтина
|
Элементарный анализ особенностей мелодии. узнавание по слуху
пройденных песен. Дрижирование ансамблем одноклассников. Слушание и
исполнение песен.
|
|
|
8.
|
1
|
Сказочные образы в
музыке
|
Знакомство с народными традициями и музыкальным сопровождением
народных праздников. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
|
8
|
Музыка и движение
|
|
|
9.
|
1
|
Музыкальная азбука
|
Исполнение закличек, потешек, игровых и хороводных песен.
Дрижирование ансамблем одноклассников. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
10.
|
1
|
Сказки, небылицы,
шутки в музыке
|
Знакомство с расположением нот в первой актаве. Сравнивание
жанров музыки. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
11.
|
1
|
Сказочные образы в
музыке
|
Слушание и исполнение песен. Подготовка и разыгрывание сценок,
сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
12.
|
1
|
Герои музыкальных
сказок.
|
Слушание и исполнение песен. Узнавание по слуху пройденных
песен.
|
|
|
13.
|
1
|
Музыкальные традиции.
«Рождество Христово»
|
Знакомство с народными традициями и музыкальным сопровождением
народных праздников. Слушание и исполнение песен. Подготовка и разыгрывание
сценок, сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
14.
|
1
|
Рождественский балет
П. И. Чайковского «Щелкунчик»
|
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Слушание
произведений классиков. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
15.
|
1
|
Подготовка проекта
«Новогодний хоровод»
|
Исполнение песен маршевого и танцевального характеров.
Разучивание песен к праздникам: Новый год.
|
|
|
16.
|
1
|
Проект «Новогодний
хоровод.»
|
Исполнение песен маршевого и танцевального характеров.
Разучивание песен к праздникам: Новый год.
|
|
|
|
10
|
Композиторы-классики
|
|
|
17.
|
1
|
Путешествие в
сказочный лес. Зима. Русские композиторы
|
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Слушание
произведений классиков. Сравнивание жанров музыки. Узнавание по слуху
пройденных песен.
|
|
|
18.
|
1
|
В.Шаинский. Детские
песни
|
Слушание и исполнение песен. Узнавание по слуху пройденных
песен.
|
|
|
19.
|
1
|
Г.Гладков. Детские
песни
|
Слушание и исполнение песен. Дрижирование ансамблем
одноклассников.
|
|
|
20.
|
1
|
Моя семья -
папа, мама, я. Любимые песни семьи
|
Слушание и исполнение песен. Дрижирование ансамблем
одноклассников.
|
|
|
21.
|
1
|
Песенки для папы и
дедушки.
|
Разучивание песен к праздникам: Женский день, День защитника
Отечества. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
22.
|
1
|
Творчество В.-А.
Моцарта
|
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Элементарный
анализ особенностей мелодии
|
|
|
23.
|
1
|
Проект Концерт «Милая
мама»
|
Разучивание песен к праздникам: Женский день, День защитника
Отечества. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
24.
|
1
|
Композитор-сказочник
Н, А. Римский-Корсаков
|
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Элементарный
анализ особенностей мелодии
|
|
|
25.
|
1
|
Русские народные
песни и пляски. Масленица
|
Знакомство с народными традициями и музыкальным сопровождением
народных праздников. Слушание и исполнение песен. Подготовка и разыгрывание
сценок, сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
26.
|
1
|
Картинки с выставки.
М.П.Мусоргский
|
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Элементарный
анализ особенностей мелодии
|
|
|
|
8
|
Играем и поём
|
|
|
27.
|
1
|
Песни о родном доме
|
Исполнение закличек, потешек, игровых и хороводных песен.
Исполнение произведений под фонограмму. Узнавание музыкальных инструментов по
звучанию. Слушание произведений классиков. Сравнивание жанров музыки.
Слушание и исполнение песен.
|
|
|
28.
|
1
|
Музыкальные
космические дали.
|
Исполнение
произведений под фонограмму. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
29.
|
1
|
Путешествие в
сказочный лес. Весна
|
Знакомство с
народными традициями и музыкальным сопровождением народных праздников.
Узнавание музыкальных инструментов по звучанию. Подготовка иразыгрывание
сценок, сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
30.
|
1
|
Нас песня вела к
победе!
|
Исполнение произведений
под фонограмму. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
31.
|
1
|
Песни о друзьях.
|
Исполнение
произведений под фонограмму. Слушание и исполнение песен.
|
|
|
32.
|
1
|
Весенние мелодии
«Весенний переполох».
|
Знакомство с
народными традициями и музыкальным сопровождением народных праздников.
Слушание и исполнение песен.
|
|
|
33.
|
1
|
Путешествие в сказочный лес. Лето.
|
Знакомство с народными традициями и музыкальным сопровождением
народных праздников. Узнавание музыкальных инструментов по звучанию.
Подготовка и разыгрывание сценок, сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
34.
|
1
|
Подготовка проекта.
Проект Концерт «Позади учебный год».
|
Узнавание по слуху пройденных песен. Слушание и исполнение
песен. Подготовка и разыгрывание сценок, сказок, фольклорных композиций.
|
|
|
Литература
·
Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников:
Методические разработки и сценарии. Начальная школа. – М.: 2006.
·
Дешкова И.П. Загадки Терпсихоры /Худож. В. Косоруков – М.:
Дет.-лит.,2009
·
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное
пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2007
·
Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей
1-7 классов /сост. В.В. Фадин. - Волгоград: Учитель, 2005
·
Покровский Б.А. Путешествие в страну Опера. – М.: Современник,
2014
Печатная продукция:
·
наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой.
·
репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ.
·
комплект портретов композиторов.
Информационно-коммуникативные
средства:
общепользовательские
цифровые инструменты учебной деятельности
Технические средства
обучения:
компьютер
с художественным программным обеспечением;
музыкальный
центр
Экранно-звуковые пособия:
аудиозаписи,
диски
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.