Кружок по экологии "Урбоэкология"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45»

УТВЕРЖДАЮ                                            СОГЛАСОВАНО                            РАССМОТРЕНО

Директор МОУ «СОШ № 45                  Зам. Директора по ВР                     Председатель МО

В.В.Пименова                                             Н.В.Юдина                                       М.А.Лисина

_______________________                         ___________________                   ___________________         

«___»___________2015г.                            «___»__________2015г.                «___»__________2015г.

ПРОГРАММА   

ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(КРУЖКА)

«Урбоэкология»

Программа рассчитана на возрастную группу

от 14 до 16 лет.

срок реализации программы 1 год

составила Кубанская Н.Н.

Саратов

2015-2016

учебный год

Структура   программы

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Содержание программы.

5. Этапы педагогического контроля.

6. Методическое обеспечение программы.

7. Информационные ресурсы.

1.Пояснительная записка

Программа  «Урбоэкология» разработана для повышения экологической культуры учащихся. Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде - одно из важнейших прав человека. Проблемы окружающей среды приобрели экономичес­кое, социальное и политическое звучание. Возросла роль экологии и в современной науке. Происходит экологизация общественных дисциплин: вопросами экологии начали заниматься экономисты, юристы, социологи, философы, историки, архитекторы. Проблемы экологического и природоохранного образования вызыва­ют большой интерес у педагогов, стремящихся подготовить к вступлению во взрослую жизнь экологически грамотное поколение.

          Экология города — урбоэкология, наука, которая изучает экологические проблемы городов и формирует оптимальные пути их решения, разрабатывая методы комплексного решения проблем крупных городских поселений. Сегодня как никогда остро стоит вопрос о ритме жизни и психоэмоциональной обстановке жителей города.

С каждым годом становится все тяжелее объяснить ученикам о том, как важно беречь природу, ведь задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, показать антропогенное влияния на нее. Наиболее эффективно объяснение путем практического обучения. Исследовательский характер такой работы способствует воспитанию у школьников инициативы, увеличивает интерес к изучению предмета.

Цель программы: «Урбоэкология» освоение основ экологической культуры учащихся в условиях города. Реализация природоохранной работы направленной на самосовершенствование, саморазвитие, самоопределение.

Задачи программы:

обучающие -  углубление теоретических и практических знаний учащихся в области урбоэкологии; раскрыть значение городской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в городе и влияющего на его здоровье;

воспитательные -  воспитание активной жизненной позиции учащихся, направленной на заботу о будущих поколениях, прекращение потребительского отношения к природе и формирование экологической культуры;

развивающие - формирование практических природоохранных навыков и навыков коллективной деятельности.

Отличительными особенностями данной  программы является использование разнообразных методов и форм. Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, простейшие расчеты, направленные на овладение методами ведения мониторинга и навыками исследовательской работы по оценке состояния окружающей среды и поиску путей решения местных экологических проблем. К концу года учащиеся должны приобрести навыки  работы с литературными источниками,  современными информационно-техническими средствами; научится выявлять и предупреждать экологические проблемы; представлять результаты исследования перед аудиторией;  защищать свою позицию; пропагандировать экологические знания.                                             

Курс занятий рассчитан на учащихся 9 – 10 классов.

Количество обучающихся в группе 15 чел.

Режим занятий 1 раз в неделю по 1 ч.

Продолжительность образовательного процесса составляет учебный год и имеет следующие этапы:

1        этап: подготовительный.

·        Изучение методов ведения мониторинга и навыков исследовательской работы по оценке состояния окружающей среды.

·        Углубление теоретических экологических знаний.

2        этап: основной.

·        Реализация программы.

3        этап: заключительный.

·        Обобщение проделанной работы и подведение итогов.

·        Анализ проделанных исследовательских работ учащихся.

·        Выступление с исследовательскими работами на научно-практических конференциях.

В программе предложено 6 тем, для экологических исследований.

Темы исследовательских работ:

1.     Оценка загрязненности местности мусором (по составу и количеству).

2.      Мониторинг экологического состояния окружающей среды микрорайона школы.

3.     Качество воды и ее потребительские свойства.

4.     Кислотные дожди, их свойства и способы тестирования.

5.     Прогнозирование изменения (нормализации, ухудшения) ситуации с автомобильным транспортом.

6.      Наблюдение за состоянием лишайника, как способа оценки  экологического состояния местности.

 Данная программа предполагает изучение города в различных аспектах: биологических, географических, гигиенических, эстетических, инженерно- технологических и основывается на самостоятельной поисково-исследовательской деятельности школьника.

2. Учебно - тематический план

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие, Техника безопасности	1		1
2.	Тема I. «Город как антропоэкосистема»	4	2	6
3.	Тема II.  «Экологические проблемы современных городов.»	6	4	10
4.	Тема III.  «Здоровье населения в исследованиях по экологии»	4	4	8
5	Тема IV.  «Экологические перспективы города.»	4	4	8
6.	Итоговое занятие	1		1
7.	Итого	20	14	34

3. Календарно – тематический    план

10 «А» класс

№ п/п	Дата	Тема	Часы
1	5.09.15	Вводное занятие. Ознакомление детей с работой кружка. Инструктаж по ТБ	1
2	12.09.15	Тема 1. Город как антропоэкосистема Урбоэкология – наука о взаимоотношении городских систем с окружающими их территориями. Понятие «городская среда».	1
3	19.09.15	Сравнительная характеристика городской и  сельской среды. Положительные и отрицательные стороны жизни в городе.	1
4	26.09.15	Практическая работа: Изучение восприятие человеком городской среды. Визуальная среда городов.	1
5	2.10.15	Аспекты рассмотрения городской среды: природный, технический, социальный,  культурно – исторический и  гигиенический.	1
6	9.10.15	Практическая работа:«Красота и индивидуальность нашего города»: оценка качеств, определяющих индивидуальность города.	1
7	16.10.15	Образ жизни человека.	1
8	23.10.15	Тема 2. Экологические проблемы современных городов Экологические связи города с прилегающими территориями.	1
9	6.11.15	Ключевые проблемы экологии горожан.	1
10	13.11.15	Пути поступления веществ в города.	1
11	20.11.15	Практическая работа: Определение запыленности города.	1
12	27.11.15	Атмосферные выбросы.	1
13	4.12.15	Практическая работа: Оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта на участке дороги.	1
14	11.12.15	Твердые и концентрированные городские отходы.	1
15	18.12.15	Городские сточные воды, суммарное  энергопотребление.	1
16	25.12.15	Практическая работа: Определение показателей, характеризующих органолептические свойства воды	1
17	15.01.16	Практическая работа: Расчет среднесуточного потребления воды одной семьей.	1
18	22.01.16	Тема 3. Здоровье населения в исследованиях по экологии. Качество жизни и качество здоровья населения.	1
19	29.01.16	Влияние физического и химического загрязнения окружающей среды на здоровье горожан.	1
20	5.02.16	Практическая работа: Загрязнение пищевых продуктов нитратами и их определение.	1
21	12.02.16	Социологический опрос «Экономно ли наша семья расходует электроэнергию?»	1
22	19.02.16	Автотранспорт – основной загрязнитель биосферы больших городов.	1
23	26.02.16	Практическая работа: Определение загруженности улиц автотранспортом и некоторых параметров окружающей среды, усугубляющее загрязнение.	1
24	4.03.16	Практическая работа: Определение загруженности улиц автотранспортом и некоторых параметров окружающей среды, усугубляющее загрязнение.	1
25	11.03.16	Проблемы безопасности городов.	1
26	18.03.16	Тема IV. Экологические перспективы города	1
27	1.04.16	Перспективы развития города.	1
28	8.04.16	Город  будущего – экологичный  город.	1
29	15.04.16	Практическая работа: Утилизация отходов – одна из проблем охраны окружающей среды.	1
30	22.04.16	Характеристика экологичного города – равновесие между  природной и урбанизированной средой.	1
31	29.04.16	Практическая работа: Альтернативное топливо, резко снижающее загрязнение окружающей среды.	1
32	6.05.16	Основные направления экологизации городов.	1
33	13.05.16	«Город,  в котором  я хочу жить» - разработка проекта города будущего.	1
34	20.05.16	Итоговое занятие	1

4. Содержание  программы

Вводное занятие. Техника безопасности.

Знакомство с детьми. Определение графика занятий. Определение коллектива. Основные задачи занятий. Инструктаж по технике безопасности. Сбор анкетных данных детей.

Тема I. «Город как антропоэкосистема»

Урбоэкология – наука о взаимоотношении городских систем с окружающими их территориями. Понятие «городская среда». Аспекты рассмотрения городской среды: природный, технический, социальный,  культурно – исторический и  гигиенический. Сравнительная характеристика городской и  сельской среды. Положительные и отрицательные стороны жизни в городе. Образ жизни человека.

Тема II. «Экологические проблемы современных городов»

Влияние природных условий на расселение и занятия людей. Экологические связи города с прилегающими территориями. Концентрация населения вокруг городов. Нарастание экологической нестабильности в связи с ростом городов. Ключевые проблемы экологии горожан.

Тема III. «Здоровье населения в исследованиях по экологии.»

Проблемы безопасности городов. Качество жизни и качество здоровья населения. Общественное развитие и типы  популяционного здоровья: примитивный, постпримитивный,  квазимодерный,  модерный и постмодерный. Географические подтипы и локальные варианты популяционного здоровья. Влияние физического и химического загрязнения окружающей среды на здоровье горожан. Автотранспорт – основной загрязнитель биосферы больших городов.

Тема IV. «Экологические перспективы города»

Перспективы развития города. Город  будущего – экологичный  город. Характеристика экологичного города – равновесие между  природной и урбанизированной средой. Основные направления экологизации городов.

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Анализ исследовательских работ учащихся.

5. Этапы педагогического контроля

№ п/п	Сроки	Какие знания и умения контролируются	Формы проведения итогов
1.	Декабрь	Развитие творческого и креативного  мышления	Экологические  проекты, эколистовки, фотовыставка
2.	Апрель	Навыки публичного выступления, умение аргументировать свою точку зрения.	Выступление с исследовательскими работами на научно-практических конференциях.

6. Методическое обеспечение программы

№ п/п	Темы	Формы занятий	Методы приемы	Формы подведения итогов
1.	Тема I. «Город как антропоэкосистема»	Беседы, лекции, пр.работа.	наглядные словесные практические	листовки, плакаты
2.	Тема II.  «Экологические проблемы современных городов»	Групповые дискуссии, беседы, лекции, пр.работа.	наглядные словесные практические	анкетирование листовки, призывающие беречь воду,  воздух
3.	Тема III.  «Здоровье населения в исследованиях по экологии.»	Беседы, групповые дискуссии визуализация.	наглядные словесные практические	составление карты – схемы загруженности автотранспортом микрорайона
4.	Тема IV. «Экологические перспективы города»	Групповые дискуссии, визуализация.	наглядные словесные практические	защита  проектов

7.1 Информационные ресурсы:

Для учителя

1.     Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) // Журнал "Рос­сия молодая", 1994.

2.     Тетиор А.Н. Экосити / Экология и жизнь. — 1996. -№1.

3.     Филин В. А. Видеоэкология. — М.: ТАСС—Рек­лама, 1997.

4.     Экология и жизнь. — М., 1997 (весна—лето).

5.     Яницкий   О.Н. Экологическая перспектива города. — М.: Мысль, 1987.

6.     Учебно-методические издания Алексеев   СВ.,   Груздева   Н.В.  и др. Практикум по экологии: Учебное пособие / Под ред. С.В.Алексеева. - М.: АО МДС, 1996.

7.     Лаппо Г.М. География городов. — М.: Гумани­тарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.

8.     Самкова В.А.,Прутченков А.С. Эко­логия города // Мое Отечество. — 1997. — №1-3; 1998.-№1.

9.     Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001г.

                                Для учащихся: словари и справочники

10.  Вронский  В.А. Экология: Словарь-справоч­ник. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

11.  Окружающая среда: Энциклопедический словарь-справочник. — М.: Прогресс, 1993.

12.  Экологический словарь / Авторы-составители: С. Делятицкий,  И.Зайонтц, Л.Чертков и др. — М.: Конкорд-Дтд, 1993.

13.  Экология человека: Словарь-справочник /Под общ. ред. Н.А. Агаджаняна. — М.: ММП "Эко-центр", издательская фирма "КРУК", 1997.

Учебники и учебные пособия

14.  Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Т. 1.— М.: Прогресс - Пангея, 1993.

15. Небел  Б . Наука об окружающей среде: Как ус­троен мир. Т. 1-2. - М.: Мир, 1993-1994.

16.  Ревелль   П.,  Ревелль   Ч. Среда нашего обитания. Кн.4. Здоровье и среда, в которой мы живем. — М.: Мир, 1995.

17.  Химия и общество: Пер. с англ. — М.: Мир, 1995. Экология: Учебное пособие / Под общ. редакци­ей проф. С.А.Боголюбова. — М.: Знание, 1997.