Кружок ВУД на тему "Путь к грамотности" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Токарёвская средняя общеобразовательная школа № 2

Рассмотрено на  педагогическом  совете и рекомендовано  к утверждению Протокол от «___» __________ 20____ г. № ______

Утверждаю   Директор МБОУ Токарёвской СОШ № 2 ____________      Л. В. Постникова Приказ от   «___» __________ 20____ г. № _____

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Путь к грамотности» (ВУД)

социального направления

для обучающихся 4 класса

срок реализации 1 год

автор: Дерябина И. В.

учитель начальных классов

2020  год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка  «Путь к грамотности» социального направления для учащихся 4 классов составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования,  на основе программы:  «Удивительный мир слов». Л.В.Петленко, В.Ю.Романова (Сборник программ  внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2014г)

 Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит курс «Путь к грамотности», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русского языка, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к русскому языку должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по данному предмету, совершенствовать речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях кружка «Путь к грамотности» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

   Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами русского языка на этапе обучения четвертого  класса, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о данной науке.

  Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развития у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенным проблемам.

 Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Цель и  задачи программы:

Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика - не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку.

Задачи:

Обучающие:

·         обогащение знаниями, раскрывающими исторические сведения о русском языке;

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·          пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·           развитие мотивации к изучению русского языка;

·          развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

·           совершенствование общего языкового развития учащихся;

·          углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

·          воспитание культуры обращения с книгой;

·            формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

·         развивать  смекалку и сообразительность;

·         приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·          развивать умение  пользоваться разнообразными словарями;

·          учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой

Принципы программы:

 - занимательность ;

-  научность;

-  сознательность и активность;

- наглядность;

-  доступность;

- связь теории с практикой;

- обеспечение мотивации;

-  индивидуальный подход к учащимся.

Кружковой курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

Формы проведения занятий

·       практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

·       анализ и просмотр текстов;

·       самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Описание места курса в учебном плане

        Программа рассчитана на 1 год – 34ч. Занятия проводятся 1 раз в неделю  по  35 - 45 минут.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных заданий;
• участие в конкурсах,  играх и олимпиадах;
• знакомство с литературой, связанной с русским языком;
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Ожидаемые результаты учащихся

- Применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

- Участие в олимпиадах и конкурсах

В результате изучения данного курса  обучающиеся научатся:

·  выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

·  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

·  формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·  формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·  овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

·  соблюдать нормы этики и этикета;

·  овладевать различными способами редактирования текста.

·  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика, спикера);

·  учиться аргументировать, доказывать;

·  учиться вести дискуссию.

В результате изучения данного курса  обучающиеся  получат возможность научиться:

·  выделять синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова, фразеологизмы;

·  находить и выделять обращения;

·  обобщать группы слов по некоторому признаку, находить закономерность;

·  сопоставлять типы текстов;

·  выделять в слове корень, приставку, суффикс, окончание

·  приводить примеры различных частей речи;

·  приводить примеры существительных различного склонения;

·  приводить примеры глаголов в I и II спряжении, глаголы-исключения;

·  описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

·  приводить примеры предложений, различных по интонации и цели высказывания; простые и сложные предложения, предложения с однородными членами.

·  находить нужные слова и их значения в Толковом словаре;

·  работать с Орфографическим словарем;

·  выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

·  рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

Способы отслеживания результатов

• наблюдение за детьми в ходе работы

• проведение практических работ

• выполнение творческих работ

• участие в олимпиадах и конкурсах

3.Содержание программы – 34 ч:

Вводное занятие-1 ч

 Повторяем то, что знаем. Текст, типы текстов.

Предложение - 3 ч

Занятие-практикум в записи предложений с обращениями.

Повторяем главные и второстепенные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаем ли мы отличие простых предложений от сложных?

Слова, слова, слова - 2 ч

Путешествие в мир слов. Антонимы, синонимы, омонимы, многозначные слова, фразеологизмы.

Разбирать слова по составу надо уметь – упражнение в разборе слов по составу

Орфография - 1 ч

Повторяем виды орфограмм.

Имя существительное - 8 ч

Падежи имен существительных знаем назубок.

Как три склонения существительных лучше запомнить

1, 2 и 3 склонения имен существительных- учимся их отличать

Именительный, винительный и родительный падежи имен существительных так интересны

Игра «Знатоки падежей имен существительных»

Занятие-практикум в морфологическом разборе имен существительных

Склоняем имена существительные во множественном числе

А наши задания по падежам выполнить сможете? – разгадывание загадок по падежам, подготовленных учащимися к занятию

Имя прилагательное - 7 ч

Что мы знаем об имени прилагательном

Умеем ли мы склонять прилагательные?

Падежи прилагательных требуют внимания

Занятие-практикум в морфологическом разборе имен прилагательных

Местоимение – 1 ч

Я, ты, он, она – местоимения знаем сполна. Изменение местоимений по падежам выполнять нетрудно

Глагол – 6 ч

Изменение глаголов по временам, неопределенная форма глаголов

I и II спряжения глаголов очень интересны

Что такое возвратные глаголы

Практикум в морфологическом разборе глаголов

Орфоэпия – 1 ч

Путешествие в страну Орфоэпия

Перенос слов – 1 ч

Как не ошибиться в переносе слов

Этот удивительный Толковый словарь – 1 ч

Работа с Толковым словарем

Повторительно-обобщающие занятия- 2 ч

Турнир «Знатоки русского языка»

КВН «Русский язык богат и красив»

4.Тематический план

№	Темы	Всего часов	Количество часов
			теория	практика
1	Вводное занятие	1	1
2	Предложение	3	1	2
3	Слова, слова, слова	2	1	1
4	Орфография	1	1
5	Имя существительное	8	3	5
6	Имя прилагательное	7	2	5
7	Местоимение	1	1
8	Глагол	6	2	4
9	Орфоэпия	1	1
10	Перенос слов	1		1
11	Этот удивительный Толковый словарь	1		1
12	Повторительно-обобщающие занятия	2		2
	итого	34ч	13ч	21ч

Список литературы

1.     Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

2.     Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.

3.     Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

4.     Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.

5.     Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

6.     Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

7.     Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г

8.     Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

9.     Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

10.   Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.

11.   Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.

Календарно-тематическое планирование

занятий кружка «Путь к грамотности»

№ п/п	Тема занятия	Кол-во час	План	Факт
1	Вводный инструктаж по ТБ. Повторяем то, что знаем. Текст, типы текстов.	1 ч	10.09
2	Занятие-практикум в записи предложений с обращениями.	1 ч	17.09
3	Повторяем члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами..	1 ч	24.09
4	Знаем ли мы отличие простых предложений от сложных?	1 ч	01.10
5	Путешествие в мир слов: антонимы, синонимы, омонимы, многозначные слова, фразеологизмы.	1 ч	08.10
6	Разбираем  слова по составу	1 ч	15.10
7	Повторяем виды орфограмм.	1 ч	22.10
8	Падежи имен существительных.	1 ч	29.10
9	Как различить  склонение существительных.	1 ч	12.11
10	Учимся различать склонение имен существительных.	1 ч	19.11
11	Чем похожи именительный, винительный и родительный падежи имен существительных.	1 ч	26.11
12	Игра «Знатоки падежей имен существительных»	1 ч	03.12
13	Занятие-практикум в морфологическом разборе имен существительных	1 ч	10.12
14	Склоняем имена существительные во множественном числе	1 ч	17.12
15	А наши задания по падежам выполнить сможете? – решение заданий по падежам существительных, подготовленных учащимися к занятию	1 ч	24.12
16	Что мы знаем об имени прилагательном?	1 ч	14.01
17	Умеем ли мы склонять прилагательные?	1 ч	21.01
18-21	Падежи прилагательных требуют внимания	4 ч	28.01, 04.02, 11.02, 18.02
22	Занятие-практикум в морфологическом разборе имен прилагательных	1 ч	25.02
23	Я, ты, он, она – местоимения знаем сполна. Изменение местоимений по падежам выполнять нетрудно	1 ч	04.03
24	Изменение глаголов по временам, неопределенная форма глаголов	1 ч	11.03
25-27	I и II спряжения глаголов очень интересны	3 ч	18.03, 01.04, 08.04
28	Что такое возвратные глаголы	1  ч	15.04
29	Практикум в морфологическом разборе глаголов	1 ч	22.04
30	Путешествие в страну Орфоэпия	1 ч	29.04
31	Как не ошибиться в переносе слов	1 ч	06.05
32	Работа с Толковым словарем	1 ч	13.05
33	Турнир знатоков русского языка	1 ч	20.05
34	КВН «Русский язык богат и красив»	1 ч	27.05