КСП по естествознанию "Что получает человек от животных" 1 класс

Предмет Естествознание	Школа КГУ «Общеобразовательная школа № 2 акимата г. Шахтинска»
Раздел	2. Живая природа 2.2 Животные
Дата 16.10.19г.	ФИО учителя Комкина Елена Геннадьевна
Класс 1 А	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Что получает человек от животных
Цели обучения на уроке	1.2.2.2 различать диких и домашних животных
Цели урока	Все учащиеся смогут:   отличать диких животных от домашних, назвать и разделять животных, называть детенышей животных. Большинство учащихся смогут: соотнести продукты питания и животных, которые дают эти продукты; Некоторые учащиеся смогут: рассказать о своем домашнем питомце и уходе за ним.
Критерии оценивания	Обучающийся §  отличает диких животных от домашних; §  соотносит продукты питания и животных.
Языковые цели (для неязыковых предметов)	Учащиеся могут объяснять, кто такие животные. Лексика и терминология, специфичная для предмета:  «дикие» и «домашние» животные; продукты питания, польза. Полезные выражения для диалогов и письма: Жабайы – дикие- wild, үй (жануарлары) – домашние – domestic.
Привитие ценностей	Уважение; взаимопомощь; умение слушать и слышать; трудолюбие; бережное отношение к животным.
Межпредметные связи	Музыка, самопознание.
Навыки использования ИКТ	Интернет, презентация к уроку.
Предваритель-ные знания	Животные – живые организмы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность				Ресурсы
Начало урока 5 минут Середина урока 30 минут	1. Психологический настрой Цель: создание рабочей атмосферы, повышение эмоционального настроя. Загадка:                                                            (настроение) - Пожелайте друг другу хорошего настроения, передав его своей улыбкой. 2. (К) Актуализация знаний. Целеполагание. Стартер. Цель: подготовить к выходу на тему и цель урока. - Сегодня мы совершим путешествие по станциям и в конце урока достигнем своей цели. Станция «Музыкальная» -Послушайте. ФО прием «большой палец» + картинка-продукт. 1)      Слушают звуки мяуканья кошки. -Кто издает звуки? 2)      Слушают звуки мычания коровы. -Какому животному принадлежат эти звуки? 3)      Слушают звуки воя волков. -Кто издает эти звуки? -          Это речевые или шумовые звуки? -          Как вы думаете, о ком или о чем будем говорить на уроке? Хотите узнать, какую пользу приносят животные человеку. К концу урока мы должны выяснить, какие продукты дают животные людям. (К) Станция «Повторяй-ка» Цель: закрепить знания о диких и домашних животных. ФО словесная похвала + картинка-продукт. -          Кто же такие животные? На какие группы делятся животные? -          Где живут дикие животные? Почему? Как на казахском языке «дикие»? На английском? -          Где живут домашние животные? Почему? Как на казахском языке «домашние»? На английском? -          Возьмите карточку, переверните. Подумайте, это животное дикое или домашнее, и прикрепите дикое к дереву /лес/, а домашнее возле домика (на доске). Проверка. ФО словесная похвала. Станция «Помогай-ка» ФО  прием «аплодисменты». Игра-видео «Дикое или домашнее». -          Если видите домашнее животное, то показываете домик над головой, если дикое – приседаете, прячетесь. Станция «Отдыхай-ка» Физминутка «Капитан Краб. Динозарядка» Рассказ учителя - Давным давно, когда люди еще жили в пещерах, вокруг бродили дикие звери. Волки выли, приближаясь к жилью первых людей. Человек стал отлавливать щенков волков. Вопрос: какое домашнее животное похоже на волка? Станция «Называй-ка» (Ф) Станция «Называй-ка» ФО прием «большой палец» Учебник с.25. Назовите детенышей животных. Станция «Рассуждай-ка» Разноуровневые задания (Г) Задание А - Обвести домашних животных красным цветом, а диких – синим. Критерии оценивания: правильно объединяют домашних животных и диких животных. Дескриптор: §  обводит домашних животных красным цветом; §  обводит диких животных синим цветом. Взаимопроверка групп. (Г) Задание В Презентация «Кто где живет?» Курица              логово     Волк                  дерево Медведь            курятник Собака              берлога Лошадь             конура Заяц                   конюшня Критерии оценивания:  Соотносит животное с его жилищем. Дескриптор: §  соотносит курицу с курятником §  соотносит волка с логовом §  соотносит медведя с берлогой §  соотносит собаку с конурой §  соотносит лошадь с конюшней §  соотносит зайца с деревом Проверка по презентации. Задание С Рассказ учащихся о своем питомце. -Спасибо ребятам за рассказы! Действительно, мы в ответе за тех, кого приручили! Критерии оценивания: Рассказывает о домашнем питомце. Станция «Исследуй-ка» (И) – Перед вами карточки с подарками от домашних животных. Вы должны определить, какое животное подарило вам этот подарок. (Прикрепляют рядом с животным на доску). Где мы приобретаем эти продукты? -Как домашние животные влияют на здоровье и настроение человека?				http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/rol-roditelskikh-sobranij-v-shkole-63825/zagadka-17.html 1)      http://zvukov.com/download.php?id=283&go=1 2)      ://zvukipro.com/jivotnie/16-zvuki-korovy.html 3)      http://boobooka.com/wp-content/uploads/2013/08/Voy-volka-Pesnya-odinochestva.mp3 https://bilimland.kz/ru/courses/poznanie-mira/raznoobrazie-zhivotnyx/lesson/dikie-i-domashnie-zhivotnye https://go.mail.ru/search_video?rf=1011&fm=1&q=%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD+%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B1+%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0&frm=ws_p&d=7133935869976804668&sig=76e002a41c&s=youtube
Конец урока	1.Итоги урока. Цель: подвести итог по теме и цели урока. - Какая тема урока? - Цель? Достигли мы ее? 2. Рефлексия учащихся: ФО «Светофор» - Вы все старались! Молодцы! - Кому сегодня было легко работать на уроке, поднимите зеленый карандаш. - Если работали, но что-то не поняли, поднимите желтый карандаш. - Если испытывали трудности, то поднимите красный карандаш.
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Разноуровневые задания А, В, С		Методы: похвала, большой палец, аплодисмен-ты, светофор.		Физминутка «Капитан Краб», игровые движения.

ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                           Задание А

                                           Задание В

 

Краткое описание документа:

Краткосрочный план по предмету "Естествознание" /Учебник для 1 класса общеобразовательной школы / С. Н. Кузнецова, Д. Н. Сапаков, И. Н. Васева и др. - Астана, 2016./ (1 четверть) предназначен для учителей РК, работающих по обновленному содержанию образования. На уроке использован материал образовательной платформы Bilimland.