КСП по естествознанию в 6 кл на тему "Классификация веществ. Нейтрализация"

Раздел: 6.2А. Вещества и материалы			Школа:  Комсомольская сш
Дата:			ФИО учителя: Сорина Н.В.
Класс: 6			Количество присутствующих:
Тема урока		Классификация веществ. Нейтрализация
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		6.3.2.3 объяснять процесс нейтрализации.
Цели урока		Учащиеся могут: ·         могут объяснять процесс нейтрализации.
Критерии оценивания		1. Знает, что кислая среда и основная среда дают нам нейтральную среду; 2. Понимает процесс нейтрализации.
Языковые цели		Учащиеся могут: ·  Устно объяснять процесс нейтрализации. Лексика и терминология, специфичная для предмета: - нейтральная среда - универсальный индикатор - нейтрализация Полезные выражения для диалогов и письма: • Нейтрализация – это взаимодействие веществ с   …  и …… средой.
Привитие ценностей		Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде. Привитие ценностей осуществляется через организацию различных форм работ на уроке.
Межпредметные связи		Идет тесная взаимосвязь с медициной, химией, производством и жизнью при определении среды и процесса нейтрализации.
Предварительные знания		2.1.1.8 Проводить эксперимент и фиксировать его результаты в виде таблицы 3.3.1.1 классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию  3.3.3.1 Знать о наличии воды в живых организмах и неживой природе .
План
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Вызов	1.Создание колаборативной среды «Подари улыбку» 2.Проверка пройденного материала.географический диктант»Да-нет» (И) 1.       Среда вещества бывает кислая, щелочная и нейтральная (да) 2.       Индикаторы-это вещества, изменяющие свой цвет в зависимости от среды раствора.(да) 3.       Сок свеклы является химическим индикаторм(нет) 4.       Лакмусовый лишайник-это растительный индикатор(да) Ф.О.Самооценивание: Отлично, хорошо, удовлетворительно Критерии оценки:без ошибок-отлично; 1 ошибка-хорошо; более 1 ошибки -удовлетворительно 3. Вызов. 1.  Как образуется изжога? 2. Чем можно избавится от этих симптомов? После вопросов и ответов нужно будет объяснить процесс «нейтрализации». 3. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока: ·         научишься объяснять процесс нейтрализации.
Осмысление Рефлексия	1.Разбор опыта стр 128. Разбор определения нейтрализация.Процесс нейтрализации ( просмотр видео) 2.Задания для Ф.О.(П) 1.При помощи числового показателя pH определи среду растворов. 2.Предложи способы нейтрализации растворов Дескриптор              Обучающийся −          −        Определяет среду растворов −        Предлагает способы нейтрализации Задания (И) Назови по цвету индикатора среду вещества Красный-,желтый-,фиолетовый- Дескриптор              Обучающийся −        называет по цвету индикатора среду вещества Взаимооценивание «Цветные стикеры» физминутка 3.Закрепление: Составь два тонких и два толстых вопроса. Задай вопросы классу. 4.Обратная связь. Синквейн «нейтрализация» Сегодня я узнал…… Сегодня я научился…. Прием «Пъедистал» д\з «Круги по воде «нейтрализация»				Видео ролик. ИКТ Листы с заданиями Цветные стикеры Видео ролик. ИКТ