Рабочая программа курса внеурочной деятельности 5 класс

Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

«Рассмотрено» На заседании методического объединения учителей биологии, химии, физики Протокол  № 1_от 31.08.2019г. Руководитель МО ___________/ М.А. Параньян/

«Согласовано» Заместитель директора по УР __________/ Г.А. Кирьенко/ от 31.08.2019г.

«Утверждено» Приказ №   от 31.08.2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«ХимикУМ»

(Введение в естественно-научные предметы)

общеинтеллектуальное направление

«Научное общество  учащихся »

Срок реализации ___1 год   Общее количество часов ___17____

Класс / количество часов 5 класс__ / __ 17__часов___________

Педагог:   Елохина Елена Леонидовна, учитель химии,

первая квалификационная категория

_

Рассмотрено

 на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от

 31.08.2019 г._

2019/2020 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс внеурочной деятельности «ХимикУМ» для обучающихся 5 класса рассчитан на 17 часов в год (по 1 часу в неделю) и направлен на развитие навыков исследовательской работы, расширение кругозора и общей культуры, а также раннюю профилизацию школьников.

     Курс реализует деятельностный подход с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 10-12 лет.

 Методы и приемы, используемые при обучении: эвристическая беседа, лабораторный эксперимент, игра, практическая работа, коллективный проект.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности  «ХимикУМ» составлена в соответствии   с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;(с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577). Учебник «Естествознание. Введение в естественно-научные предметы. 5—6 классы» авторов А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак.,

Цель реализации курса: пропедевтика основ химии, мотивация к изучению естественных наук путем активизации познавательного интереса.

Задачи курса:

-получение учащимися представлений о методах научного познания природы, формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении;

-формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);

-  приобретение опыта самостоятельной исследовательской и проектной деятельности;

-  формирование ценностного отношения к научным открытиям, представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, культуры здоровья человека;

-формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское воспитание, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,  обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей.

Личностными результатами изучения курса являются:

 - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

 -формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики и химии;

-воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

-формирование личностного отношения друг к другу, умение работать в команде.

 Метапредметными результатами изучения курса являются:

- освоение приемов исследовательской деятельности (постановка целей, составление плана, использование приборов, формулировка выводов и т. п.);

-формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки, инструкции и т. д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т. д.);

-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями, аргументация выводов и т. д.);

 -применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Предметными результатами изучения курса   являются:

-освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

-формирование элементарных исследовательских умений;

 - применение полученных знаний и умений для решения практических задач

Основное содержание курса включает разделы: «Введение», в котором дается представление о том, что изучают физика и химия, правила техники безопасности при работе в химическом кабинете, правила пользования простейшими приборами и оборудованием; «Тела и вещества», «Физические и химические явления».

Каждое занятие содержит практическую работу или лабораторный эксперимент, которые обучающиеся выполняют в малых группах. Роль руководителя группы по очереди выполняют все обучающиеся, эта должность называется «лаборант». Завершается изучение курса коллективным проектом- внеклассным мероприятием «Час занимательной науки».

Содержание учебного курса

I. Введение. 

Природа живая и неживая. Явления природы. Человек — часть природы. Влияние человека на природу. Необходимость изучения природы и бережного отношения к ней. Охрана природы. Науки о природе. Что изучает физика. Тела и вещества. Что изучает химия. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория. Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием: пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель, пластмассовый и металлический штативы, держатель для пробирок. Нагревательный прибор, особенности пламени. Правила нагревания вещества. Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений. Знакомство с приемами лабораторной техники. Правила ТБ. Правила безопасной работы в химической лаборатории: со стеклом, металлом, пробками и т.д. Техника демонстрации эксперимента. Чистые вещества и смеси.

Практические работы: химическая посуда и оборудование, разделение смесей, работа со стеклянными трубками (сгибание, вытягивание).

II. Тела и вещества. Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Органические и неорганические вещества. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы. Температура. Термометры. Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Химические элементы (кислород, азот, водород, железо, алюминий, медь, фосфор, сера). Знаки химических элементов. Периодическая система Д. И. Менделеева. Простые и сложные вещества (кислород, азот, вода, углекислый газ, поваренная соль). Кислород. Горение в кислороде. Фотосинтез. Водород. Воздух — смесь газов. Растворы и взвеси. Вода. Вода как растворитель. Очистка природной воды. Плотность вещества. Экоуроки: «Охрана воздуха», «Охрана водных ресурсов».

Практические работы: определение плотности вещества с помощью ареометров, шкала твердости, модели кристаллических решеток, получение кислорода и водорода.

III.  Химические явления. Знакомство школьников с понятием «нанотехнологии», значением химии в развитии этой новой области человеческого знания, о практическом применении и перспективах развития нанотехнологий, а также о роли нанотехнологий в создании новых веществ и материалов, уникальных приборов и оборудования. Демонстрация научных явлений с помощью простейших естественнонаучных лабораторных опытов и экспериментов.  Брейн-фитнес: игры на развитие памяти, внимания, творческого мышления.

Практические работы: приготовление и изучение свойств «жвачки для рук» (слайм, хендгам) как примера неньютоновской жидкости; эксперименты с магнитным пластилином. Работа с модулем «Наночемодан 2.0»

         Химические реакции, их признаки и условия их протекания. Сохранение массы вещества при химических реакциях. Горение. Оксиды (углекислый газ, негашеная известь, кварц); нахождение в природе, физические и химические свойства; применение. Кислоты, правила работы с кислотами, их применение. Основания. Свойства щелочей, правила работы с ними, их физические и некоторые химические свойства; применение. Соли (поваренная соль, сода, мел, мрамор, известняк, медный купорос). Наиболее характерные применения солей. Наиболее известные органические вещества  - углеводы (глюкоза, сахароза, крахмал), некоторые их свойства, применение, шкала сладости. Белки, их роль в жизни человека, искусственная пища; жиры, их роль в жизни человека. Экоурок «Что такое «циклическая экономика».

Практические работы: работа с коллекциями минералов и горных пород, занимательные опыты, работа с индикаторами, определение качества продуктов, «о чем говорят этикетки».

         IV. Работа над проектом.  Подготовка и проведение открытого внеурочного мероприятия «Час занимательной науки». Коллективное обсуждение: что получилось, что вызвало затруднения, анализ всей работы на протяжении проекта.

                                              Тематическое планирование, 5-й класс (17ч.)

№	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение. Правила работы в химической лаборатории	3
2	Тела и вещества	6
3	Химические явления	6
4	Работа над  коллективным проектом «Час занимательной науки»	2
	Всего	17

                                       Литература.    

1.             Александрова В.П.,Болгова И.В. Культура здоровья человека. Практикум с основами экологического проектирования.8 класс. М.:ВАКО,2015

2.             Ахметов М.А. Введение в нанотехнологии. Химия. Учебное пособие для учащихся 10–11 классов средних общеобразовательных учреждений. – СПб: Образовательный центр «Участие», Образовательные проекты, 2012.  (Серия «Наношкола»)

3.             Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Введение в естественно-научные предметы.5-6 классы:учебник. М.:Дрофа,2019

4.              Жвачка для рук [Электронный ресурс].- https://ru.wikipedia.org/

5. «Кот Шредингера»-научно-популярный журнал, №9 2016г, стр.109

   6.Неньютоновская жидкость. [Электронный ресурс].   https://ru.m.wikipedia.org

 7.Озерянский, В.А. Познаем наномир: простые эксперименты: учебное пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-с. 25

8.Основные физические свойства жидкости [Электронный ресурс]. http://stroy-server.ru

9. «Химия в школе» №5, 2009,  стр.57

10. «Химия в школе» №4,2011, стр.32

 11.  Экоуроки  [Электронный ресурс]. Серия Всероссийских экоуроков «Разделяй с нами»  http://xn--80aaleijfpli0as4p.xn--p1ai/