КСП по литературе 4 класс

Литература

Краткосрочный план урока

Предмет: Математика Урок: 31	Школа:
Дата:	ФИО учителя:
Класс:	Количество присутствующих:			Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):	Раздел 1С – Культурное наследие.
Тема урока:	Легенда о домбре
Цели обучения, которым посвящен урок:	4.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса 4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/ объявления/постера
Развитие навыков:	2.4 Определение жанра литературного произведения
Предполагаемый результат:	- Все учащиеся смогут: - определять тему и основную мысль прослушанного и прочитанного художественного произведения; Большинство учащихся смогут: воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка Некоторые учащиеся смогут:  высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению Самостоятельно сделать анализ легенды
Языковая цель	- Учащиеся могут: формулировать вопросы, строить небольшие высказывания на заданную и свободную темы;  использовать известные виды чтения для решения поставленных задач. Предметная лексика и терминология: Разберите значение слов: «кюйши», «орда», «хан», «саранча», «пепел», «вихрь», «свита», «чёрная весть». Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Почему произведение относится к легенде?
	Письмо: Находят и  выписывают предложения из текста по заданию
Материал прошедших уроков:	Легенды.
Ход урока:
Этапы урока		Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
0-5мин		Создание положительного эмоционального настроя: Мотивация. Психологический настрой Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? - о музыке -На каком инструменте играют музыканты?   Как появилась домра? Сегодня мы будем знакомиться еще с одним произведением «Легенда о домбре»			Показ видеоролика Презентация о домбре Беседа.
Середина урока 5-10мин 11-16-мин        17-23 мин 24-– 35мин		Актуализация жизненного опыта. Самостоятельное чтение по группам А, В,С группаА:1часть легенды. группа В: 2 часть легенды группа С:3 часть легенды Пересказ участников группы своей части другим группам . друг с другом делятся 1гр, 2гр, 3гр.    1.О чем была легенда?    2.Назовите героев легенды    3.Как Чингиз хан узнал о том , что погиб сын?  4.- Кто расплатился за то, что принес печальную весть хану? 2задания:  задание: 2 гр А Составьте вопросы для интервью с одним из домбристов и предполагаемые ответы. Дескриптор: •        пишет интервью на основе прочитанного произведения; •        соблюдает правила написания интервью в опросно-ответной форме Задание2: гр.В (Г) Рассмотрите иллюстрацию. Опишите эпизод легенды, изображенный на картинке. Как вы понимаете смысл этого эпизода? Какие чувства он у вас вызывает? Приведите два аргумента с опорой на текст. Задания 2.гр С Какие события представил Чингисхан, когда слушал домбру? Какие чувства, на ваш взгляд, испытывал в этот момент Чингиз Хан? Докажите. . Дескриптор: - составляет не менее 6 предложений по заданной теме; - приводит 1-2 аргумента с опорой на текст. Физминутка Закрепление Подведения итогов урока: Сколько струн раньше имела домбра? - Какова основная мысль произведения? (Домбра в руках талантливого исполнителя, может передать человеческую речь: чувства, настроения, нарисовать картины природы, рассказать о трагических событиях и спасти жизнь людей). - Почему это произведение относится к жанру «легенда»?			(Слайд 3) Распечатанные тексты легенды, разделенные на 3 части Листы А4
Конец урока 36 - 40 мин		Итог урока: Рефлексия Что я узнал нового на уроке? Что бы я хотел еще узнать? Понравилась ли мне легенда ? Почему?			индивидуальные таблицы
Дифференциация		Оценивание			Межпредметные связи
В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся  строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.		Формативное оценивание. Самооценивание Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом. Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. Определение уровня усвоения навыка по теме			–познание мира – самопознание  -музыка
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?