КСП по русскому языку на тему "Деепричастный оборот" (7 класс)

Деепричастный оборот и знаки препинания при нем

BY РЕДАКЦИЯ ON 27.02.2014 • ( ПІКІР ҚАЛДЫРУ )

Rate This

Краткосрочное планирование

Предмет: русская речь

Класс: 8 «А»

Учителя: Ахметжанова Д.Б- сш им.С.Сейфуллина, г.Арысь и Нуржанова К.Т- сш.им. Ю.Гагарина, г.Сарыагаш

Дата проведения: 29.01.2014 г

Тема урока	Деепричастный оборот и знаки препинания при нем
Цели урока	1. Сформулировать и систематизировать знания о деепричастий и деепричастном обороте 2. Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности 3. Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах 4. Учиться объективно оценивать свою и групповую деятельность одноклассников 5. Развивать умения учащихся конструировать предложения с деепричастными оборотами. 6. Учиться проводить рефлексию в своей деятельности
Ожидаемый результат	1. Знание и понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания 2. Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный оборот от деепричастного оборота 3. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников
Ключевые идеи	Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах, группах и оценивание своих достижений
Модули	Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями; управление и лидерство в обучении.
Методы и приёмы:	Светофор», составление ментальной карты, мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов
Тип урока	Комбинированный
Ресурсы, оснащение и оборудование	Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры, листы «Самооценивания», Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп» 2008г
Этапы урока и стратегии	Деятельность учителей		Деятельность учащихся ( ожидаемый результат)
	Ахметжанова Динара	Нуржанова Каракозайым
І. Орг.момент Психологический настрой учащихся на урок. 2-3 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	-Вступительное слово -ознакомление с целью и задачами урока, -показ видеоролика о природе, -создание коллаборативной среды. -деление класса 2 на группы с помощью макета шанырака І группа «Фауна» ІІ группа «Флора» - Инструкция по заполнению «Самооценивания»	-ученики представляются, -говорят друг-другу комплименты. -делятся на группы, выбирая ленты прикрепленные к шаныраку. Настраиваются на урок. Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова и пожелания. После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя
І Знание. Актуализация опорных знаний 5-мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	- проводит игру «Бинго» (Вопросно-ответная групповая работа) -подводит итоги игры Игра «Бинго» и награждает призами	Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»
Формативное оценивание: За каждый правильный ответ учитель раздает по цветку (0,5мин)			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветочки в свою вазу
ІІ. Понимание Подведение к новой теме 10 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме -объясняет новый материал, показывая примеры на слайде, -подводит обзорный итог новой темы	-находят в тексте деепричастия и считают сколько их, -находят зависимые слова, -по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот, -ученики составляют свои предложения по новой теме.
Формативное оценивание: В объяснений нового материала учитель дарит учащимся по цветку за совместную работу.			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
3.Применение Закрепление первона- чальных знаний Прием «Веселый старт» 5 мин	Нуржанова К Ахметжанова	- проводит письменное закрепление темы, -выполнение упражнении1-3): -проведение игры «Волшебное яблочко», - -подводит итоги с вопросами: -Как образуются деепричастные обороты? -Как выделяются дееепричастные обороты в предложении?	-ученики записывают на яблочках деепричастные оборот ы и суффиксы, -ученики отвечают на вопросы
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
4. Анализ «Ищи, твори и мысли» 1. Работа по тексту 2. Разноуровневые задания 10 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д Ахметжанова Д Нуржанова К	-проводит работу по тексту «Фазаны» -показ видеоролика, -объясняет способы составления «Спектра ценностей» по темам «Птица из сказки», «Способности фазанов», -подводит итоги работы. -проводит разноуровневую работу -подводит итогиработы	-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты. -высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту -Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
5. Синтез Закрепление и подведение итогов Прием «Веер», 3 мин	Ахметжанова Д Нуржанова К	-проверяет знание учащихся по новой теме с помощью приема «Веер», проводит парную работу. -проводит итоговую вопросно-ответную беседу	-ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера; -закрепляют знания по теме
Формативное оценивание: Активным ученикам учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
6. Оценивание 3 мин Комбинация цветов Домашнее задание	Нуржанова К Ахметжанова	-Подведение итогов . -Обобщение по теме -Что сегодня изучали? -Что вам известно о деепричастном обороте? Как расставляются знаки препинания при нем? Выставление, комментирование оценок. Выполнить упражнение 4 стр. 195 Написать эссе употребляя деепричастия и деепричастные обороты на тему«Берегите природу»	-ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов; -заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания
Рефлексия 2 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы. Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я научился… 5. Мне захотелось… 6. Урок дал мне для жизни… - Я попрошу всех встать. Русский язык создавался веками, На нём говорили не только мы с вами. Он обновлялся и стал современнее- Но засоряют его поколения. Самый великий язык и могучий, Надо учить его больше и лучше. Только тогда, после долгих стараний, Волшебная дверь открывается знаний. - Спасибо за урок! Всем хорошего настроения!	-ученики проводят рефлексию своей деятельности

Краткосрочное планирование

по русскому языку

(областной семинар)

Тема: Деепричастный оборот и знаки препинания

при нем

Класс: 8 «Г»

Учителя: Нуржанова К и Ахметжанова Д.

2014 год

Краткосрочное планирование

Предмет: русская речь

Класс: 8 «А»

Учителя: Ахметжанова Д.Б- сш им.С.Сейфуллина, г.Арысь и Нуржанова К.Т- сш.им. Ю.Гагарина, г.Сарыагаш

Дата проведения: 29.01.2014 г

Тема урока	Деепричастный оборот и знаки препинания при нем
Цели урока	7. Сформулировать и систематизировать знания о деепричастий и деепричастном обороте 8. Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности 9. Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах 10. Учиться объективно оценивать свою и групповую деятельность одноклассников 11. Развивать умения учащихся конструировать предложения с деепричастными оборотами. 12. Учиться проводить рефлексию в своей деятельности
Ожидаемый результат	4. Знание и понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания 5. Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный оборот от деепричастного оборота 6. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников
Ключевые идеи	Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах, группах и оценивание своих достижений
Модули	Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями; управление и лидерство в обучении.
Методы и приёмы:	Светофор», составление ментальной карты, мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов
Тип урока	Комбинированный
Ресурсы, оснащение и оборудование	Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры, листы «Самооценивания», Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп» 2008г
Этапы урока и стратегии	Деятельность учителей		Деятельность учащихся ( ожидаемый результат)
	Ахметжанова Динара	Нуржанова Каракозайым
І. Орг.момент Психологический настрой учащихся на урок. 2-3 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	-Вступительное слово -ознакомление с целью и задачами урока, -показ видеоролика о природе, -создание коллаборативной среды. -деление класса 2 на группы с помощью макета шанырака І группа «Фауна» ІІ группа «Флора» - Инструкция по заполнению «Самооценивания»	-ученики представляются, -говорят друг-другу комплименты. -делятся на группы, выбирая ленты прикрепленные к шаныраку. Настраиваются на урок. Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова и пожелания. После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя
І Знание. Актуализация опорных знаний 5-мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	- проводит игру «Бинго» (Вопросно-ответная групповая работа) -подводит итоги игры Игра «Бинго» и награждает призами	Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»
Формативное оценивание: За каждый правильный ответ учитель раздает по цветку (0,5мин)			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветочки в свою вазу
ІІ. Понимание Подведение к новой теме 10 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме -объясняет новый материал, показывая примеры на слайде, -подводит обзорный итог новой темы	-находят в тексте деепричастия и считают сколько их, -находят зависимые слова, -по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот, -ученики составляют свои предложения по новой теме.
Формативное оценивание: В объяснений нового материала учитель дарит учащимся по цветку за совместную работу.			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
3.Применение Закрепление первона- чальных знаний Прием «Веселый старт» 5 мин	Нуржанова К Ахметжанова	- проводит письменное закрепление темы, -выполнение упражнении1-3): -проведение игры «Волшебное яблочко», - -подводит итоги с вопросами: -Как образуются деепричастные обороты? -Как выделяются дееепричастные обороты в предложении?	-ученики записывают на яблочках деепричастные оборот ы и суффиксы, -ученики отвечают на вопросы
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
4. Анализ «Ищи, твори и мысли» 1. Работа по тексту 2. Разноуровневые задания 10 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д Ахметжанова Д Нуржанова К	-проводит работу по тексту «Фазаны» -показ видеоролика, -объясняет способы составления «Спектра ценностей» по темам «Птица из сказки», «Способности фазанов», -подводит итоги работы. -проводит разноуровневую работу -подводит итогиработы	-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты. -высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту -Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
5. Синтез Закрепление и подведение итогов Прием «Веер», 3 мин	Ахметжанова Д Нуржанова К	-проверяет знание учащихся по новой теме с помощью приема «Веер», проводит парную работу. -проводит итоговую вопросно-ответную беседу	-ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера; -закрепляют знания по теме
Формативное оценивание: Активным ученикам учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
6. Оценивание 3 мин Комбинация цветов Домашнее задание	Нуржанова К Ахметжанова	-Подведение итогов . -Обобщение по теме -Что сегодня изучали? -Что вам известно о деепричастном обороте? Как расставляются знаки препинания при нем? Выставление, комментирование оценок. Выполнить упражнение 4 стр. 195 Написать эссе употребляя деепричастия и деепричастные обороты на тему«Берегите природу»	-ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов; -заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания
Рефлексия 2 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы. Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я научился… 5. Мне захотелось… 6. Урок дал мне для жизни… - Я попрошу всех встать. Русский язык создавался веками, На нём говорили не только мы с вами. Он обновлялся и стал современнее- Но засоряют его поколения. Самый великий язык и могучий, Надо учить его больше и лучше. Только тогда, после долгих стараний, Волшебная дверь открывается знаний. - Спасибо за урок! Всем хорошего настроения!	-ученики проводят рефлексию своей деятельности

Краткосрочное планирование

по русскому языку

(областной семинар)

Тема: Деепричастный оборот и знаки препинания

при нем

Класс: 8 «Г»

Учителя: Нуржанова К и Ахметжанова Д.

2014 год

Краткосрочное планирование

Предмет: русская речь

Класс: 8 «А»

Учителя: Ахметжанова Д.Б- сш им.С.Сейфуллина, г.Арысь и Нуржанова К.Т- сш.им. Ю.Гагарина, г.Сарыагаш

Дата проведения: 29.01.2014 г

Тема урока	Деепричастный оборот и знаки препинания при нем
Цели урока	13. Сформулировать и систематизировать знания о деепричастий и деепричастном обороте 14. Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности 15. Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах 16. Учиться объективно оценивать свою и групповую деятельность одноклассников 17. Развивать умения учащихся конструировать предложения с деепричастными оборотами. 18. Учиться проводить рефлексию в своей деятельности
Ожидаемый результат	7. Знание и понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания 8. Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный оборот от деепричастного оборота 9. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников
Ключевые идеи	Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах, группах и оценивание своих достижений
Модули	Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями; управление и лидерство в обучении.
Методы и приёмы:	Светофор», составление ментальной карты, мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов
Тип урока	Комбинированный
Ресурсы, оснащение и оборудование	Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры, листы «Самооценивания», Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп» 2008г
Этапы урока и стратегии	Деятельность учителей		Деятельность учащихся ( ожидаемый результат)
	Ахметжанова Динара	Нуржанова Каракозайым
І. Орг.момент Психологический настрой учащихся на урок. 2-3 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	-Вступительное слово -ознакомление с целью и задачами урока, -показ видеоролика о природе, -создание коллаборативной среды. -деление класса 2 на группы с помощью макета шанырака І группа «Фауна» ІІ группа «Флора» - Инструкция по заполнению «Самооценивания»	-ученики представляются, -говорят друг-другу комплименты. -делятся на группы, выбирая ленты прикрепленные к шаныраку. Настраиваются на урок. Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова и пожелания. После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя
І Знание. Актуализация опорных знаний 5-мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	- проводит игру «Бинго» (Вопросно-ответная групповая работа) -подводит итоги игры Игра «Бинго» и награждает призами	Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»
Формативное оценивание: За каждый правильный ответ учитель раздает по цветку (0,5мин)			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветочки в свою вазу
ІІ. Понимание Подведение к новой теме 10 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме -объясняет новый материал, показывая примеры на слайде, -подводит обзорный итог новой темы	-находят в тексте деепричастия и считают сколько их, -находят зависимые слова, -по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот, -ученики составляют свои предложения по новой теме.
Формативное оценивание: В объяснений нового материала учитель дарит учащимся по цветку за совместную работу.			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
3.Применение Закрепление первона- чальных знаний Прием «Веселый старт» 5 мин	Нуржанова К Ахметжанова	- проводит письменное закрепление темы, -выполнение упражнении1-3): -проведение игры «Волшебное яблочко», - -подводит итоги с вопросами: -Как образуются деепричастные обороты? -Как выделяются дееепричастные обороты в предложении?	-ученики записывают на яблочках деепричастные оборот ы и суффиксы, -ученики отвечают на вопросы
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
4. Анализ «Ищи, твори и мысли» 1. Работа по тексту 2. Разноуровневые задания 10 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д Ахметжанова Д Нуржанова К	-проводит работу по тексту «Фазаны» -показ видеоролика, -объясняет способы составления «Спектра ценностей» по темам «Птица из сказки», «Способности фазанов», -подводит итоги работы. -проводит разноуровневую работу -подводит итогиработы	-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты. -высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту -Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
5. Синтез Закрепление и подведение итогов Прием «Веер», 3 мин	Ахметжанова Д Нуржанова К	-проверяет знание учащихся по новой теме с помощью приема «Веер», проводит парную работу. -проводит итоговую вопросно-ответную беседу	-ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера; -закрепляют знания по теме
Формативное оценивание: Активным ученикам учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
6. Оценивание 3 мин Комбинация цветов Домашнее задание	Нуржанова К Ахметжанова	-Подведение итогов . -Обобщение по теме -Что сегодня изучали? -Что вам известно о деепричастном обороте? Как расставляются знаки препинания при нем? Выставление, комментирование оценок. Выполнить упражнение 4 стр. 195 Написать эссе употребляя деепричастия и деепричастные обороты на тему«Берегите природу»	-ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов; -заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания
Рефлексия 2 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы. Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я научился… 5. Мне захотелось… 6. Урок дал мне для жизни… - Я попрошу всех встать. Русский язык создавался веками, На нём говорили не только мы с вами. Он обновлялся и стал современнее- Но засоряют его поколения. Самый великий язык и могучий, Надо учить его больше и лучше. Только тогда, после долгих стараний, Волшебная дверь открывается знаний. - Спасибо за урок! Всем хорошего настроения!	-ученики проводят рефлексию своей деятельности

Краткосрочное планирование

по русскому языку

(областной семинар)

Тема: Деепричастный оборот и знаки препинания

при нем

Класс: 8 «Г»

Учителя: Нуржанова К и Ахметжанова Д.

2014 год

Краткосрочное планирование

Предмет: русская речь

Класс: 8 «А»

Учителя: Ахметжанова Д.Б- сш им.С.Сейфуллина, г.Арысь и Нуржанова К.Т- сш.им. Ю.Гагарина, г.Сарыагаш

Дата проведения: 29.01.2014 г

Тема урока	Деепричастный оборот и знаки препинания при нем
Цели урока	19. Сформулировать и систематизировать знания о деепричастий и деепричастном обороте 20. Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности 21. Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах 22. Учиться объективно оценивать свою и групповую деятельность одноклассников 23. Развивать умения учащихся конструировать предложения с деепричастными оборотами. 24. Учиться проводить рефлексию в своей деятельности
Ожидаемый результат	10. Знание и понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания 11. Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный оборот от деепричастного оборота 12. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников
Ключевые идеи	Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах, группах и оценивание своих достижений
Модули	Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями; управление и лидерство в обучении.
Методы и приёмы:	Светофор», составление ментальной карты, мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов
Тип урока	Комбинированный
Ресурсы, оснащение и оборудование	Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры, листы «Самооценивания», Учебник «Русская речь» для 8 класса Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп» 2008г
Этапы урока и стратегии	Деятельность учителей		Деятельность учащихся ( ожидаемый результат)
	Ахметжанова Динара	Нуржанова Каракозайым
І. Орг.момент Психологический настрой учащихся на урок. 2-3 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	-Вступительное слово -ознакомление с целью и задачами урока, -показ видеоролика о природе, -создание коллаборативной среды. -деление класса 2 на группы с помощью макета шанырака І группа «Фауна» ІІ группа «Флора» - Инструкция по заполнению «Самооценивания»	-ученики представляются, -говорят друг-другу комплименты. -делятся на группы, выбирая ленты прикрепленные к шаныраку. Настраиваются на урок. Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу добрые слова и пожелания. После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя
І Знание. Актуализация опорных знаний 5-мин	Нуржанова К Ахметжанова Д	- проводит игру «Бинго» (Вопросно-ответная групповая работа) -подводит итоги игры Игра «Бинго» и награждает призами	Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»
Формативное оценивание: За каждый правильный ответ учитель раздает по цветку (0,5мин)			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветочки в свою вазу
ІІ. Понимание Подведение к новой теме 10 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме -объясняет новый материал, показывая примеры на слайде, -подводит обзорный итог новой темы	-находят в тексте деепричастия и считают сколько их, -находят зависимые слова, -по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот, -ученики составляют свои предложения по новой теме.
Формативное оценивание: В объяснений нового материала учитель дарит учащимся по цветку за совместную работу.			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
3.Применение Закрепление первона- чальных знаний Прием «Веселый старт» 5 мин	Нуржанова К Ахметжанова	- проводит письменное закрепление темы, -выполнение упражнении1-3): -проведение игры «Волшебное яблочко», - -подводит итоги с вопросами: -Как образуются деепричастные обороты? -Как выделяются дееепричастные обороты в предложении?	-ученики записывают на яблочках деепричастные оборот ы и суффиксы, -ученики отвечают на вопросы
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
4. Анализ «Ищи, твори и мысли» 1. Работа по тексту 2. Разноуровневые задания 10 мин	Нуржанова К Ахметжанова Д Ахметжанова Д Нуржанова К	-проводит работу по тексту «Фазаны» -показ видеоролика, -объясняет способы составления «Спектра ценностей» по темам «Птица из сказки», «Способности фазанов», -подводит итоги работы. -проводит разноуровневую работу -подводит итогиработы	-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты. -высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту -Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»
Формативное оценивание: Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
5. Синтез Закрепление и подведение итогов Прием «Веер», 3 мин	Ахметжанова Д Нуржанова К	-проверяет знание учащихся по новой теме с помощью приема «Веер», проводит парную работу. -проводит итоговую вопросно-ответную беседу	-ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера; -закрепляют знания по теме
Формативное оценивание: Активным ученикам учитель дарит по цветку			Ученики заполняют листы «Самооценивания» по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу
6. Оценивание 3 мин Комбинация цветов Домашнее задание	Нуржанова К Ахметжанова	-Подведение итогов . -Обобщение по теме -Что сегодня изучали? -Что вам известно о деепричастном обороте? Как расставляются знаки препинания при нем? Выставление, комментирование оценок. Выполнить упражнение 4 стр. 195 Написать эссе употребляя деепричастия и деепричастные обороты на тему«Берегите природу»	-ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов; -заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания
Рефлексия 2 мин	Ахметжанова Нуржанова К	-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы. Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я научился… 5. Мне захотелось… 6. Урок дал мне для жизни… - Я попрошу всех встать. Русский язык создавался веками, На нём говорили не только мы с вами. Он обновлялся и стал современнее- Но засоряют его поколения. Самый великий язык и могучий, Надо учить его больше и лучше. Только тогда, после долгих стараний, Волшебная дверь открывается знаний. - Спасибо за урок! Всем хорошего настроения!	-ученики проводят рефлексию своей деятельности

2014 год

АҚПАРАТПЕН БӨЛІСУ:

• Google
• Facebook
• Басып шығару
•  

RELATED

Деепричастие . Деепричастный оборотIn "Русский язык и литература"

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинани я в БСП.In "Жаңа сабақтар"

Деепричастие. Образование и употребление деепричастийIn "Русский язык и литература"

Categories: Жаңа сабақтар

Tagged as: Жаңа сабақтар

Тәуелсіздік – тірегіміз!

Республикалық “Зимнная сказка” ән байқауы

Пікір қалдыру

Начало формы

Конец формы

Редакция адресі:

Картографические данные

Условия использования

Карта

030000 Қазақстан. Ақтөбе, 
Заводская 21

Тел: [phone]

Жұмыс: 10.00 - 18.00 
Үзіліс: 13.00 - 14.00 
Ақтөбе қаласы. Заводская 21. 3 этаж. 24 кабинет. (Малышка. Рамазан нан зауыты қасында)

GOOGLE арқылы cабақ іздеу сілтемесі

ПОИСК МАТЕРИАЛОВ

Маңызды сілтемелер

Интернет сұхбаттар
Топтамалар жинағы
Баяндамалар жинағы
Ғылыми жобалар бөлімі
Оқушылар шығармашылығы
45minut.kz - Электронды нұсқа
"Арманы асқақ оқушы" байқауы
"Мектептегі бір мезет" бәйгесі

Жаңа материалдар

·         Қарапайым мәтіндік редакторы

·         Қарапайым графикалық редакторы. Суретті сақтау. Графиктік редактордың сурет салу құралдары

·         Қызықты Информатика

·         Сценарий выпускного бала подготовительной груп пы Солнышко

·         Царство доброты и милосердия

·         Рекомендации родителям как помочь ребенку стать успешным учеником

·         Конспект открытой организованной учебной деяте льности по самопознанию Добрые поступки

·         Путешествие в страну правил дорожного движения

·         Ұзын жең тігу

·         Қазақ халқының ұлттық тағамдары

·         Ілмек бізбен тоқу технологиясы

·         Хлордың табиғатта таралуы және қасиеттері

·         Шеңбер. Дөңгелек

·         Үлестер.Жай бөлшек

·         Ең үлкен ортақ бөлгіш.Өзара жай сандар

·         9 сыныптар үшін геометрия пәнінен деңгейлік тапс ырмалар Үшбұрыштарды шешу

·         ОҚО облысы. «Қазақстан – 2050» стратегиясы: «Бір халық – бір ел – бір тағдыр» өнер фестивалі

·         Ацетилен

·         Химия әлемінде

·         Д.И.Менделеевтің периодтық заңының және химиялық элементтердің периодтық жүйесінің маңызы

·         Қайсысы жылдам

·         Ашық сабақ

·         Тире между подлежащим и сказуемым

·         Сарматтардың қоғамдық құрылысы, шаруашылығы мен тұрмысы

·         Дүние жүзінің саяси картасындағы мемлекеттер. Қа зақстан әлем картасында

·         Нөлмен аяқталатын сандарға көбейту және бөлу

·         Тік төртбұрыштың шаршының периметрі

·         Қыз Жібек жырындағы Төлеген мен Жібек бейнесі

·         Математика әлеміне саяхат

·         Айналу денелері. Конус, цилиндр, шар

·         Емтихан тест жұмысы Қазақстан тарих пәнінен

·         Н.Хрущевтың аграрлық саясаттағы «жаңа бағыты» жә не оның Қазақ КСР-да жүзеге асырылуы, Қазақстанда тың және тыңайған жерлерді игеру

·         Употребление существительных мн.ч. в Р.п

·         Сложноподчиненное предложение с придаточными це ли

·         Имя существительное

·         Односоставные предложения

·         Бейнелеуіш сөздер

·         Шешенге қойылатын талаптар

·         Математика сабағында инновациялық әдістерді қо лдану арқылы оқушылардың дарындылығын арттыру

·         Алып бала

·         Бала Мұхтар мен Абай

·         БАЯНДАМА

·         Устаревшие и новые слова-неологизмы

·         Г.Х.Андерсен Гадкий утенок

·         Что за прелесть, эти сказки

·         Трапеция

·         Арифметикалық прогрессия

·         Трапеция

·         Жалын атқан жүрекпен

·         Жақсылық жан азығы

Республикалық 45minut.kz басылымы туралы ақпарат

МББ аты: «Республикалық 45minut.kz» газеті
Куәлік: № 12341-Г 19.03.2012 ж
Тарату аумағы: Қазақстан Республикасы
МББ тілі: қазақша, орысша, ағылшынша
Негізгі тақырыптық бағыты: білім беретін, ғылыми, танымдық, жарнамалық
Редактор: Нағиев ІЗГІЛІК Байдрахманұлы

Педагогтің ғылыми-әдістемелік қызметі туралы куәландыратын құжаттар:

Ғылыми-практикалық конференцияларға, шығармашылық конкурстарға, семинарларға, дөңгелек үстелдерге, әртүрлі деңгейдегі педагогикалық оқуларға қатысу; мерзімді басылымдардағы, бұқаралық ақпарат құралдарындағы ғылыми-әдістемелік материалдар жарияланымдарының көшірмелері;

Документы, свидетельствующие о научно-методической деятельности педагога:

участие в научно-практических конференциях, творческих конкурсах, семинарах, круглых столах, педагогических чтениях различного уровня; копии публикаций научно-методических материалов в периодической печати, средствах массовой информации; 

Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-қ