КТП английский язык 5 класс

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН п. КРАСНОГОРНЯЦКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

«Утверждаю»

                                                                                                                                   Директор МБОУ СОШ № 23                                                                                                                                               Приказ от _____ 2020 г. №______

                                                                                                                                   ________________Порохня Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому  языку

Уровень общего образования основное общее  5класс.      

Количество часов – 101 час.

Учитель  - Даштамирова Наталья Сергеевна

     Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом рекомендаций авторской программы В.П. Кузовлева.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

1.     Регулятивные:

·         самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

2.     Познавательные:

·         использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·         пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·         строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·         выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·         осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·         решать проблемы творческого и поискового характера;

·         самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·         контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

3. Коммуникативные:

- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке;

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Предметные результаты:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в области письма и письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка,

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Раздел программы	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Раздел 1. «Давайте знакомиться!» - 12ч.	Давайте познакомимся! Моя семья. Мой новый друг. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы». Подарки к празднику.	Урок открытия нового знания. Урок освоения нового знания. Обучение чтению с извлечением информации. Урок конструирования понятий. Урок моделирования. Урок освоения навыков коммуникации. Совершенствование речевых навыков. Урок освоения организационно-деятельностных умений. Подготовка проектов. Урок-творческий отчет. Урок контроля и оценки. Совершенствование грамматических навыков	Употребляют в устной и письменной речи грамматические структуры PresentSimple, PastSimple, FutureSimple. Распознают и употребляют в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах изученной тематики. Читают тексты с целью поиска конкретной информации, отвечают на вопросы к текстам.
2	Раздел 2. «Правила вокруг нас» - 12ч.	Правила. Модальныеглаголы have to, may/might, must. Правила пользования сети Интернет. Поход в кафе. Правила для родителей, правила для школьников, правила в разных семьях.	Урок рефлексии (сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок). Урок общеметодологической направленности (конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа)	Работают с прослушанным/прочитанным текстом: определяют тему, прогнозируют содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливают логическую последовательность основных фактов. Знают функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (модальные глаголы). Выборочно понимают прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова.
3	Раздел 3. «Мы должны помогать людям вокруг» -     11 ч.	Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам. Помощь пожилым людям. Благотворительные концерты. Школьная газета. Помощь соседям. Помощь людям. Настоящее совершенное время с yet, just, already.		Развивают смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль. Изучают признаки изученных грамматических явлений Present Perfect Tense с предлогами since и for, с наречиями just, already, yet. Занимаются исследовательской деятельностью, учатся работать с информацией: поиск и выделение нужной информации.
4	Раздел 4.       «Каждый день и в выходные» - 12 ч.	Путешествие в Уэльс. Путешествие на машине. Новости в Северной Ирландии. Настоящее длительное время.  Город Обан. Проект «Семейный альбом»	Урок освоения организационно-деятельностных умений. Урок творчества. Совершенствование навыков аудирования. Урок контроля и оценки. Подготовка проектов. Урок-творческий отчет. Урок контроля и оценки. Совершенствование грамматических навыков	Знакомятся с культурой страны изучаемого языка, географическими названиями, достопримечательностями. Употребляют в устной и письменной речи грамматическую структуру Present Continuous; изученные структуры в настоящем времени, особенности употребления глаголов в настоящем времени, показатели настоящего времени.
5	Раздел 5. «Мои любимые праздники» - 11ч	Любимые праздники. Праздники России. Города России. Праздники в Лондоне. Местные праздники. История Лондона.	Урок открытия нового знания. Урок освоения нового знания. Обучение чтению с извлечением информации. Урок конструирования понятий. Урок моделирования. Урок освоения навыков коммуникации. Совершенствование речевых навыков. Урок освоения организационно-деятельностных умений. Урок творчества. Совершенствование навыков аудирования.	Совершенствуют речевые навыки: монологическая и диалогическая формы общения,  развивают умения читать, аудировать с целью извлечения конкретной информации. Учащиеся полностью понимают несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного).
6	Раздел 6. У нас была прекрасная поездка по Англии. – 16 ч.	Достопримечательности Великобритании. Известные люди. Тематический парк. Что ты думаешь о поездке в Лондон? Простое прошедшее и прошедшее длительное времена. Настоящее перфектное время. Мои лучшие воспоминания.	Урок развивающего контроля (письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы).	Знакомятся с культурой стран изучаемого языка, праздниками, традициями, обычаями. Употребляют в устной и письменной речи грамматическую структуру Past Continuous; порядок слов в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях в прошедшем длительном времени.
7	Раздел 7 «Мои будущие каникулы» - 11 ч.	Настоящее длительное время в значении будущего. Путешествие. Структура tobegoingto. Брайтон. Будущее простое время. Планирование путешествия. Круиз. Планы на следующие каникулы.	Урок открытия нового знания. Урок освоения нового знания. Обучение чтению с извлечением информации. Урок конструирования понятий. Урок моделирования. Урок освоения навыков коммуникации. Совершенствование речевых навыков. Урок освоения организационно-деятельностных умений. Урок творчества. Совершенствование навыков аудирования. Урок контроля и оценки. Подготовка проектов. Урок-творческий отчет. Урок контроля и оценки. Совершенствование грамматических навыков	Развивают коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли, повторяют особенности образования и употребления Present Continuous, Future Simple; Распознают и употребляют в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц.
8	Раздел 8 «Мои лучшие впечатления» -  12 ч.	События улиц Лондона. Тур по Лондону. Знаменитые люди. Парк аттракционов. Разговор о поездках.		Интерпретируют информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.; выполняют контрольные тесты по изученным темам. Учатся работать с информацией: ищут, выделяют и обобщают нужную информацию.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Класс/дата		Тема урока	Количество часов
	5 «а»	5 «б»
			Раздел 1. «Давайте знакомиться!»	12
1	02.09	02.09	Привет! Я – Клара. Как тебя зовут?	1
2	04.09	04.09	Что ты делаешь в свое свободное время?	1
3	07.09	07.09	Настоящее простое время.	1
4	09.09	09.09	Как я провел свои летние каникулы.	1
5	11.09	11.09	Добро пожаловать в мою школу.	1
6	14.09	14.09	Входная диагностическая контрольная работа.	1
7	16.09	16.09	Простое будущее время	1
8	18.09	18.09	У меня новый друг.	1
9	21.09	21.09	У меня новый друг. Диалог.	1
10	23.09	23.09	Делать проект интересно.	2
11	25.09	25.09	Делать проект интересно
12	28.09	28.09	Урок обобщения	1
	Раздел 2. «Правила вокруг нас»			11
13	30.09	30.09	Почему мы все следуем правилам?	1
14	02.10	02.10	Модальные глаголы must и should.	1
15	05.10	05.10	Ты вынужден делать это?	1
16	07.10	07.10	Это может быть интересно, но …	1
17	09.10	09.10	Модальные глаголы may и might.	1
18	12.10	12.10	Как насчет…?	1
19	14.10	14.10	Лексико-грамматические упражнения	1
20	16.10	16.10	Что ты думаешь о правилах?	1
21	19.10	19.10	Повторение, подготовка к контрольной работе.	1
22	21.10	21.10	Контрольная работа «Правила вокруг нас» (аудирование)	1
23	23.10	23.10	Урок обобщения и повторения	1
Раздел 3. «Мы должны помогать людям вокруг»  - 12 ч.
24	02.11	02.11	Ты помогаешь своим соседям?	1
25	06.11	06.11	Как ты помогаешь своим соседям?	1
26	09.11	09.11	Что ты сделал, чтобы помочь людям?	1
27	11.11	11.11	Настоящее совершенное время	1
28	13.11	13.11	Как давно ты играешь на скрипке?	1
29	16.11	16.11	Мы сделали это!	1
30	18.11	18.11	Настоящее совершенное время с just, yet, already	1
31	20.11	20.11	Какие новости?	1
32	23.11	23.11	Развитие навыков диалогической речи.	2
33	25.11	25.11	Развитие навыков диалогической речи.
34	27.11	27.11	Мы готовы помочь вам.	1
35	30.11	30.11	Мы готовы помочь вам	1
Раздел 4.   «Каждый день и в выходные»				11
36	02.12	02.12	Нам нравится Уэльс.	1
37	04.12	04.12	Порядок слов в предложении	1
38	07.12	07.12	Мы наслаждаемся путешествием на автомобилях.	1
39	09.12	09.12	Настоящее длительное время	1
40	11.12	11.12	События в Северной Ирландии.	1
41	14.12	14.12	Действия, происходящие в настоящем	1
42	16.12	16.12	Почему Обан интересен.	1
43	18.12	18.12	Контрольная работа «Каждый день и в выходные»	1
44	21.12	21.12	Мой семейный альбом.	1
45	23.12	23.12	Мой семейный альбом.	1
46	25.12	25.12	Повторение и обобщение по теме	1
Раздел 5. «Мои любимые праздники»				12
47	11.01	11.01	Любимые праздники	1
48	13.01	13.01	Какой твой любимый праздник?	1
49	15.01	15.01	Предлоги времени	1
50	18.01	18.01	Я украшал елку 2 часа.	1
51	20.01	20.01	Настоящее и прошедшее длительное время	1
52	22.01	22.01	Что ты делал с 5 часов вечера вчера?	1
53	25.01	25.01	Прошедшее длительное время.	1
54	27.01	27.01	Пока мы праздновали…	1
55	29.01	29.01	Прошедшее длительное и прошедшее простое время	1
56	01.02	01.02	Это твой праздник номер 1?	1
57	03.02	03.02	Праздники, которые я помню.	1
58	05.02	05.02	Урок чтения по теме «Мои любимые праздники»	1
Раздел 6. У нас была прекрасная поездка по Англии.				17
59	08.02	08.02	У нас было прекрасное время в Лондоне.	1
60	10.02	10.02	Простое прошедшее время	1
61	12.02	12.02	Достопримечательности Англии	1
62	15.02	15.02	Прошедшее длительное и прошедшее простое время	1
63	17.02	17.02	Что ты делал целый день вечера?	1
64	19.02	19.02	Ты когда-либо…?	1
65	22.02	22.02	Настоящее совершенное время	1
66	24.02	24.02	Ты желаешь…?	1
67	26.02	26.02	Действия в прошлом	1
68	01.03	01.03	Каковы лучшие места для твоего посещения?	1
69	03.03	03.03	Урок обобщения.	1
70	05.03	05.03	Мои лучшие воспоминания.	1
71	10.03	10.03	Проверь себя.	1
72	12.03	12.03	Повторение, подготовка к контрольной работе.	1
73	15.03	15.03	Контрольная работа «Путешествия»	1
74	17.03	17.03	Настоящее длительное время в значении будущего	1
75	19.03	19.03	Настоящее длительное время в значении будущего
Раздел 7 «Мои будущие каникулы»				10
76	29.03	29.03	Путешествия	1
77	31.03	31.03	Куда ты поедешь?	1
78	02.04	02.04	Что ты собираешься делать?	1
79	05.04	05.04	Что ты собираешься делать?	1
80	07.04	07.04	Когда ты поедешь в Брайтон?	1
81	09.04	09.04	Будущее простое время	1
82	12.04	12.04	У тебя есть какие-либо планы?	1
83	14.04	14.04	Действия в будущем.	1
84	16.04	16.04	Как насчет морского путешествия?	1
85	19.04	19.04	Что ты будешь делать на каникулах и в выходные?	1
Раздел 8 «Мои лучшие впечатления»				16
86	21.04	21.04	Лондонские пейзажи	1
87	23.04	23.04	Лондонские пейзажи	1
88	26.04	26.04	Достопримечательности Лондона	1
89	28.04	28.04	Достопримечательности Лондона	1
90	30.04	30.04	Тур по Лондону.	1
91	05.05	05.05	Тур по Лондону.	1
92	07.05	07.05	Чем они известны?	1
93	12.05	12.05	Известные люди Англии	1
94	14.05	14.05	Ты когда-либо был в тематическом парке?	1
95	17.05	17.05	Ты любишь путешествовать?	1
96	19.05	19.05	Ты любишь путешествовать?	1
97	21.05	21.05	Контрольная работа «Мои лучшие впечатления»	1
98	24.05	24.05	Рассказ по образцу	1
99	26.05	26.05	Составление диалога по изучаемой теме	1
100	28.05	28.05	Обобщение и повторение	1
101	31.05	31.05	Обобщение и повторение	1

Примечание.

     В соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом и расписанием учебных занятий на 2020-2021учебный год,  в связи с Постановлением Правительства Российской Федерации  № 875 от 10.07.2019г. и №___ от _____2020 г. календарно-тематический план составлен на 101 час.

СОГЛАСОВАНО  Протокол заседания№____ методического объединения МБОУ СОШ №23 от ________ 20___ г. ____________Скубба С.В.

СОГЛАСОВАНО  Заместитель директора по УВР от____________ 20_____ г. __________________Святкина Н.Ф.