Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская
средняя школа»
Согласовано:
Утверждено:
Зам. директора по УВР
приказом № 76
от 31 августа
2020г.
от 31 августа 2020г.
Татаркина
С.Е. МБОУ
«Краснопольская СШ»
__________Натейкина
Ж.П.
Приложение
к рабочей программе
учебного
предмета «Математика»
Класс: 2
Составитель: Морозюк
Ольга Олеговна, 1кв.к.
с.
Краснополье 2020г.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству для 5 класса
составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснопольская
СШ».
Согласно
учебному плану основного общего образования МБОУ «Краснопольская СШ» на 2020 —
2021 учебный год, общее количество часов, которое отводится для обязательного
изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе, составляет
34 часа.
Характеристика
класса
Основная
масса обучающихся класса — это дети, со среднем уровнем способностей и
мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом
уровне. Есть ученики, у которых уровень мотивации
высокий, эти дети самостоятельно находят необходимую им информацию. Некоторые
учащиеся небрежно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть
ученики, которым нравятся определенные предметы, у них наблюдается высокий
уровень мотивации к ним. Темп работы у детей разный, учащиеся с высоким уровнем
мотивации работают в быстром темпе, кто — то немного медленнее, но есть и
ученики, которым необходима помощь, т. к. самостоятельно выполнить задание
не могут, без подсказки. Ребята активно вовлекаются в коллективную (групповую
или парную) работу, легко дают ответы на вопросы в устной форме, некоторые
отличаются грамотной монологической речью.
Основной
тип памяти в классе — зрительная и двигательная, а так как в целом типы памяти
совпадающие, это также является основой для взаимопонимания в классе.
Формы
работы
ñ
групповая;
ñ
индивидуальная;
ñ
парная;
ñ
коллективная;
ñ
фронтально — коллективная;
ñ
фронтальная.
Формы
итогового и промежуточного контроля
ñ
самостоятельная работа;
ñ
устный опрос;
ñ
тестирование.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Древние
корни народного искусства
|
|
1
|
Древние
образы в народном искусстве.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
2
|
Убранство
русской избы.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Внутренний
мир русской избы.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4
|
Русская
народная вышивка.
ОДНКНР
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Конструкция
и декор предметов народного быта.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
6
|
Народный
праздничный костюм.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
7
|
Народные
праздничные обряды.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
8
|
Древние
образы в современных народных игрушках.
ОДНКНР
|
1
|
23.10
|
|
|
|
Связь
времен в народном искусстве
|
|
9
|
Искусство
Гжели.
|
1
|
06.11
|
|
|
|
10
|
Городецкая
роспись.
|
1
|
13.11
|
|
|
|
11
|
Хохлома.
|
1
|
20.11
|
|
|
|
12
|
Жостово.
Роспись по металлу.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
13
|
Народные
промыслы, их истоки и современное развитие.
ОДНКНР
|
1
|
04.12
|
|
|
|
14
|
Щепa. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и
резьба по бересте.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
15
|
Роль
народных художественных промыслов в современной жизни.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
Декор:
человек, общество, время
|
|
16
|
Введение
в проблематику темы: зачем людям украшения.
|
1
|
25.12
|
|
|
|
17
|
Украшения
в жизни древних обществ. Виртуальное путешествие.
|
1
|
15.01
|
|
|
|
18
|
Одежда говорит о человеке.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
19
|
Одежда говорит о человеке.
ОДНКНР
|
1
|
29.01
|
|
|
|
20
|
Гербы
и эмблемы.
|
1
|
05.02
|
|
|
|
21
|
Гербы
и эмблемы.
ОДНКНР
|
1
|
12.02
|
|
|
|
22
|
Декоративное
искусство Западной Европы17 века. Виртуальная экскурсия.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
23
|
Ты
– сам мастер.
|
1
|
26.02
|
|
|
|
24
|
Роль
декоративного искусства в жизни человека.
|
1
|
05.03
|
|
|
|
25
|
Роль
декоративного искусства в жизни человека. (Викторина).
|
1
|
12.03
|
|
|
|
Декоративное
искусство
|
|
26
|
Современное
повседневное и выставочное декоративное искусство.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
27
|
Современное
повседневное и выставочное декоративное искусство.
|
1
|
09.04
|
|
|
|
28
|
Историческая
тема в живописи.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
29
|
Библейская
тема в изобразительном искусстве.
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30
|
Создание
коллективной декоративной работы из мозаики.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
31
|
Создание
коллективной декоративной работы из мозаики.
|
1
|
07.05
|
|
|
|
32
|
Плакат.
Создание и критерии оформления.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
33
|
Обобщающий
урок. Виртуальная экскурсия в картинные галереи России. Эрмитаж.
|
1
|
21.05
|
|
|
|
34
|
Резерв
|
1
|
28.05
|
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская
средняя школа»
Согласовано:
Утверждено:
Зам. директора по
УВР
приказом № 76
от 31 августа 2020г.
от 31 августа 2020г.
Татаркина
С.Е.
МБОУ «Краснопольская СШ»
__________Натейкина
Ж.П.
Приложение
к рабочей программе
учебного
предмета «Изобразительное искусство»
Класс: 6
Составитель: Морозюк
Ольга Олеговна, 1 кв.к.
с.
Краснополье 2020г.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству для 6 класса
составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснопольская
СШ».
Согласно
учебному плану основного общего образования МБОУ «Краснопольская СШ» на 2020 —
2021 учебный год, общее количество часов, которое отводится для обязательного
изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе, составляет
34 часа.
Характеристика
класса
Основная
масса обучающихся класса — это дети со среднем уровнем способностей и
мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом
уровне. Есть ученики, у которых уровень мотивации
высокий, эти дети самостоятельно находят необходимую им информацию. Некоторые
учащиеся небрежно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть
ученики, которым нравятся определенные предметы, у них наблюдается высокий
уровень мотивации к ним. Темп работы у детей разный, учащиеся с высоким
уровнем мотивации работают в быстром темпе, кто — то немного медленнее, но есть
и ученики, которым необходима помощь, т. к. самостоятельно выполнить
задание не могут, без подсказки. Ребята активно вовлекаются в коллективную
(групповую или парную) работу, легко дают ответы на вопросы в устной форме, некоторые
отличаются грамотной монологической речью. Основной
тип памяти в классе — зрительная и двигательная, а так как в целом типы памяти
совпадающие, это также является основой для взаимопонимания в классе.
Формы
работы
ñ
групповая;
ñ
индивидуальная;
ñ
парная;
ñ
коллективная;
ñ
фронтально — коллективная;
ñ
фронтальная.
Формы
итогового и промежуточного контроля
ñ
самостоятельная работа;
ñ
устный опрос;
ñ
тестирование.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Понимание
красоты человека
|
|
1
|
Изобразительное
искусство в семье пластических искусств.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
2
|
Рисунок
– основа изобразительного искусства.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Линия
и ее выразительные возможности.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4
|
Пятно,
как средство выражения. Композиция, как ритм пятна.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Цвет.
Основы цветоведения.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
6
|
Цвет
в произведениях живописи.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
7
|
Объемные
изображения в скульптуре.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
8
|
Основы
языка изображения.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
Ценности
повседневной жизни
|
|
9
|
Реальность
и фантазия в творчестве художника.
|
1
|
06.11
|
|
|
|
10
|
Изображение предметного
мира – натюрморт.
|
1
|
13.11
|
|
|
|
11
|
Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
20.11
|
|
|
|
12
|
Изображение
предмета плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
13
|
Освещение. Свет и тень.
|
1
|
04.12
|
|
|
|
14
|
Натюрморт
в графике.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
15
|
.Цвет
в натюрморте.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
16
|
Художник
– выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.
|
1
|
25.12
|
|
|
|
Великие
темы жизни
|
|
17
|
Образ человека - главная тема искусства.
|
1
|
15.01
|
|
|
|
18
|
Конструкция головы человека и ее пропорции.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
19
|
Изображение головы человека в пространстве.
|
1
|
29.01
|
|
|
|
20
|
Графический портретный рисунок и
выразительность образа человека.
|
1
|
05.02
|
|
|
|
21
|
Портрет в скульптуре.
|
1
|
12.02
|
|
|
|
22
|
Сатирические образы человека.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
23
|
Образные возможности освещения в портрете.
|
1
|
26.02
|
|
|
|
24
|
Портрет в живописи.
|
1
|
05.03
|
|
|
|
25
|
Роль цвета в портрете.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
26
|
Великие портретисты.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
27
|
Виртуальная
экскурсия: «Крупнейшие музеи мира»
|
1
|
09.04
|
|
|
|
Искусство
борьбы за общественный идеал
|
|
28
|
Жанры в изобразительном искусстве.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
29
|
Изображение пространства.
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30
|
Правила воздушной и линейной перспективы.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
31
|
Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого
пространства.
|
1
|
07.05
|
|
|
|
32
|
Пейзаж – настроение. Природа и художник.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
33
|
Городской пейзаж.
|
1
|
21.05
|
|
|
|
34
|
Резерв.
|
1
|
28.05
|
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская
средняя школа»
Согласовано:
Утверждено:
Зам. директора по
УВР
приказом № 76
от 31 августа
2020г.
от 31 августа 2020г.
Татаркина
С.Е.
МБОУ «Краснопольская СШ»
__________Натейкина
Ж.П.
Приложение
к рабочей программе
учебного
предмета «Изобразительное искусство»
Класс: 7
Составитель: Морозюк
Ольга Олеговна, 1 кв.к.
с.
Краснополье 2020г.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству для 7 класса
составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснопольская
СШ».
Согласно
учебному плану основного общего образования МБОУ «Краснопольская СШ» на 2020 —
2021 учебный год, общее количество часов, которое отводится для обязательного
изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе, составляет
34 часа.
Характеристика
класса
Основная
масса обучающихся класса — это дети со среднем уровнем способностей и
мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом
уровне. Есть ученики, у которых уровень мотивации
высокий, эти дети самостоятельно находят необходимую им информацию. Некоторые
учащиеся небрежно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть
ученики, которым нравятся определенные предметы, у них наблюдается высокий
уровень мотивации к ним. Темп работы у детей разный, учащиеся с высоким
уровнем мотивации работают в быстром темпе, кто — то немного медленнее, но есть
и ученики, которым необходима помощь, т. к. самостоятельно выполнить
задание не могут, без подсказки. Ребята активно вовлекаются в коллективную
(групповую или парную) работу, легко дают ответы на вопросы в устной форме,
некоторые отличаются грамотной монологической речью. Основной
тип памяти в классе — зрительная и двигательная, а так как в целом типы памяти
совпадающие, это также является основой для взаимопонимания в классе.
Формы
работы
ñ
групповая;
ñ
индивидуальная;
ñ
парная;
ñ
коллективная;
ñ
фронтально — коллективная;
ñ
фронтальная.
Формы
итогового и промежуточного контроля
ñ
самостоятельная работа;
ñ
устный опрос;
ñ
тестирование.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Композиционное
творчество
|
|
1
|
Основы
композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная
выразительность плоскостной композиции.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
2
|
Прямые
линии и организация пространства.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Цвет
– элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4
|
Буква-строка-текст. Искусство шрифта.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Искусство шрифта.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
6
|
Композиционные
основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как
элементы изображения.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
7
|
Многообразие
форм полиграфического дизайна.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
8
|
Объект
и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность
и пропорциональность.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
Поэзия повседневности
|
|
9
|
Архитектура
– композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.
|
1
|
06.11
|
|
|
|
10
|
Конструкция:
часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.
|
1
|
13.11
|
|
|
|
11
|
Важнейшие архитектурные элементы здания.
|
1
|
20.11
|
|
|
|
12
|
Вещь:
красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в
вещи.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
13
|
Вещь
как сочетание объемов и материальный образ времени.
|
1
|
04.12
|
|
|
|
14
|
Жизнь в моем городе в прошлых веках
(историческая тема в бытовом жанре).
|
1
|
11.12
|
|
|
|
15
|
Праздник и карнавал в изобразительном
искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
|
1
|
18.12
|
|
|
|
16
|
Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея».
Виртуальная экскурсия.
|
1
|
25.12
|
|
|
|
Великие темы жизни
|
|
17
|
Исторические темы и мифологические темы в
искусстве разных эпох.
|
1
|
15.01
|
|
|
|
18
|
Тематическая картина в русском искусстве XIX
века.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
19
|
Природа и архитектура.
|
1
|
29.01
|
|
|
|
20
|
Библейские темы в изобразительном искусстве.
|
1
|
05.02
|
|
|
|
21
|
Монументальная скульптура и образ истории
народа.
|
1
|
12.02
|
|
|
|
22
|
Место и роль картины в искусстве XX века.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
23
|
Историческая тема в искусстве. Творчество В.И.
Сурикова
|
1
|
26.02
|
|
|
|
24
|
Великие темы жизни в творчестве русских
художников К. Брюллова «Последний день Помпеи»
|
1
|
05.03
|
|
|
|
25
|
Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
26
|
Крупнейшие музей изобразительного искусства и
их роль в культуре. Виртуальная экскурсия.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
27
|
Эрмитаж – сокровищница мировой культуры.
|
1
|
09.04
|
|
|
|
Реальность жизни и художественный образ
|
|
28
|
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
29
|
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном
искусстве.
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30
|
История искусства и история человечества.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
31
|
Стиль и направление в изобразительном
искусстве.
|
1
|
07.05
|
|
|
|
32
|
Личность художника и мир его времени в
произведениях искусства.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
33
|
Мода, культура и ты.
|
1
|
21.05
|
|
|
|
34
|
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной
одежды.
|
1
|
28.05
|
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская
средняя школа»
Согласовано:
Утверждено:
Зам. директора по
УВР
приказом № 76
от 31 августа 2020г.
от 31 августа 2020г.
Татаркина
С.Е.
МБОУ «Краснопольская СШ»
__________Натейкина
Ж.П.
Приложение
к рабочей программе
учебного
предмета «Изобразительное искусство»
Класс: 8
Составитель: Морозюк
Ольга Олеговна, 1 кв.к.
с.
Краснополье 2020г.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству для 8 класса
составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснопольская
СШ».
Согласно
учебному плану основного общего образования МБОУ «Краснопольская СШ» на 2020 —
2021 учебный год, общее количество часов, которое отводится для обязательного
изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 8 классе, составляет
34 часа.
Характеристика
класса
Основная
масса обучающихся класса — это дети со среднем уровнем способностей и
мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом
уровне. Есть ученики, у которых уровень мотивации
высокий, эти дети самостоятельно находят необходимую им информацию. Некоторые
учащиеся небрежно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть
ученики, которым нравятся определенные предметы, у них наблюдается высокий
уровень мотивации к ним. Темп работы у детей разный, учащиеся с высоким
уровнем мотивации работают в быстром темпе, кто — то немного медленнее, но есть
и ученики, которым необходима помощь, т. к. самостоятельно выполнить
задание не могут, без подсказки. Ребята активно вовлекаются в коллективную
(групповую или парную) работу, легко дают ответы на вопросы в устной форме,
некоторые отличаются грамотной монологической речью. Основной
тип памяти в классе — зрительная и двигательная, а так как в целом типы памяти
совпадающие, это также является основой для взаимопонимания в классе.
Формы
работы
ñ
групповая;
ñ
индивидуальная;
ñ
парная;
ñ
коллективная;
ñ
фронтально — коллективная;
ñ
фронтальная.
Формы
итогового и промежуточного контроля
ñ
самостоятельная работа;
ñ
устный опрос;
ñ
тестирование.
Календарно
— тематическое планирование по изобразительному искусству
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа
дизайна и архитектуры
|
|
1
|
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония,
контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
2
|
Прямые линии и организация пространства.
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Цвет – элемент композиционного творчества.
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4
|
Свободные формы: линии и пятна.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
6
|
Композиционные основы макетирования в полиграфическом
дизайне.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
7
|
Текст и изображение, как элементы композиции.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
8
|
Многообразие форм полиграфического дизайна.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
Художественный язык конструктивных искусств
|
|
9
|
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному
макету.
|
1
|
06.11
|
|
|
|
10
|
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
|
1
|
13.11
|
|
|
|
11
|
Конструкция: часть и целое. Здание как
сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.
|
1
|
20.11
|
|
|
|
12
|
Важнейшие архитектурные элементы здания.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
13
|
Важнейшие архитектурные элементы здания.
|
1
|
04.12
|
|
|
|
14
|
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание
объемов и образ времени.
|
1
|
11.12
|
|
|
|
15
|
Форма и материал.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
16
|
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в
формотворчестве.
|
1
|
25.12
|
|
|
|
Социальное значение дизайна и архитектуры как
среды жизни человека
|
|
17
|
Город, село сквозь времена и страны.
|
1
|
15.01
|
|
|
|
18
|
Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
19
|
Город, село сегодня и завтра.
|
1
|
29.01
|
|
|
|
20
|
Тенденции и перспективы развития современной
архитектуры.
|
1
|
05.02
|
|
|
|
21
|
Живое пространство города, села.
|
1
|
12.02
|
|
|
|
22
|
Город,село, микрорайон, улица.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
23
|
Вещь в городе и дома.
|
1
|
26.02
|
|
|
|
24
|
Городской дизайн.
|
1
|
05.03
|
|
|
|
25
|
Интерьер и вещь в доме.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
26
|
Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
27
|
Природа и архитектура. Организация
архитектурно-ландшафтного пространства.
|
1
|
09.04
|
|
|
|
28
|
Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта
и его осуществление.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
Образ человека и индивидуальное проектирование
|
|
29
|
Мой дои – мой образ жизни.
Функционально-архитектурная планировка своего дома.
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30
|
Интерьер, который мы создаем.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
31
|
Дизайн и архитектура моего сада.
|
1
|
07.05
|
|
|
|
32
|
Мода, культура и ты.
Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
33
|
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной
одежды.
|
1
|
21.05
|
|
|
|
34
|
Автопортрет на каждый день. Имидж: лик или
личина? Сфера имидж - дизайна.
|
1
|
28.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.