Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 4 класс английский язык ( к учебнику Биболетовой М.З.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП 4 класс английский язык ( к учебнику Биболетовой М.З.)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование в 4 классе по английскому языку на 2015-2016 учебный год

п/п Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов


Дата проведения урока

Формируемые УУД

Используемое на уроке оборудование


план

факт

Личностные результаты

Предметные результаты


Метапредметные результаты


Unit 1

Времена года


Социально-бытовая сфера

1.Твое любимое время года.

1

04.09


-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».



Ski, toboggan skate, dive,

swim, run,

ride a bike, play hockey/football/badminton/tennis/basketball/snowballs

Present Simple

Прослушать, что герои любят делать зимой

Читать сказки, отвечать на вопросы

Рассказать какое время года ты любишь и почему

К-слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П-обработка информации с опорой на прочитанный текст.


Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки



2. Учимся рассказывать о погоде

1

07.09


Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.


Winter, spring, summer

autumn,

cold, cloudy, windy, hot, sunny, snowy, warm, rainy

Present Simple

Изучающее чтение

Разговор о различных видах спорта

П.

  • выбирать вид чтения в зависимости от цели

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации

  • установление причинно-следственных связей

К

  • строить монологическое высказывание

  • слушать собеседника


Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, тем. картинки



3.Погода в разные времена года

1

11.09


Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Прослушать стихотворения

Прочитать и найти информацию в тексте

Диалог-расспрос

Составлять предложения

П.

  • осознанно строить сообщения в устной форме

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации из текста

К.

  • договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

  • задавать вопросы

  • вести устный диалог

  • слушать собеседника

  • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Компьютер, интерактивная доска, наушники, тем. картинки



4. Знакомимся с будущим временем

1

14.09


Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Tomorrow next year, week, in an hour

Месяца

Future Simple

Прослушать диалоги о природе

Читать с пониманием основного содержания

Составить диалог

Выполнить лексико- граммат. упражнения

П.

  • осознанно строить сообщения в устной форме

  • смысловое чтение

  • поиск и выделение необходимой информации из текста

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели

К.

  • строить монологическое высказывание

  • слушать собеседника


Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки



5. Планы на неделю

1

18.09


Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к занятиям английским языком;

- правильная само – оценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.


Future Simple

Прослушать диалоги

Составить диалог

Составить план на неделю


П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.

К. – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.

Р. - Работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки



6. Пикник с друзьями

1

21.09


Самоопределение:

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Holiday,holidays,have a picnic,fly a kite, play hide-and-seek

Future Simple /Present Simple

Прослушать прогноз погоды

Прочитать письмо и ответить на вопросы

Составить прогноза погоды

Р. Формировать и удерживать учебную задачу.

П. Смысловое чтение. Поиск и

выделение необходимой информации из текста и рисунков.

К. Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки



7.Проверь себя

1

25.09


Мотивация учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Прослушать прогноз погоды, выполнить задания

Чтение текста,

ответы на вопросы

Выполнить лексико- грамматические упражнения

П- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; передача информации (устным и письменным способами)

К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р- составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно воспринимать исправления ошибок

Компьютер, интерактивная доска, наушники


Unit 2

Мой дом


Социально-бытовая сфера

8.Мой дом

1

28.09


Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Hall,

kitchen,

pantry,

bedroom,

bathroom,

toilet,

window,

wall,

door,

living room

Have gotrooms

Прослушивать диалогов

Составить диалоги

П- выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации

К- проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки


9. Моя комната

1

02.10


Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Large, sometimes,

interesting,

go shopping

Picture,fireplace,shelf,chair,floor,table,sofa,piano,armchair,lamp

There is/are

Читать с извлечением информации

Отвечать на вопросы

Выполнять грамматические упражнения

П.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

- классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, телевизор


10. Предлоги места

1

05.10


Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left/right corner

Is/are there

Читать. Переводить

Отвечать на вопросы

Выполнять грамматические упражнения

П.: Общеучебные: 1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач 2. Смысловое чтение

Знаково-символические:1. Создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач

Информационные: 1.Обработка информации. 2.Анализ информации

Р. Целеполагание: 1.Формулировать и удерживать учебную задачу

Контроль: 1.Использовать установленные правила в контроле способа решения.

К.: Взаимодействие: 1.Строить монологическое высказывание

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, тем. картинки


11. Комната Мисс Чэттер

1

09.10


Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

There is/are

Прослушать рассказ и составить описание своей комнаты

Читать текст, заполнить пропуски

Описывать комнату

Выполнение грамматических упражнений

П.: Общеучебные: 1.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера 2.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение

Планирование: 1.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Контроль: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коррекция: 1. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.: Инициативное сотрудничество:1.Обращаться за помощью 2. Формулировать свои затруднения


Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица


12. Внеклассное чтение.

1

12.10


Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою Родину.

A desk,a wardrobe

Прослушать текст, вставить пропущенные слова

Чтение с извлечением информации

Выполнение грамматических упражнений

П.: Общеучебные: 1.Использовать общие приемы решения задач. 2.Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: Планирование: 1.Применять установленные правила в планировании способа решения 2.Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Прогнозирование: 1.Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Контроль: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


13.Проект “Мы посетим сказочную страну в следующем году”

1

15.10


Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Составление рассказа о предстоящих каникулах

Заполнение таблицы

П.: Общеучебные: 1.Использовать общие приемы решения задач. 2.Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р.: Планирование: 1.Применять установленные правила в планировании способа решения 2.Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Прогнозирование: 1.Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Контроль: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Компьютер, телевизор


14. Контрольная работа по аудированию.

1

19.10


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Контроль навыков аудирования

П.: Общеучебные: 1.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера 2.Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Информационные: 1.Передача информации (письменным способом)

Р.: Планирование: 1.Применять установленные правила в планировании способа решения

Контроль: 1.Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

К.: Взаимодействие: 1.Вести письменный и устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

наушники, компьютер


Unit 3

Страны изучаемого языка и родная страна


Социально-культурная сфера

15.Город и село

1

23.10


Мотивация УУД

Field,cow,road,garden,hill,

bridge,

apple tree,sheep,horse,rivercountry,capital,city,

people,in the country, apple tree

Множественное число существительных. Иск.:horses,cities,sheep,men,women,children,mice,

fish.

Прочитать с извлечением полной информации письмо Светы.

Передать содержание прочитанного текста

П. строить речевые высказывания; Р. выполнять учебные действия; К. слушать друг друга, обращаться за помощью.

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, тем. картинки



16. Великобритания и Россия

1

26.10


Мотивация УУД

Great Britain,Russia,the USA,

Множественное число существительных.

Прослушать ответить на вопросы

Прочитать с извлечением полной информации письмо Алекса

Передать содержание прочитанного текста с опорой на включенные слова

Восстановить предложения в тексте, используя am/is/are

П. самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение.

Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, карта



17.Степени сравнения прилагательных

1

30.10


Мотивация УУД

France,London,Oxford,Cambridge,Moscow,Berlin, Paris,Rome,take off,coat,

Степени сравнения прилагательных

Прослушать текст и понять его

Прочитать выразительно диалог и разыграть его

Рассказать о погоде в разных странах

П. самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель. Классификация по заданным критериям. Р. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, карта



18.Рекламное объявление Мисс Чэттер

1

9.11


-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняяпозиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».



Become,town,dig the ground

Степени сравнения прилагательных

Прочитать с извлечением полной информации

Рассказать, что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше

Выполнение грам. упраж.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; синтез.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, тем. картинки



19.Зелёный сад

1

13.11


-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняяпозиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».



Степени сравнения прилагательных

Прослушать слова

Прочитать про себя, полностью понять о животных и соотнести с картинк.

Расспросить друг у друга:

-какие животные живут на ферме, в зоопарке

-о домашнем любимце

П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; выбирать вид чтения в зависимости от цели; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; сбор, обработка и анализ информации; передача информации; синтез; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица, тем. картинки



20. Среда обитания животных

1

16.11


- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Carry,thing,eagle,ocean,desert,sea,mountains,river,dolphin,whale,snake,crocodile,camel,useful

Степени сравнения прилагательных

Прослушать разговор о животных и определить

кто они

Читать, угадать животное

Составить диалог

Выполнение грам. упраж.

П.

- смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-использовать общие приёмы решения задач;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-обобщение.

Р.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

К.

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-обращаться за помощью;

-

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица






21.Рассказы о животных

1

20.11


- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Прослушать, ответить на вопросы

Прочитать, соотнести картинки

Высказать свое мнение

П.

--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р.

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К.

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;


Компьютер, интерактивная доска, наушники



22. Что мы знаем и умеем

1

23.11


- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Контроль лексико-грамматических навыков

П.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

-классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

компьютер


Unit 4

Социально-культурная сфера

23.Простое прошедшее время

1

27.11


- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Talk, yesterday(a day),last summer,be/was/were,catch/caught, come,camecut/cut,put/put,

Past Simple

Различить на слух варианты произношения окончания –ed у правильных глаголов

Понять основное содержание небольшого текста и расположить картинки в правильном порядке

Рассказать, что делал прошлым летом

Восстановить текст, используя глаголы в Past Simple

Правильно писать глаголы lay,cry,try,study

П.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

-классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки


24.Забавные истории

1

30.11


- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


do/did.drink/drank,have/had,meet/met,see/saw.

Past Simple,Present Simple

Прослушать стихотворение “The Whale”,небольшие диалоги по теме урока

Вести диалог по заданной теме

Восстановить диалог и текст, используя необходимую форму глаголов

П.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- классификация по заданным критериям;

Р.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки


25.Слова-спутники прошедшего времени

1

4.12


Смыслообразование - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Слова-спутники

Past Simple

Прослушать и дополнить

Составить рассказ о посещении леса

Выполнение грам. упраж.

П.

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- интерпретация информации(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

-составлять план и последовательность действий;

-выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.

-проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

-формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Компьютер, интерактивная доска, наушники, грамматическая таблица, тем. картинки


26. Вопросы в Past Simple

1

07.12


Смыслообразование - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Правильные и неправильные глаголы в Past Simple

Выразительно прочитать стихотворение “The Whale

Передать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова.

Восстановить текст, используя глаголы в правильной форме

П.

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- интерпретация информации(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

- составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.

- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица


27.История о волке и овце

1

11.12


Смыслообразование - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Poor, ran away, ran after him, saw the hunters ,shouted, help me ,came and helped

Неправильные глаголы в Past Simple

Прочитать и понять сказку

Рассказать о Santa Claus,что он делал вчера

Выполнение грам. упраж.

П.

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- интерпретация информации(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

- составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.

- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Компьютер, интерактивная доска, грамматическая таблица


28.Что мы знаем и умеем?

1

14.12




29.Контрольная работа «Личное письмо»

1

18.12


Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Контроль лексико-грамматических навыков

Понять услышанный текст, составить монолог и диалог по ситуации

Компьютер, интерактивная доска, телевизор

30. Урок-проект

1

21.12


Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-нравственная отзывчивочть.


П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера;

передача информации(устным, письменным способами);, презентировать полученную информацию,

сравнение,

- установление аналогий;

- устанавление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, партнёрами;

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

- составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.




31.Цветик-семицветик

1

25.12


Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Неправильные глаголы

Прослушать, высказать согласие или несогласие

Рассказать о вчерашних делах

Записать предложения по модели

Соблюдать порядок слов в предложении, различать предложения в

Past Simple

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


32. Игра «Крестики-нолики»

1

28.12


Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Past Simple,Present Simple

Читать переводить

Рассказать стих, вопросно-ответные упражнения

Записать предложения по модели

Оперировать активной лексикой, соблюдать порядок слов в предложении

Компьютер, интерактивная доска, телевизор

Unit 5

Социально-бытовая сфера

33.Члены семьи

1

11.01


Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Mother, father, grandfather, grandmother, daughter ,son,

sister, brother, grand

son,

Сокращенные формы глаголов

Понять интервью Алекса, выбрать правильные варианты для составления высказываний.

Понять рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку

Читать, ответить на вопросы

Описать семью Мэг и их занятия

Восстановить текст, используя языковой материал

П.

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- интерпретация информации(структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р.

- составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.

- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


34.Краткие формы вспомогат. глаголов

1

15.01


Мотивация учебной деятельности.

Take a photo ,play computer games,

watch the stars, take a toy,

Отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple

Прочитать и понять основное содержание

Составить предложения по образцу

Выполнение грам. упраж.

П.

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Р.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


35. Семья Вилсон

1

18.01


Мотивация учебной деятельности.

Do homework,go shopping,make bed,lay table,do washing up,

Past Simple

Понять с опорой на наглядность,

что Алекс делал в разные дни недели

Читать отрывки текстов, диалогов, соблюдая интонацию и ударения

Расспросить друг у друга ,что делают их члены семьи по дому

Вопросно-ответные упражнения

- П. информационные – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

-П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

- П. общеучебные – смысловое чтение

- К. взаимодействие – строить монологичное высказывание


Компьютер, интерактивная доска, телевизор


36.Домашние обязанности

1

22.01


Мотивация учебной деятельности.

Answer phone call,clean room,feed pet,water flower,repair bike

Неправильные глаголы в Past Simple

Прослушать стихотворение о домработницах.

Прочитать стихотворение и понять смысл. Написать сочинение, о том, как ты помогаешь дома

К. Инициативное сотрудничество- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- Р. оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

-П. общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


37.Диалоги о домашних делах

1

25.01


Мотивация учебной деятельности.

Понять разговорный телефон, построенный на знакомом языковом материале

Вести диалог этикетного характера:

звонить и отвечать на телефонные звонки

П. Знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

П.логические – построение рассуждения;

- обобщение


Компьютер, интерактивная доска, телевизор


38. Ленивая Джейн

1

29.01


Самоопределние – социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Неправильные формы глаголов

Прослушать,

перевести,

повторить

Читать отрывки из текста, диалоги ,понимая основное содержание

Вести диалог этикетного характера по телефону

Восстановить текст, используя правильную форму глаголов

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


39.Учимся называть время

1

01.02


Самоопределние – социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Притяжательные местоимения

Читать выразительно вслух небольшие диалоги

Вести диалог этикетного характера за столом. Сказать каким правилам хорошего тона ты следуешь

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


40.Рассказ про птичку и кошку

1

05.02


Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Неправильные формы глаголов

Прослушать, задать вопросы

Читать, ответить на вопросы

Высказать своё мнение, исправить утверждения

Вопросно-ответные упражнения

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


41.Правила поведения в гостях

1

08.02


Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Прослушать, перевести

Читать, ответить на вопросы

Рассказать о правилах

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


42.Повторяем местоимения

1

12.02


Самоопределение – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Притяжательные местоимения

Читать, дополнить стих

Вопросно-ответные упражнения

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


43.Что мы знаем и умеем.

1

15.02


Самоопределение – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Р. – оценка – соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

П. логические - обобщение

Компьютер, интерактивная доска, телевизор

Unit 5

Социально-бытовая сфера

44. Различные предметы одежды

1

19.02


Самоопределение – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Clothes,coat,raincoat,trainers,shirt,shoes,shorts,dress,sweater, boots,

shoes

Past Simple

Понять с опорой на иллюстрацию, какая одежда есть в магазине

Читать выразительно тексты и диалоги, соблюдая интонацию и основные правила чтения

П.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.

Р.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.Оказывать в сотрудничестве взаимопощь.


Компьютер, интерактивная доска, телевизор


45.Новая одежда слоненка

1

22.02


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Cap,jacket, mitters

Past Simple

Понять полностью сказку

Восстановить диалог, используя знакомую лексику

П.Смысловое чтение.

Р.Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решнеия в совместной деятельности.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


46.Одежда в разную погоду

1

26.02


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Is there any…?

How much is it?

Some,any.no

Понять основное содержание и найти необходимую информацию

Посоветоваться, что можно одеть в разную погоду

Восстановить предложения в тексте, используя правильную форму глаголов

П.Выбирать общие приемы решения задач.

Р.Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

К.Формулировать свои затруднения.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


47.Счастливый слонёнок

1

29.02


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Прослушивание песен

Чтение текста про мам

Расспросить друг у друга, почему они любят своих мамочек

Вопросно-ответные упражнения

П.Самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.Осуществить взаимный контроль.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


48.Продук

ты питания

1

4.03


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

продукты

Прослушать, ответить на вопросы

Читать, переводить

Вопросно-ответные упражнения

П.Анализ информации сравнения.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммникативных и познавательных задач.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


49.Неопре

делённые местоимения

1

11.03


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Some,any.no, степени сравнения

Прослушать, назвать любимое занятие

Обсуждение рассказов

К. управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

К. инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, - ставить вопросы, - предлагать помощь и сотрудничество

Р. оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


50. Покупки

1

14.03


обобщение и закрепление л.е. по теме покупки


П. – логические – обобщение;

Р. – контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - корреция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; - саморегуляция – концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

Компьютер, интерактивная доска, телевизор


51. Контрольная работа по диалогической речи

1

18.03


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Контроль навыков диалогической речи


П. – логические – обобщение;

Р. – контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - корреция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; - саморегуляция – концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

Компьютер, интерактивная доска, телевизор

Unit 7

Учебно-трудовая сфера

52. Правила поведения в школе

1

28.03


Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Poster ,bookshelf, board, video, bag, desk, goldfish, classroom, bookshelf, teacher’s table

Понять с опорой на иллюстрацию, продолжить рассказ.

Сравнить свою классную комнату с классом на картинке

Познавательные

- выбирать вид чтения, сбор информации

Регулятивные

- использовать речь для регуляции своего действия





53. Бурати

но в гостях у ребят

1

1.04


Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

translate,learn by heart,breakduring

Прочитать выразительно вслух текст

Рассказать и расспросить:

-что делаете на уроке и во время перемены;

-что любите и не любите делать на уроках

Выполнение грамматических упражнений

Познавательные

-смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации из различных источниках, в разных формах.

Регулятивные- Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия


Компьютер, интерактивная доска, телевизор



54. Школьные принадлежности

1

4.04


Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Classmate, classroom,dictionary,mark, paints

pensil sharpener

Ruler. That‘s easy! This-these,that-those,

during

Указательные местоимения This-these,that-those.

Читать, переводить

Рассказать и расспросить:

-какие школьные принадлежности у тебя в портфеле;

-какие предметы тебе нравятся

Составить список необходимых школьных принадлежностей

Познавательные

- построение рассуждения, передача информации устным путём

Регулятивные

- предвидеть уровни усвоения знаний его временных характеристик

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



55. Учебные предметы


08.04


-Мотивация учебной деятельности;

-Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Maths,PEReading,

Russian

Literature,

Art, Music

Прочитать и найти необходимую информацию в тексте”The best Time for Appless

Подобрать необходимые местоимения в словосочетаниях.

Познавательные

- построение рассуждения, передача информации устным путём

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Компьютер, интерактивная доска, телевизор



56.Указательные местоимения

1

11.04


-Мотивация учебной деятельности;

-Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

This-these,that-those.

Прослушать текст и поставить предложения в правильном порядке

Расспросить друг у друга, каких английских писателей знают

Коммуникативные

- строить понятные для партнёра высказывания;

- ставить вопросы.

Регулятивные

-устанавливать соответствие полученного результата.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



57. Мой любимый предмет

1

15.04


-Мотивация учебной деятельности;

-Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Понять с опорой на иллюстрацию, где находятся персонажи. Понять какой предмет любит Мэг и восстановить предложения

Прочитать и найти необходимую информацию в тексте

Вопросно-ответные упражнения

П: использовать общие приёмы решения задач

Рефлексия способов и условий действий

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности



Компьютер, интерактивная доска, телевизор



58. Сказка про короля и мышей

1

18.04


- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- эстетические потребности, ценности и чувства.


Читать, сопоставить картинки

Исправить утверждения

Вставить пропущенные буквы

Познавательные

- построение рассуждения, передача информации устным путём

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Компьютер, интерактивная доска, телевизор



59. Решение проблемы короля

1

22.04


- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- эстетические потребности, ценности и чувства.


Читать, ответить на вопросы

Составить рассказ по картинкам

Выполнение грамматических упражнений

П.: выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Р.: использовать речь для регуляции своего действия. Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

К.: ставить вопросы. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



60.Учимся заполнять анкету

1

25.04


Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Читать, выбрать ответы

Представить свои рассказы

Заполнение таблицы

Коммуникативные

- строить понятные для партнёра высказывания;

- ставить вопросы.

Регулятивные

-устанавливать соответствие полученного результата.

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



61.Что мы знаем и умеем?

1

29.04


Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности

Индивидуальные задания для каждого учащегося

П. логические – обобщение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу;

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



62. Контрольная работа по монологической речи

1

06.05


Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности

Контроль навыков говорения

П. логические – обобщение;

-общеучебные – смысловое чтение;

Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. – определять общую цель и пути ее достижения;

Р. – коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения




63.Урок-проект

1

13.05


1.Мотивация учебной деятельности;2. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 3. навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Составление проектов

Защита проектов

Компьютер, интерактивная доска, телевизор



64. Игра КВН

1

16.05


1.Мотивация учебной деятельности;2. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 3. навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Указательные местоимения This-these,that-those.

Изученные времена

Прослушать текст и ответить на вопросы

Выполнение грамматических упражнений

П. общеучебные – выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К. взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания




65. Внеклассное чтение

1

20.05


1.Мотивация учебной деятельности;2. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 3. навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Читать, ответить на вопросы

Составить рассказ по картинкам

Выполнение грамматических упражнений

П. общеучебные – выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К. взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Компьютер, интерактивная доска, телевизор







«Согласовано»

Протокол заседания

методического совета

МБОУ ЕСОШ №1

от__________ №_____

______________/Телегина Н.И./


52



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-572948
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх