|
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты
|
Формы
контроля
|
ИКТ,
ТСО, презен-тации
|
Дата
|
|
Предметные
результаты
|
Познаватель-ные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуника-тивные
УУД
|
Личностные
УУД
|
План
|
Факт
|
|
Художник
– дизайн - архитектура (8 ч)
|
|
1
|
Архитектура и дизайн –
конструктивные искусства в ряду пространственных искусств
|
УИН
|
В каждом из нас заложен
художественный инстинкт, который требует преодоления хаоса, совершая порядок,
гармонию. Получат возможность научиться:
Создавать выразительные
декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.
|
Осваивать навыки декоративного
обобщения в процессе выполнения практической творческой работы;
Использовать общие приемы решения
задачи.
|
Соотносить то, что уже известно и
усвоено, и то, что еще неизвестно; планировать последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Задавать вопросы, слушать
собеседника, вести устный диалог; сотрудничать с учителем; умение отстаивать
свою точку зрения.
|
Взгляд на мир через призму
искусства.
|
|
|
07.09
|
|
|
2-5
|
Основы композиции в
конструктивных искусствах.
|
КУ
|
·
Суметь
уравновесить массы белого и чёрного, значит решить важнейшую композиционную
задачу.
Создавать эскиз.
Строить цветовую гамму.
Сравнивать произвольные линии.
|
Рассуждать
О содержании рисунков, сделанных
другими детьми.
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации из различных источников.
|
Соотносить то, что уже известно и
усвоено, и то, что еще неизвестно; планировать последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Проявлять активность для решения
познавательных задач
|
Установление обучающимися связи
между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Становление цветового восприятия.
|
Практическая
работа
|
|
14.09
21.09
28.09
05.10
|
|
|
6
|
Буква-строка-текст.
|
КУ
|
·
На
нас воздействует не только смысл слова, но и характер шрифта.
·
Выявлять
в произведениях связь
Шрифта и
цвета.
Грамотно решать композиционную
задачу.
|
Определять общую цель и пути ее
достижения. Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой
среды.
|
Применять установленные правила в
решении задачи. Сравнивать и сопоставлять разные шрифты.
|
Проявлять активность для решения
познавательных задач
|
Шрифт сам по себе имеет большие
изобразительные возможности.
|
Практическая
работа
|
|
12.10
|
|
|
7
|
Когда текст и изображение вместе.
|
КУ
|
Использовать изобразительный язык
плаката, соединять изображения и текст по принципу образно-смысловой
значимости.
Получат возможность научиться
Порождать стилистическое и
цветовое единство шрифта и изображения в плакате.
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации. Определять общую цель и пути ее достижения.
|
Применять установленные правила в
решении задачи.
|
Проявлять активность для решения
познавательных задач
|
Активно использовать фотографию в
современном плакате.
|
Практическая
работа
|
|
19.10
|
|
|
8
|
В бескрайнем море книг и
журналов.
|
КУ
|
Выполнение титульного листа книги
|
Подводить под понятие на основе
распознания объектов.
|
Применять установленные правила в
решении задачи.
|
Проявлять активность для решения
познавательных задач
|
Уважительное отношение к
искусству, готовность беречь и продолжать традиции творчества. Эстетические
потребности.
|
Практическая
работа
|
|
26.10
|
|
|
В мире
вещей и зданий (7 ч)
|
|
9-10
|
Объект и пространство.
|
КУ
|
Получат возможность научиться:
создавать задуманный образ
Придумывать свой макет.
Выявлять главные
элементы и второстепенные.
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.
|
Применять установленные правила в
решении задачи.
|
Проявлять активность для решения
познавательных задач
|
Создавать различные формы зданий
в ваших макетах.
Эстетические потребности.
|
Практическая
работа
|
|
09.11
16.11
|
|
|
11-12
|
Конструкция:
Часть и целое.
|
КУ
|
·
Усложнив
форму, можно преодолеть однообразие и монотонность, придав ей рельеф.
·
Создать
конструкцию фантазийного объекта.
Единство материала, формы и
декора.
|
Ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
|
Преобразовывать познавательную
задачу в практическую.
|
Задавать вопросы; обращаться за
помощью
К одноклассникам, учителю
|
Уважительное отношение к старой
архитектуре, а также культуре различных стран. Готовность беречь и продолжать
традиции русского творчества.
|
Практическая
работа
|
|
23.11
30.11
|
|
|
13-14
|
Красота и целесообразность
|
КУ
|
·
Один
и тот же предмет в сочетании с разными объектами рождает иной образ.
Создавать схематическую зарисовку
вещей.
·
Как
переосмыслить назначение старой и ненужной вещи,
·
Используя
её как исходный конструктивный материал.
·
|
Ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
|
Адекватно воспринимать
предложения учителей,
Товарищей по исправлению
допущенных ошибок.
|
Задавать вопросы; обращаться за
помощью
К
одноклассникам, учителю
|
Уважительное отношение к
культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества.
|
Практическая
работа
|
|
07.12
14.12
|
|
|
15
|
Цвет в архитектуре и дизайне
|
КУ
|
·
Цвет
может зрительно уменьшить или увеличить.
Выполнять несложную дизайнерскую
композицию в цвете.
|
Ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
|
Адекватно воспринимать
предложения учителей,
Товарищей по исправлению
допущенных ошибок.
|
Задавать вопросы; обращаться за
помощью
К одноклассникам, учителю
|
Эстетические потребности
|
Практическая
работа
|
|
21.12
|
|
|
Город и
человек (10 ч)
|
|
16
|
Город сквозь времена и страны.
|
УИН
|
·
Истоки
и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства.
·
Различать
по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен.
·
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации. Определять общую цель и пути ее достижения.
|
Использовать речь для регуляции
своего действия.
|
Задавать вопросы; обращаться за
помощью
К одноклассникам, учителю
|
Уважительное отношение к народной
культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества.
|
|
|
11.01
|
|
|
17-18
|
Город сегодня и завтра.
|
КУ
|
·
Особенности
уникального стиля конструктивность, рациональность.
Высказывать свое мнение об
увиденном.
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации. Определять общую цель и пути ее достижения.
|
Адекватно воспринимать
предложения учителей,
Товарищей по исправлению
допущенных ошибок.
|
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с позиций творческих задач данной темы.
|
Эстетические потребности.
|
Практическая
работа
|
|
18.01
25.01
|
|
|
19-20
|
Живое пространство города.
|
КУ
|
Выполнять сюжетную творческую
композицию
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации;
|
Адекватно воспринимать
предложения учителей.
|
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с точки зрения содержания и средств его выражения
|
Уважительное отношение к народной
культуре,
|
Практическая
работа
|
|
01.02
08.02
|
|
|
21-22
|
Вещь в городе и дома.
|
КУ
|
Выполнять эскиз коллективной
работы.
Выполнять эскиз различных
интерьеров.
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.
|
Предвидеть возможности получения
конкретного результата.
|
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с позиций творческих задач.
|
Готовность беречь и продолжать
традиции народного творчества.
|
Практическая
работа
|
|
15.02
22.02
|
|
|
23
|
Природа и архитектура.
|
КУ
|
Выявлять связь природного
ландшафта с дизайном. Выполнять кон-структивные, декоративные,
изобразительные элементы.
|
Осуществлять поиск и выделение
необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.
|
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции
своего действия
|
Коммуникативные
Задавать вопросы, слушать
собеседника, вести устный диалог
|
Уважительное отношение к родной приро-де.
Готовность беречь и продолжать традиции ландшафтного дизайна.
|
Практическая
работа
|
|
01.03
|
|
|
24-26
|
Ты - архитектор!
|
КУ
|
·
Главное
исхо-дить из компо-зиционных пра-вил организа-ции простран-ства. Различать
единство мате-риала, формы и декора. Выпол-нять коллектив-ную работу; со-единять
отдель-ные детали в об-щую композиц.
|
Составлять план и последова-тельность
действий.
|
Вносить необходимые коррективы
после завершения работы.
|
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания
и средств его выражения.
|
Уважительное отношение к
творчеству архитекторов. Готовность беречь и украшать города, поддерживая
традиции народного творчества. Эстетические потребности.
|
Практическая
работа
|
|
15.03
15.03
22.03
|
|
|
Человек
в зеркале дизайна и архитектуры (8 ч)
|
|
27-30
|
Мой дом - мой образ жизни.
|
КУ
|
·
Истоки
и специфику графического рисунка.
Видеть красоту современных
проектов. Использовать новые художественные техники и материалы
·
Специфику
реального проекта.
Выявлять единство материала,
формы и декора
Придать особое очарование
садовому пейзажу, выявить красоту и неповторимость природы.
|
Контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Преобразовывать познавательную
задачу в практическую.
|
Использовать речь для регуляции
своего действия; устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели.
Адекватно воспринимать
предложения учителей,
Товарищей по исправлению
допущенных ошибок
|
Обсуждать и анализировать работы
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения; участвовать в диалоге, связанном с
выявлением отличий современного декоративного искусства от традиционного.
|
Готовность беречь и продолжать
традиции архитектуры и дизайна.
Самооценка работы.
Навыки сотрудничества
|
Практическая
работа
|
|
05.04
12.04
19.04
26.04
|
|
|
31-34
|
Мода, культура и ты.
|
КУ
|
·
Костюм,
платье, туалет, гардероб- разные обозначения одного и того же понятия
–одежда.
Выявлять в одежде декоративное,
народное, классическое начало.
Видеть красоту народного костюма,
многообразие узоров в одежде;
Отличать по моде определенную
эпоху.
|
Контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности.
Преобразовывать познавательную
задачу в практическую.
|
Устанавливать соответствие
полученного результата поставленной цели.
Использовать речь для регуляции
своего действия.
|
Проявлять активность в
коллективной деятельности;
Обсуждать
И анализировать работы
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения
|
Самооценка работы.
Навыки сотрудничества
Уважительное отношение к народной
культуре, готовность беречь и продолжать традиции народного творчества.
Эстетические потребности.
|
Практическая
работа
|
|
03.05
10.05
17.05
21.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.