№
урока
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
|
|
Введение (1час)
|
|
1
|
|
1
|
Художественное произведение, автор, герои
|
|
|
|
|
Устное народное творчество
(4часа)
|
|
2
|
|
1
|
Обрядовый фольклор.
|
|
3
|
|
1
|
Пословицы и поговорки.
|
|
4
|
|
1
|
Загадки.
|
|
5
|
|
1
|
Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество».
|
|
|
|
|
Из древнерусской лит-ры (2часа)
|
|
6
|
|
1
|
Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе».
Отражение исторических событий и вымысел в летописи.
|
|
7
|
|
1
|
Развитие представлений о русских летописях
|
|
|
|
|
Из русской лит-ры 18 века(1час)
|
|
8
|
|
1
|
Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопоставление труда и
безделья
|
|
|
|
|
Из русской лит-ры 19 века(50часов)
|
|
9
|
|
1
|
Басни И.А.Крылова. «Листы и Корни», «Ларчик
|
|
10
|
|
1
|
И.А.Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Комическое изображение
невежественного судьи. Проект
|
|
11
|
|
1
|
«И. И.
Пущину».Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Дружба Пушкина и Пущина.
Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.
«Чувства
добрые» в стихотворении. Жанр стихотворного послания, его художественные
|
|
12
|
|
1
|
А.С.Пушкин. «Узник».Вольнолюбивые устремления поэта.
|
|
13
|
|
1
|
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Мотивы единства красоты
человека и природы.
|
|
14
|
|
1
|
А. С.
Пушкин. «Зимняя дорога» и другие стихотворения. Тема дороги в лирике Пушкина
(урок внеклассного чтения). Приметы зимнего пейзажа, навевающие грусть в
стихотворении «Зимняя дорога». Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности
любимой подруги. Тема жизненного пути в стихотворениях о дороге. Развитие представлений
об эпитете, метафоре, композиции как средствах создания художественных
образов
|
|
15
|
|
1
|
А. С.
Пушкин. Двусложные размеры стиха (урок развития речи ). Двусложные размеры
стиха. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос
|
|
16
|
|
1
|
А. С.
Пушкин. «Дубровский»: Дубровский-старший и Троекуров. История создания
романа. Картины жизни русского барства. Троекуров и его крепостные. Конфликт
Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Характеры
помещиков.
Фрагменты романа в актёрском исполнении
|
|
17
|
|
1
|
«Дубровский»:
бунт крестьян.Причины и следствия бунта крестьян. Анализ эпизода «Пожар в
Кистенёвке». Роль эпизода в романе
|
|
18
|
|
1
|
«Дубровский»:
история любви. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши
Троекуровой. Авторское отношение к героям
|
|
19
|
|
1
|
«Дубровский»:
протест Владимира Дубровского. Образ Владимира Дубровского. Его протест
против беззакония и несправедливости
|
|
20
|
|
1
|
«Дубровский»:
композиция романа. Развитие понятия о композиции литературного произведения.
Роль
композиционных
элементов в понимании произведения, в выражении авторской позиции
|
|
21
|
|
1
|
Подготовка
к сочинению по роману А.Пушкина «Дубровский». Моё понимание романа А.Пушкина
|
|
22
|
|
1
|
Сочинение
|
|
23
|
|
1
|
А. С.
Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои. Понятие о
книге (цикле) по-вестей. Повествование от лица вымышленного автора как
художественный приём. Особенности сюжета и система героев повести. Фрагменты
повести в актёрском исполнении (1 ч)
|
|
24
|
|
1
|
«Барышня-крестьянка»:
особенности композиции повести. Приём антитезы в сюжетно-композиционной
организации
повести. Пародирование романтических тем и мотивов. «Лицо» и «маска» героев.
Роль случая в композиции повести
|
|
25
|
|
1
|
«Повести
Белкина»: проблемы и герои (урок внеклассного чтения ).
|
|
26
|
|
1
|
Сюжеты и
герои «Повестей Белкина». Автор и рассказчик. «Повести Белкина» в
иллюстрациях. Кинофильмы на сюжеты повестей
|
|
27
|
|
1
|
М. Ю.
Лермонтов. «Тучи».Краткий рассказ о поэте (детство, ученические годы,
начало
творчества). Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к
оставляемой им родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения.
Понятие о поэтической интонации. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
28
|
|
1
|
Урок 28.
М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Нарушение красоты и гармонии человека с
миром. Развитие представлений о балладе. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
29
|
|
1
|
М. Ю.
Лермонтов. «Листок». Антитеза как основной композиционный приём
стихотворения.
Тема одиночества и изгнанничества. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
30
|
|
1
|
М. Ю.
Лермонтов. «Утёс», «На севере диком стоит одиноко…».Лирические персонажи
стихотворений
и их
символический характер. Особенности выражения темы одиночества. Стихотворение
в актёрском исполнении
|
|
31
|
|
1
|
М. Ю.
Лермонтов. Лирика (урок развития речи ). Трёхсложные (дактиль, амфибрахий,
анапест) размеры стиха
|
|
32
|
|
1
|
Сочинение
по анализу одного стихотворения М. Ю. Лер монтова
|
|
33
|
|
1
|
И. С. Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика. Образ
автора, его сочувственное отношение
к крестьянским детям. Образ рассказчика
|
|
34
|
|
1
|
«Бежин луг»: образы крестьянских детей.Портреты и рассказы
мальчиков, их духовный мир. Пытливость,
любознательность, впечатлительность. Развитие представлений о
портретной характеристики
|
|
35
|
|
1
|
. «Бежин луг»: картины природы.Роль картин природы в рассказе.
Развитие представлений о пейзаже в литературном произведении
|
|
36
|
|
1
|
Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по
рассказам из цикла «Записки охотника»
|
|
37
|
|
1
|
Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело…». Краткий рассказ о поэте
(детство, начало литературной деятельности).
Передача сложных, переходных состояний природы, созвучных
противоречивым чувствам в душе поэта. Сочетание космического масштаба и
конкретных деталей. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
38
|
|
1
|
Ф. И. Тютчев. «С поляны коршун поднялся…» Противопоставление
судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость
человека. Роль антитезы в стихотворении. Романсы на стихи Ф. И. Тютчева. Стихотворение
в актёрском исполнении
|
|
39
|
|
1
|
Ф. И.
Тютчев. «Листья». Динамические картины природы. Передача сложных, переходных
состояний природы. Листья как символ краткой, но яркой жизни. Стихотворение в
актёрском исполнении
|
|
40
|
|
1
|
А. А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Краткий рассказ
о поэте (детство, начало литературной
деятельности). Особенности изображения природы.
Жизнеутверждающее начало. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация
конкретной детали. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
41
|
|
1
|
А. А. Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие
тем природы и любви. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы.
Развитие понятия о пейзажной лирике. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
42
|
|
1
|
А. А. Фет. «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Природа как
естественный мир истинной красоты, как мерило нравственности. Гармоничность и
музыкальность поэтической речи. Краски и звуки в пейзажной лирике. Развитие
понятия о звукописи. Стихотворение в актёрском
|
|
43
|
|
1
|
Ф. И. Тютчев. А. А. Фет. Лирика (урок развития речи ).
Подготовка к домашнему анализу лирики
Ф. И. Тютчева и А. А. Фета
|
|
44
|
|
1
|
Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: автор и народ. Краткий
рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Картины
подневольного труда. Величие народа – созидателя материальных
и духовных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни
народа. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
45
|
|
1
|
Н. А.
Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.
|
|
46
|
|
1
|
Н. А.
Некрасов. «Железная дорога»: значение эпиграфа, роль пейзажа, сочетание
реальных и фантастических картин, диалог-спор. Значение риторических
вопросов. Начальные представления о строфе
|
|
47
|
|
1
|
Н.С.Лесков. Литературный портрет писателя. Н. С. Лесков. «Левша»: народ и власть. Развитие
понятия о сказе.
Гордость
писателя за народ, его трудолюбие, талант, патриотизм
|
|
48
|
|
1
|
Изображение представителей царской власти в сказе. Бесправие народа.
Авторское отношение к героям
|
|
49
|
|
1
|
Особенности
языка сказа: комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией
|
|
50
|
|
1
|
«Левша» (урок развития речи). Письменный ответ на проблемный
вопрос
|
|
51
|
|
1
|
Н. С.
Лесков. «Человек на часах» (урок внеклассного чтения ). Сюжет и герои
рассказа. Нравственные
проблемы
в рассказе и пути их решения
|
|
52
|
|
1
|
А.П.Чехов. Устный рассказ о писателе. «Толстый и тонкий»: герои рассказа. Система образов рассказа. Разоблачение лицемерия в рассказе
|
|
53
|
|
1
|
Речь героев рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий».
Юмористическая ситуация. Роль художественной детали.
|
|
54
|
|
1
|
А. П.
Чехов. Рассказы (урок внеклассного чтения ).Рассказы Антоши Чехонте.
«Пересолил», «Лоша-диная фамилия» и др. Сюжеты и герои. Способы выражения
комического
|
|
55
|
|
1
|
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX ве ка. Я.
П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри — какая мгла…».Краткий
рассказ о поэте. Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о
родной природе. Лирика как род литературы. Стихотворение в актёрском
исполнении
|
|
56
|
|
1
|
Родная
природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е. А. Баратынский. «Весна,
весна!..», «Чудный град…». А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом
лозы…».Пейзажная лирика как жанр. Художественные средства, передающие
различные состояния природы и человека в пейзажной лирике. Стихотворение в
актёрском исполнении
|
|
57
|
|
1
|
Романсы
на стихи русских поэтов. А. С. Пушкин. «Зимний вечер»; М. Ю. Лермонтов.
«Парус»; Ф. И. Тютчев. «Ещё в полях белеет снег…». Подготовка к сочинению.
Воплощение настроения стихотворений в музыке. Романсы в актёрском исполнении.
Знакомство с созвучными стихам полотнами русских художников . Проект
|
|
58
|
|
1
|
Сочинение по стих-ям поэтов 19 века.
|
|
|
|
|
Из русской лит-ры 20 века (29ч.)
|
|
59
|
|
1
|
А.И.Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный
доктор».
|
|
60
|
|
1
|
Образ главного героя в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор».
|
|
61
|
|
1
|
Тема служения людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»
|
|
62
|
|
1
|
А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.
|
|
63
|
|
1
|
«Неизвестный цветок» А.П.Платонова. Прекрасное вокруг нас.
|
|
64
|
|
1
|
«Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова
|
|
65
|
|
1
|
Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина
«Алые паруса».
|
|
66
|
|
1
|
Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые
паруса».
|
|
67
|
|
1
|
Отношение автора к героям повести А.С.Грина «Алые паруса».
|
|
68
|
|
1
|
К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…». Солдатские
будни в стих-ях о войне
|
|
69
|
|
1
|
Д.С.Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных
испытаний.
|
|
70
|
|
1
|
Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в
рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
|
71
|
|
1
|
Яркость и самобытность героев рассказа В.П.Астафьева «Конь с
розовой гривой». Юмор в рассказе.
|
|
72
|
|
1
|
Письменный ответ на проблемный вопрос (по рассказу «Конь с
розовой гривой»)
|
|
73
|
|
1
|
Отражение трудностей военного времени в рассказе
В.Г.Распутина «Уроки французского».
|
|
74
|
|
1
|
Душевная щедрость учительницы в рассказе
В.Г.Распутина «Уроки французского».
|
|
75
|
|
1
|
Нравственная проблематика рассказа В.Г.Распутина «Уроки
французского». Проект
|
|
76
|
|
1
|
Подготовка и написание классного сочинения по рассказу
В.Г.Распутина «Уроки французского».
|
|
77
|
|
1
|
Написание
сочинения
|
|
78
|
|
1
|
Особенности шукшинских героев-«чудиков» в рассказах «Чудик»,
«Критики».
|
|
79
|
|
1
|
Человеческая открытость миру как синоним незащищённости в
рассказах В.М. Шукшина
|
|
80
|
|
1
|
Влияние учителя на формирование детского хар-ра в рассказе
Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».
|
|
81
|
|
1
|
Чувство юмора как одно из ценных качеств человека в рассказе
Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».
|
|
82
|
|
1
|
А.А.Блок. « О, как безумно за окном…». Чувство радости и
печали, любви к родной природе и Родине.
|
|
83
|
|
1
|
С.А.Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Связь ритмики
и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.
|
|
84
|
|
1
|
А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»
|
|
85
|
|
1
|
Н. М.
Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная.Краткий рассказ о поэте.
Образы и картины сти-хотворения. Тема родины в сти-хотворении. Ритмика и
мелоди-ка стихотворения. Стихотворение в актёрском исполнении
|
|
86
|
|
1
|
Человек и природа в тихой лирике Н.М.Рубцова.
|
|
87
|
|
1
|
Урок-праздник
(урок развития речи ). Родная природа в лирике русских поэтов XX века
|
|
|
|
|
Из
литературы народов России (2 ч).
|
|
88
|
|
1
|
Габдулла Тукай. Стих-я «Родная деревня», «Книга». Любовь к
малой родине и своему родному краю.
|
|
89
|
|
1
|
Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни
был малый мой народ…». Тема бессмертия народа.
|
|
|
|
|
Из зарубежной лит-ры(14)
|
|
90
|
|
1
|
Мифы народов мира. Мифы Древней Греции.Подвиги Геракла:
«Скотный двор царя Авгия». Понятие о мифе
|
|
91
|
|
1
|
Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя.«Яблоки
Гесперид» и другие подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки
|
|
92
|
|
1
|
Древнегреческие мифы (урок внеклассного чтения )
|
|
93
|
|
1
|
Геродот. «Легенда об Арионе». Слово о писателе и историке.
Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение. Воплощение
мифологического сюжета в стихотворении А. С. Пушкина «Арион»
|
|
94
|
|
1
|
Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма. Краткий рассказ
о Гомере. Изображение героев и героические
подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной
жизни. Понятие о героическом эпосе
|
|
95
|
|
1
|
Гомер.
«Одиссея» как героическая эпическая по-эма.Стихия Одиссея – борьба,
преодоление препятствий,
познание
неизвестного. На острове циклопов. Полифем. Храбрость, сметливость
(хитроумие) Одиссея
|
|
96
|
|
1
|
М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом
мире. Слово о писателе. Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, создавший
воображаемый мир и живущий в нём. Сражение с ветряными мельницам
|
|
97
|
|
1
|
М.Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон
Кихот».«Дон Кихот»»: нравственный смысл романа
|
|
98
|
|
1
|
Мастерство М.Сервантеса – романиста. «Дон Кихот».
|
|
99
|
|
1
|
Ф.Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка».
|
|
100
|
|
1
|
Изображение дикой природы в новелле П.Мериме «Маттео Фальконе».
|
|
101
|
|
1
|
«Маттео Фальконе». Отец и сын Фальконе, проблемы чести
предательства.
|
|
102
|
|
1
|
А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и
мудрая притча.
|
|
103
|
|
1
|
Вечные истины в сказке А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
|
|
|
|
|
Итоговые уроки (2ч.)
|
|
104
|
|
1
|
Итоговый урок – праздник «Путешествие по стране Литературии 6
класса».
|
|
105
|
|
1
|
Итоговый урок – праздник «Путешествие по стране Литературии 6
класса».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.