|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты УУД
|
Вид контроля
|
УУД учащихся
|
Дата
|
Корректировка
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1.
Мир вокруг нас
|
|
|
1
|
Вспоминаем алфавит.
|
Алфавит –
повторение. Песня. Лексика. Грамматика. Рифмовка.
|
Коммуникативные
УУД - слушать собеседника,
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Познавательные
УУД
-обработка
информации с опорой на прочитанный текст.
осознанно строить сообщения в устной форме
смысловое чтение
поиск и выделение необходимой информации из текста.
Личностные УУД - мотивация учебной деятельности
(социальная, учебно-познавательная и внешняя),
-навыки
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций,
-уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
-внутренняя позиции
школьника на основе положительного отношения к школе,
- принятие образа
«хорошего ученика».
Регулятивные УУД
- выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно
воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления
интеллектуальных затруднений
|
текущий
|
Учащиеся:
_ повторяют английский алфавит;
_ знакомятся с указательными местоимениями единст-
венного и множественного числа, тренируются в их
упот-
реблении и используют в речи;
_ знакомятся с притяжательными местоимениями his,
her,
its, учатся
правильно использовать их в речи;
_ знакомятся с глаголом to have, учатся
правильно использовать формы have и has,
употребляют их
в речи;
_ соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
пред-
ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
_ знакомятся с новыми словами, тренируются в их
упот-
реблении и используют в речи;
_ учатся правильно здороваться в разное время суток;
_ читают небольшие тексты с новыми словами;
_ знакомятся с обозначением частей суток в
английском
языке;
_ описывают картинку по образцу;
_ учатся называть время;
_ воспринимают на слух слова и фразы;
_ разучивают
рифмовки, включающие новый материал;
_ составляют предложение из его частей;
_ пишут
новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научи-
лись
|
|
|
|
|
|
2
|
Указательные
местоимения.
|
Лексика. Грамматика.
Выполнение упражнений. Рифмовка.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Притяжательные
местоимения her, his, its.
|
Лексика.
Грамматика. Страноведческий материал. Рифмовка.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Спряжение глагола to have в настоящем времени.
|
Грамматика,
лексика. Правила чтения. Страноведческий материал. Работа с текстом.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Приветствие в
разное время суток.
|
Грамматика,
лексика. Работа с текстом. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Мой день.
|
На слух
воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Работа с текстом.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
№ 1.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
Что мы любим
|
|
|
1
|
Притяжательные
местоимения your, our, their.
|
Правила чтения.Грамматика,
лексика. Рифмовка.
|
Коммуникативные
УУД - проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач,
- договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
- слушать
собеседника;
- осуществлять
взаимный контроль.
Познавательные
УУД
Общеучебные:
1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач 2. Смысловое чтение
Знаково-символические:1.
Создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач
Информационные:
1.Обработка информации. 2.Анализ информации.
Регулятивные УУД
- Целеполагание:
формулировать и удерживать учебную задачу
Контроль:
использовать установленные правила в контроле способа решения
|
текущий
|
Учащиеся:
_ знакомятся с притяжательными местоимениями our,
your, their, используют их в речи;
_ знакомятся с правилом прибавления окончания -s к
гла-
голам в 3-м лице единственного числа настоящего
времени
(present simple), пользуются данным правилом
в трениро-
вочных заданиях и в речи;
_ узнают о некоторых особенностях обозначения
времени
в англоязычных странах и используют эту информацию
в речи;
_ знакомятся с новыми словами, пользуются ими при
чте-
нии и в речи;
_ знакомятся с модальным глаголом can и
используют его
в речи;
_ говорят о своих предпочтениях и предпочтениях
других
людей, а также о том, что они или другие люди умеют
де-
лать и насколько хорошо;
_ закрепляют знания речевых формул и речевого
этикета;
_ соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
пред-
ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
_ воспринимают на слух слова, словосочетания,
предложе-
ния и небольшие тексты;
_ читают слова, словосочетания, фразы и небольшие
тексты;
_ читают
тексты с полным, частичным и выборочным пони-
манием;
_ устанавливают
ассоциативные связи между словами;
_ разучивают
рифмовку, включающую новый материал;
_ пишут
новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научились
|
|
|
|
|
|
2
|
Спряжение глаголов
в 3-м лице настоящего времени.
|
Грамматика,
лексика. Правила чтения. На слух воспринимать информацию из текста.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Говорим о времени.
|
Грамматика,
лексика. Правила чтения. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Модальный глагол
can.
|
Грамматика, лексика.
На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Я могу. Мне
нравится.
|
Грамматика,
лексика. На слух воспринимать информацию из текста.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Джек и Стив.
|
На слух
воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
№ 2.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Какой цвет?
|
|
|
1
|
Буквосочетание ow.
|
Правила чтения.
Лексика. На слух воспринимать информацию из текста.
|
Коммуникативные
УУД -проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач,
-договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- строить понятные
для партнёра высказывания;
-вести устный и
письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка;
- слушать
собеседника;
- осуществлять
взаимный контроль.
Познавательные
УУД
исследовательского
характера;
-обработка
информации(определение основной и второстепенной информации;
- передача информации(устным,
письменным, цифровым способами);
Регулятивные УУД
-выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
текущий
|
Учащиеся:
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чтении
и в речи;
_ говорят о местонахождении людей, предметов и
животных;
_ говорят о цветовых характеристиках предметов и
живот-
ных;
_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
_ знакомятся с отрицательной формой глагола can —
can’t
(cannot), используют ее при чтении и в речи;
_ говорят о физических качествах людей, предметов и
жи-
вотных;
_ читают текст с целью полного его понимания;
_ соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
пред-
ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы
и не-
большие тексты;
_ пишут новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
|
|
|
|
2
|
Цвета и их оттенки.
|
Лексика.
На слух
воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Вопросительная
структура «Какого цвета?»
|
Лексика. На слух
воспринимать информацию из текста. Рифмовка. Диалогическая речь.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Отрицательная форма
глагола can.
|
Правила чтения. Лексика,
грамматика. Социокультурный материал.
Диалоги.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Описание людей и
предметов.
|
Лексика, грамматика.
На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Структуры I can/I
can't.
|
Диалогическая речь.
Выполнение упражнений. Описание картинки.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа №
3.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
Сколько?
|
|
|
1
|
Буквосочетание all. Прилагательное высокий.
|
Правила чтения.
Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Социокульт. материал. Работа
с текстом.
|
Коммуникативные
УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения
коммуникативных и познавательных задач,
- обращаться за
помощью,
-формулировать
свои затруднения;
-предлагать
помощь и сотрудничество;
определять
цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
определять общую цель и пути ее достижения;
-осуществлять взаимный контроль,
- координировать и принимать различные
позиции во взаимодействии.
Личностные УУД-самостоятельность и личная ответственность
за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-начальные навыки
адаптации в динамично изменяющемся мире.
-мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности,
-уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций,
- эстетические
потребности, ценности и чувства;
- этические
чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость.
|
текущий
|
Учащиеся:
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чте-
нии и в речи;
_ знакомятся с различиями в употреблении синони-
мичных прилагательных tall и high и
используют их
в речи;
_ говорят о местоположении предметов с помощью
картинки;
_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголов-
ки;
_ используют в речи антонимичные прилагательные;
_ делают небольшие описания людей, животных
и предметов;
_ осваивают элементы политкорректности, присущие
английскому языку;
_ знакомятся с английскими числительными от 13 до 20
и используют их в речи;
_ разучивают и поют песенки, включающие новый
материал;
_ говорят о возрасте людей;
_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;
_ составляют предложения из их частей;
_ читают текст с целью его выборочного и полного
понима-
ния;
_ соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
пред-
ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы
и не-
большие тексты;
_ пишут новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-
лись
|
|
|
|
|
|
2
|
Характеристика
людей, животных и предметов.
|
Лексика. На слух
воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Числительные от 13
до 20.
|
Лексика, грамматика.
На слух воспринимать информацию из текста. Песня.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Глагол can в
вопросительных предложениях.
|
Правила чтения.
Грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Рифмовка.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Телефонный номер.
|
Грамматика, лексика.
Песня. Диалогическая речь.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
На ферме у Тома и Мег.
|
На слух
воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Работа с текстом.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа №
4.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
С Днем рождения!
|
|
|
1
|
Празднование Дня
рождения.
|
Грамматика,
лексика, правила чтения.
На слух
воспринимать информацию из текста. Песня.
|
Коммуникативные
УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения
коммуникативных и познавательных задач,
- обращаться за
помощью,
-формулировать
свои затруднения;
-предлагать
помощь и сотрудничество;
определять
цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
Познавательные
УУД
общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные
–поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных
формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)
Регулятивные УУД
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
|
текущий
|
Учащиеся:
_ знакомятся с тем, как в английском языке
обозначается
семья в целом;
_ различают омонимичные формы its и it’s;
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чтении
и в речи;
_ знакомятся с правилами использования с именами
людей
слов Mister, Missis, Miss и Ms;
_ читают тексты с целью полного, частичного или
выборочно-
го понимания;
_ находят различия между двумя картинками и говорят
о них;
_ говорят о местоположении предметов с помощью
картинки;
_ знакомятся с отрицательной формой глагола to
have и ис-
пользуют ее в речи;
_ читают небольшие тексты и подбирают к ним
заголовки;
_ знакомятся с названиями дней недели и правилом их
на-
писания с заглавной буквы;
_ в парах разыгрывают небольшие диалоги;
_ соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
пред-
ложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особен-
ностей;
_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы
и не-
большие тексты;
_ пишут новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют рефлексию, определяя,
чему они научились
|
|
|
|
|
|
2
|
Песня «С Днем
рождения!».
|
Правила чтения. Лексика.
На слух воспринимать информацию из текста. Песня.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Обращение в
английском языке.
|
Грамматика,
лексика.
Работа с текстом.
Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Рой и его игрушки.
|
Лексика, грамматика.
Работа с текстом. Описание картинки.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Дни недели.
|
Лексика, грамматика.
Работа с текстом. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Расписание
спортивной секции.
|
На слух
воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Диалогическая
речь.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
№ 5.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
Кто ты по профессии?
|
|
|
1
|
Названия профессий.
|
Правила чтения.
Лексика, грамматика. Работа с текстом. Рифмовка.
|
Коммуникативные
УУД- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач,
- обращаться за
помощью,
-формулировать
свои затруднения;
-предлагать
помощь и сотрудничество;
определять
цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром
Познавательные
УУД
общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные
–поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных
формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)
Регулятивные УУД
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
|
текущий
|
Учащиеся:
_ догадываются о значении ряда слов по их морфологи-
ческому составу;
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чте-
нии и в речи;
_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;
_ разыгрывают микродиалоги по образцу;
_ знакомятся с правилом чтения согласной буквы в
раз-
личных позициях;
_ читают тексты с целью их полного, частичного или
вы-
борочного понимания;
_ говорят о физическом состоянии человека;
_ знакомятся со структурой вопросительного пред-
ложения в настоящем времени present simple (общий
вопрос), используют вопросительные предложения в ре-
чи;
_ ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных
преференциях и преференциях других людей;
_ знакомятся с английской традицией нумерации
предметов;
_ логически разделяют текст и дают названия его час-
тям;
_ составляют высказывание о себе по образцу;
_ соблюдают нормы английского произношения при чте-
нии вслух и устной речи, корректно произносят
предло-
жения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-
бенностей;
_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы
и небольшие тексты;
_ пишут новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-
лись__
|
|
|
|
|
|
2
|
Кто ты по
профессии?
|
Лексика, правила
чтения.
Социокультурный
материал. Рифмовка.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Человек и его состояние.
|
Правила чтения.
Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Работа с текстом.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Общие вопросы в
настоящем времени.
|
Грамматика,
лексика. Задаём вопросы. На слух воспринимать информацию из текста.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Ответы на общие
вопросы.
|
Грамматика. На слух
воспринимать информацию из текста. Диалоги. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Спорт в нашей жизни.
|
Диалоги. Работа с
текстом. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа.
№ 6.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
Мир животных
|
|
|
1
|
Чтение буквы С.
Глагол to go.
|
Правила чтения. Грамматика,
лексика.
Страноведческий
материал.
|
Коммуникативные
УУД- взаимодействие – вести
устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Познавательные
УУД
информационные –
сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников,
дополнение таблиц новыми данными)
Регулятивные УУД
-выполнять учебные действия
в громкоречевой и умственной формах. Адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных
ошибок.
|
текущий
|
Учащиеся:
_ ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
_ знакомятся с правилом чтения английской согласной с
в различных позициях;
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чтении
и в речи;
_ сообщают полученную из текста информацию;
_ составляют предложения из их частей;
_ знакомятся со структурой отрицательного
предложения
во времени present simple, используют
отрицательные
предложения в речи;
_ читают тексты с целью их полного, частичного или
выбо-
рочного понимания;
_ знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой
просьбой, выражением благодарности и ответной
репликой
на него;
_ составляют краткие высказывания с характеристикой
животных;
_ знакомятся с названиями континентов и используют
их
в речи;
_ различают семантику синонимичных глаголов to
like
и to love, словосочетания don’t like и
глагола to hate;
_ говорят о своем отношении к различным животным,
предметам и явлениям;
_ знакомятся с особыми случаями образования множест-
венного числа отдельных существительных (fish,
sheep,
mice, geese, men, children, women, deer);
_ разучивают
рифмовку, содержащую новый материал;
_ соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
_ воспринимают
на слух слова, словосочетания, фразы и не-
большие тексты;
_ пишут
новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научи-
лись
|
|
|
|
|
|
2
|
Отрицательные
предложения в настоящем времени.
|
Грамматика, лексика.
Работа с текстом. Диалоги.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Вежливые слова.
|
Грамматика,
лексика.
На слух
воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Животные разных
континентов.
|
Грамматика, лексика.
Выполнение
упражнений. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Множественное число
существительных. Исключения.
|
Грамматика,
лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Диалоги.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
6
|
Лондонский воробей
Джек.
|
Выполнение
упражнений. Работа с текстом. Рифмовка.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
№ 7.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
Времена года и месяцы
|
|
|
1
|
Времена года.
|
Грамматика,
лексика.
Работа с текстом.
Рифмовка.
|
Коммуникативные
УУД- взаимодействие – вести
устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка; - инициативное сотрудничество – проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Познавательные
УУД
информационные –
сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников,
дополнение таблиц новыми данными)
Регулятивные УУД
-выполнять учебные действия
в громкоречевой и умственной формах.
|
текущий
|
Учащиеся:
_ знакомятся с новыми словами, используют их при
чте-
нии и в речи;
_ составляют устное высказывание о временах года с
опо-
рой на текст и отдельные высказывания;
_ знакомятся с названиями месяцев и правилом их
напи-
сания с заглавной буквы;
_ ведут диалог-расспрос о том, когда родился
собеседник,
его друзья и родные;
_ находят слово, логически не соответствующее
опреде-
ленному смысловому ряду;
_ читают тексты с целью их частичного, полного или
вы-
борочного понимания;
_ повторяя английский алфавит, разучивают песенку
о нем;
_ называют имена людей и свое имя по буквам;
_ знакомятся с английскими названиями ряда стран;
_ составляют высказывание о себе по аналогии с
образ-
цом;
_ разучивают рифмовку;
|
|
|
|
|
|
2
|
Названия месяцев.
|
Грамматика, лексика.
На слух воспринимать
информацию из текста. Страноведческий материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
3
|
Описание времен
года.
|
Грамматика,
лексика. Работа с текстом.
Диалоги.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
4
|
Твое любимое время
года.
|
Грамматика,
лексика.
Песня.
Социокультурный материал.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
5
|
Страны мира и их
флаги.
|
Грамматика,
лексика.
Работа с текстом.
Рифмовка. Социокультурный материал.
|
текущий
|
_ воспринимают
на слух слова, словосочетания, фразы и не-
большие тексты;
_ соблюдают
нормы английского произношения при чтении
вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения
с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
_ пишут
новые слова изолированно и в контексте;
_ осуществляют
рефлексию, определяя, чему они научи-
лись;
|
|
|
|
|
|
6
|
Привычки и вкусы.
|
Выполнение
упражнений. Работа с текстом. Диалоги.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
№ 8.
|
Лексико-грамматические
упражнения.
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
8
|
Обобщающее
повторение. Лексика.
|
Выполнение
упражнений. Диалоги.
|
Коммуникативные
УУД- строить понятные для
партнёра высказывания;
– определять общую
цель и пути ее достижения
Познавательные
УУД логические –
обобщение;
-общеучебные –
смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели
|
текущий
|
_ выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе
для выставки ≪Я и мои друзья≫
|
|
|
|
|
9
|
Обобщающее
повторение. Грамматика.
|
Выполнение
упражнений.
|
Регулятивные УУД
- оценка – выделять и
формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять
качество и уровень усвоения; коррекция – вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения
Личностные УУД -навыки сотрудничества в различных
ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
текущий
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Подготовка проекта
«Я и мои друзья».
|
Проектная
деятельность.
|
проект
|
|
|
|
|
|
11
|
Защита проекта.
|
Презентация или доклад.
|
проект
|
|
|
|
|
|
12
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.