КТП Математика 2 класс

№ п/п	П		Основные виды деятельности учащихся		Дата				Примечание
					По плану		Факт.
Повторение. Сложение и вычитание 3 ч.
1.	Повторение сложения и вычитания  в пределах 20. 20 эчендә кушу, алуны кабатлау		Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 Решать задачи в 2 действия. Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия. Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах. Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью измерения		2.09
2.	Повторение сложения и вычитания  в пределах 20. Кабатлау.20 эчендә кушу, алу.				3.09
3.	Способы сложения и вычитания. Решение задач. Кушу һәмалуалымнары. 1,2 гамәллемәсьәләләрчишү.				4.09
Числа от 1 до 20. Число 0 -10ч
4.	Лучи. Нурлар		Различать, изображать лучи на чертеже. направление и начало луча. Моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве на плоскости. Составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу.		8.09
5.	Луч, его направления Юнәлешләр һәм нурлар.				9.09
6.	Свойства луча. Нурның үзлекләре.		Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча . Выполнять действия сложения и вычитания спомощью числового луча. Решать цепочки примеров, работать в паре, совместно оценивать результат работы.		10.09
7.	Числовой луч. Саннар нуры.				11.09
8.	Входная контрольная работа. Кереш контроль эш.		Самостоятельное выполнение заданий		15.09
9.	Работа над ошибками.  Одинаковые слагаемые. Выполнение вычисления с помощью числового луча .  Хаталар өстендә эш. Бертөрле кушылучылар. Саннар нуры өстендә хәрәкәт.		Выполнять действия сложения и вычитания спомощью числового луча. Решать цепочки примеров, работать в паре, совместно оценивать результат работы.		16.09
10.	Обозначение чисел на числовом луче.Обозначение луча Саннар нуры ярдәмен дә, саннарны бертөрле кушылучыларга тарка ту. Нурны билгеләү.		Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры. Конструировать углы перегибанием листа бумаги.		17.09
11.	Угол.Распознование и чертёж геометрических фигур.Почмак. Геометрик фигураларны тану һәм сызу.		Работать в паре при проведении математической игры «Круговые примеры».Выполнять задания творческого и поискового характера.		18.09
12.	Обозначение угла. Почмакның тамгаланышы.				22.09
13.	Сумма одинаковых слагаемых.Перемена мест слагаемых. Бертөрле кушылучы лар суммасы.Суммада кушылучыларның урыннарын алыштыру.		Моделировать и решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых. Выполнять действие сложения одинаковых слагаемых с помощью числового луча. Объяснять иобосновывать действие, выбранное для решения задач.Находить закономерности расположения чисел в ряду, работать в паре, совместно оценивать результат работы.		23.09
Умножение и деление (26ч)
14	Умножение.Таблица умножения. Тапкырлау. Тапкырлау таблицасы.		Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения. Составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот. Вычислять произведение двух чисел в пределах 10		24.09
15.	Умножение.Таблица умножения.Конкретное значение и наименование уможения. Тапкырлау. Тапкырлау таблицасы. Тапкырлауның конкрет мәгънәсе һәм аталышы.				25.09
16.	Умножение числа 2. 2 санын тапкырлау.		Выполнять умножение вида 2* Моделировать способы умножения числа 2 спомощью числового луча. Решать примеры наумножение с использованием таблицы умножения числа 2 .Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка»		29.09
17.	Таблица умножения числа 2. 2 санын тапкырлау таблицасы.		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания и способы действий в изменённых условиях.		30.09
18.	Ломаная линия. Обозначение ломаной. Сынык сызык. Сынык сызыкның тамгаланышы.		Распознавать на чертеже ломаные линии,изображать и обозначать их.		1.10
19	Многоугольник.Распознование геометрических фигур. Күппочмак. Геометрик фигураларны тану.		Различать, называть и изображать многоугольник на чертеже. Конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Классифицировать геометрические фигуры.		2.10
20.	Умножение числа 3. 3 санын тапкырлау.		Моделировать способы умножения числа 3 спомощью числового луча. Выполнять вычисления вида 2* и 3*  в пределах 20 Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения чисел 2 и 3		6.10
21.	Таблица умножение числа 3. 3 санын тапкырлау таблицасы.				7.10
22.	Умножение на 2,на 3.Арифметический диктант.Решение задач. 2 гә, 3кә тапкырлау.. Арифметик диктант.Мәсьәләләр чишү.				8.10
23.	Куб.Формирование представлений о кубе.  Куб.Кубны тану.		Изготавливать модели куба с помощью готовых разверток,располагать эти модели в соответствии с описанием, составлять из кубиков разнообразные фигуры. Находить в окружающей обстановке предметы кубической формы.		9.10
24.	Контрольная работа №1.Луч.Угол.Сумма одинаковых слагаемых. Нур. Почмак. Бертөр ле кушылучылар суммасы темасы буенча. контроль эш №1.		Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу		13.10
25.	Работа над ошибками.Умножение числа 4. Хаталар өстендә эш . 4 санын тапкырлау.		Моделировать способы умножения числа 4 с помощью числового луча. Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2,3 и 4 Работать в паре при проведении математическую игры «Великолепная семерка».		14.10
26.	Умножение с помощью числового луча.Составление таблицы умножения 4. Саннар нуры ярдәмен дә тапкырлау.4не тапкырлау таблицасын төзү.		Использовать математическую терминологию при прочтении и записи действия умножения.		15.10
27.	Компонент умножения и название результата. Тапкырлауның компоненты һәм нәти-җәнең аталышы.		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания и способы действий в изменённых условиях.		16.10
28.	Множители. Произведение. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш.		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания и способы действий в изменённых условиях.		20.10
29.	Умножение числа 5. 5 кә тапкырлау.		Выполнять вычисления вида  2*, 3*,4*,5* в пределах 20 Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2,3,4 и 5		21.10
30	Решение задач на умножение числа 5. 5 санын тапкырлауга мәсәләләр чишү.				22.10
31.	Контрольная работа №2 за 1 четверть. 1 нче чирек өчен контроль эш№2.				23.10
32.	Работа над ошибками.Умножение числа 6. Хаталар өстендә эш. 6 санын тапкырлау.		Выполнять вычисления вида 2*, 3*, 4*, 5*, 6*  в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2,3,4,5 и 6		27.10
33.	Решение задач на умножение числа 6. 6 санын тапкырлауга мәсьәләләр чишү..				28.10
34.	Таблица умножения в пределах 20.Ломаная. 20 эчендә тапкырлау. Сынык сызык		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания и способы действий в изменённых условиях.		29.10
35.	Умножение чисел 0 и 1.Арифметические действия с числом 0. 0 һәм 1 саннарын тапкырлау.0 саны белән арифметик гамәлләр.		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять  знания и способы действий в изменённых условиях.		30.10
36.	Умножение чисел 7, 8, 9 и 10. 7, 8, 9,  10 саннарын тапкырлау.		Выполнять вычисления вида 7*,, 9*, 8*10*  в пределах 20 Представлять различныеспособы рассуждения при решении задачи. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.		10.11
37.	Таблица умножения в пределах 20. 20 эчендә тапкырлау таблицасы.		Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20 Работать по заданному плану, алгоритму. Находить, объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Выполнять задания творческого и поискового характера.		11.11
38.	Умножения в пределах 20. 20 эчендә тапкырлау.				12.11
39.	Уроки повторения и самоконтроля. Кабатлау һәм үз-үзеңне тикшерү.		Самостоятельное решение примеров на умножение и самопроверка		13.11
40.	Практическая работа:по  кубическим конструкциям. Кубны конструкцияләү буенча практик эш.				17.11
		Деление – 22ч
41.	Задачи на деление. Бүлүгә карата мәсьәләләр.		Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления, с помощью предметных действий, рисунков и схем. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.		18.11
42.	Деление.Знак действия  деления. Бүлү. Бүлү тамгасы.		Моделировать ситуации, иллюстрирующие способы прочтения записей типа действие деления. Составлять числовые выражения с использованием знака действия деления. Решать примеры на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.		19.11
43.	Деление на 2.2 гә бүлү. Таблица деления на 2. 2 гә бүлү таблицасы.		Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованиемтаблицы деления на 2.		20.11 24.11
44.
45.	Пирамида.  Пирамида.		Конструировать модели пирамиды с помощью готовых разверток, располагать эти модели в соответствии с описанием. Находить в окружающей обстановке предметы пирамидальной формы. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка»		25.11
46.	Деление на 3. 3кә бүлү.		Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 и 3 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2 и на 3 Работать по заданному плану, алгоритму. Конструировать каркасную модель треугольной пирамиды.		26.11
47.	Таблица деление на 3. 3 кә бүлү таблицасы.				27.11
48.	Деление на равные части. Тигезөлешләргә бүлү.		Использовать математическую терминологию при прочтении и записи действия деления.		1.12
49.	Делимое. Делитель. Частное . Бүленүче, бүлүче, өлеш.				2.12
50.	Делимое. Делитель. Частное .Закрепление пройденного материала. Бүленүче, бүлүче, өлеш. Үткән материалны ныгыту .				3.12
51.	Деление на 4. 4 кә бүлү.		Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2,3 и4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4.		4.12
52.	Связь между делением на 4 и умножением числа 4. 4 кә бүлү һәм 4кә тапкырлау арасында бәйләнеш .				8.12
53.	Деление на 5. 5 кә бүлү.		Моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2,3,4 и 5 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4 и 5.		9. 12
54.	Связь между делением на 5 и умножением числа 5. 5 кә бүлү һәм 5кә тапкырлау арасында бәйләнеш.				10.12
55.	Порядок выполнения действий. Гамәлләрне башкару тәртибе.		Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений. Конструировать каркасную модель куба, работать по готовому плану (алгоритму). Составлять план изготовления каркасной модели четырехугольной пирамиды. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка».Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения).Прогнозировать результат вычисления.		11.12
57.	Порядок выполнения действий.Закрепление пройденного материала. Гамәлләрне башкару тәртибе. Үтелгән материалны ныгыту.				15.12
58.	Деление на 6.6га бүлү.		Выполнять деление на 2,3,4,5,6 с числами в пределах 20.Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4,5,6.		16.12
59.	Контрольная работа за 2 четверть №3. 2 нче чирекне йомгаклау контроль  эше №3.		Выполнять вычисления с помощью рисунков. Составлять и решать задачи по краткой записи. Анализироватьзадачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Выполнять вычисления, делая проверку.		17.12
60.	Работа над ошибками.Закрепление деления на 6. Хаталар өстендә эш.6га бүлүне ныгыту.		Выполнять деление на 2,3,4,5,6 с числами в пределах 20.Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2,3,4,5,6.		18.12
61.	Деление на 7,8,9 и 10. 7,8,9,10.саннарына бүлү.		Выполнять деление с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на числа от 2 до 10. Составлять план построения каркасной модели четырехугольной пирамиды.		22.12
62	Уроки повторения и самоконтроля. Кабатлау һәм үз- үзеңне тикшерү.		Конструировать модель пирамиды по готовой развертке. Анализировать и обобщать данные, заполнять таблицу, формулировать выводы. Устанавливать зависимость между числом ребер,вершин и граней в пирамиде (В+Г-Р=2) Выполнять задания поискового характера.		23.12
		Числа от 21 до100. Нумерация- 21 ч
63.	Счёт десятками. Дистәләр белән санау.		Образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30-это 3 раза по 10).Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счете. Читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семерка»		24.12
64. 65	Круглые числа. Түгәрәк саннар.				25.12 12.01
	Сложение и вычитание круглых чисел. Түгәрәк саннарны кушу һәм алу.
66.	Образование чисел, которые больше 20. 20 дән зуррак саннарны төзү.		Образовывать числа в пределах от 20 до 100из десятков и нескольких единиц. Сравниватьчисла, опираясь на порядок следования чиселпри счете. Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что означает каждая цифра в их записи.		13.01
67.	Образование чисел, которые больше 20. 20 дән зуррак саннарны төзү.				14.01
68.	Запись  двухзначных чисел. Икеурынлы саннарның язылышы.				15.01
69.	Закрепление   записи  двухзначных чисел. Икеурынлы саннарның язылышын ныгыту.				19.01
70.	Старинные меры длины. Борынгы озынлык үлчәү берәмлекләре.		Измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень и др.		20.01
71.	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.		Сравнивать, складывать и вычитать значения величин,исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать единицы длины.		21.01
72.	Метр. Метр.		Выполнять измерение длин предметов в метрах. Сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах. Заменятькрупные единицы длины мелкими (5м=50дм) и наоборот.		22.01
73.	Именованные цыфры. Исемле саннар.		Сравнивать, складывать и вычитать значения величин,исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать единицы длины.		26.01
74.	Сравнение с помощью схематического рисунка. Схематик рәсем ярдәмендә чагыштыру.		Сравнивать, складывать и вычитать значения величин,исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать единицы длины.		27.01
75.	Знакомство с диаграммами. Диаграммалар белән танышу.		Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.		28.01
76.	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.		Отвечать на вопросы с помощью диаграммы. Дополнять условия задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера.		29.01
77.	Умножение круглых чисел . Түгәрәк саннарны тапкырлау.		Моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счетных палочек. Выполнять умножение круглых чисел в пределах 100		2.02
78.	Решение примеров. Мисаллар чишү.		Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		3.02
79.	Деление круглых чисел. Түгәрәк саннарны бүлү.		Моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100 с помощью счетных палочек. Выполнять деление круглых чисел в пределах 100		4.02
80.	Примеры на деление. Бүлүгә карата мисаллар.		Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		5.02
81.	Повторение темы умножения и деления. Тапкырлау һәм бүлү темасын кабатлау.		Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		9.02
82.	Контрольная работа №4.Умножение и деление. Контроль эш№4 Тапкырлау һәм бүлү.		Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		10.02
83	Работа над ошибками.Практическая работа. Хаталар өстендә эш. Практик эш.		Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.  Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу		11.02
		Сложение и вычитание -38.
84	Сложение без перехода через десяток 35 + 2. Дистә аша күчми генә кушу 35 + 2		Моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счетных палочек, числового луча. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Составлять числовые выражения в 2-3 действия без скобок, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения.		12.02
85	Сложение без перехода через десяток  60 + 24 Дистә аша күчми генә кушу 60 + 24				16.02
86	Повторение темы: ”Сложение без перехода через десяток” “Дистә аша күчми генә кушу” темасын кабатлау.				17.02
87	Тест .Закрепление темы: ”Сложение без перехода через десяток” “Дистә аша күчми генә кушу” темасын ныгыту.Тест				18.02
88	Вычитание без перехода через десяток 56 – 2.  Дистә аша күчми генә алу 56 - 2		Моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счетных палочек, числового луча. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Составлятьчисловые выражения в 2-3 действия без скобок, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения.		19.02
89	Вычитание без перехода через десяток 56 – 20.  Дистә аша күчми генә алу 56 - 20				23.02
90	Повторение темы:”  Вычитание без перехода через десяток”. “Дистә аша күчми генә алу” темасын кабатлау				24.02
91	Закрепление темы:        ”Вычитание без перехода через десяток”. “Дистә аша күчми генә алу” темасын ныгыту.				25.02
92	Самостоятельная работа.  Вычитание без перехода через десяток. Мөстәкыйль эш. Дистә аша күчми генә кушу һәм алу.				26.02
93	Сложение с переходом через десяток 26 + 4 Дистә аша күчеп кушу   26 + 4		Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		2.03
94	Сложение с переходом через десяток 34 + 16  Дистә аша күчеп кушу  34 + 16				3.03
95	Закрепление темы :”Сложение с перехо дом через десяток”.  “Дистә аша күчеп кушу” темасын ныгыту.		Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		4.03
96	Скобки.  Җәяләр.		Использовать при вычислении правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками. Планировать ход вычислений.		5.03
97	Решение примеров. Мисаллар чишү		Читать и решать примеры со скобками. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения). Прогнозировать результат вычисления.		9.03
98	Способы  устного и письменного решения примеров типа 35 – 15. 35 – 15 тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары .		Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		10.03
99	Способы  устного и письменного решения примеров типа 30 -4. 30 -4тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары.		Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		11.03
100	Повторение темы: “Вычитание и сложение”. “Кушу һәм алу” темасын кабатлау		Читать, записывать, находить значение числовых выражений.		12.03
101	Контрольная работа №5 за 3 четверть. Контроль эш №5(3нче чирек өчен).		Читать, записывать, находить значение числовых выражений. Решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.		16.03
102	Работа над ошибками. Числовые выражения. Хаталар өстендә эш. Санлы аңлатмалар.		Читать числовые выражения со скобками и без скобок, находить их значения. Составлять и записывать числовые выражения со скобками и без скобок по их текстовому описанию. Записывать текстовые задачи выражениями. Планировать ход решения задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера.		17.03
103	Решение задач с помощью числовых выражений. Мәсьәләне санлы аңлатма ярдәмендә чишү.		Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.		18.03
104	Способы устного и письменного вычисления примеров типа 60 – 17. 60-17 тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары. Способы устного и письменного вычисления примеров типа 38+14. 38 + 14 тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары.		Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		19.03
105			Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлятьпричину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу		1.04
106	Длина ломаной. Сынык сызыкның озынлыгы     (ИКТ)		Моделировать ситуации, требующие умения находить длину ломаной линии. Выполнять измерение длины ломаной линии. Сравнивать длины ломаных линий, изображенных на чертеже.		2.04
107	Способы устного и письменного вычисления примеров типа 32 – 5 .  32 – 5   тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары. Способы устного и письменного вычисления примеров типа 51 – 27 .  51 – 27  тибындагы мисалларны телдән һәм язмача исәпләү алымнары.		Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		6.04
108					7.04
109	Решение примеров. Мисаллар чишү.		Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счетных палочек. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток.		8.04
110	Составление задач. Мәсьәләләр төзү.				9.04
111	Самостоятельная работа.Решение задач. Мәсьәләләр чишү.  Мөстәкыйль эш.				13.04
112	Взаимно-обратные задачи. Үзара кире мәсьәләләр.				14.04
113	Рисуем диаграммы. Диаграммалар ясыйбыз.		Работать с информацией: находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию. Строить диаграмму по данным текста, таблицы		15.04
114	Прямой угол. Туры почмак .		Изготавливать модель прямого угла перегибанием листа бумаги. Находить прямые углы на чертеже с помощью чертежного треугольника или бумажной модели прямого угла.		16.04
115	Прямоугольник. Квадрат. Турыпочмаклык. Квадрат.		Находить в окружающей обстановке предметы прямоугольной, квадратной формы. Характеризовать свойства прямоугольника, квадрата.		20.04
116	Прямоугольник. Квадрат. Тест. Турыпочмаклык. Квадрат. Тест.		Определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение. Выполнять действия с величинами.  Сравнивать числовые выражения.		21.04
117	Периметр многоугольника. Күппочмакның периметры.		Анализировать житейские ситуации, требующие умения нахождения находить периметр многоугольника. Сравнивать многоугольники по значению их периметров, вычислять периметр прямоугольника. Решать задачи в 2-3 действия.		22.04
118	Задачи на нахождение периметра. Периметр табуга мәсьәләләр.				23.04
119	Составление выражений. Аңлатмалар төзү.				27.04
120	Повторение темы: “Периметр”. Периметр табу темасын кабатлау.				28.04
121	Контрольная работа № 6.Перимерт. Контроль эш№6 Периметр		Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.		29.04
	Умножение и деление (16 сәг.)
122	Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения. Хаталар өстендә эш. Тапкырлауның урын алмаштыру үзлеге.		Сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства умножения. Применять переместительное свойство умножения для случаев вида 8*		30.04
123	Умножение на 0 и 1. 0 гә һәм 1 гә тапкырлау.		Составлять числовые выражения, используя действия сложения, вычитания, умножения.Использовать правила умножения на 0 и на 1при вычислениях Прогнозировать результат вычисления.		4.05
124	Час. Минута. Сәгать. Минут.		Сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах. Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах.		5.05
125	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.				6.05
126	Сложение и вычитание именованных чисел. Исемле саннарны кушу һәм алу.				7.05
127	Задачи на уменьшение и увелечение числа в несколько раз. Санны берничә тапкырга зурайту һәм киметүгә мәсьәләләр.		Моделировать и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Составлять задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз по рисунку, схематическому чертежу, решению. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее усло- вия (вопроса).		11.05
128	Задачи на уменьшение и увелечение числа в несколько раз. Санны берничә тапкырга зурайту һәм киметүгә мәсьәләләр.				12.05
129	Решение задач. Мәсьәләләр чишү.				13.05
					14.05
130	Итоговая контрольная работа.  Еллык контроль эш.				18.05
131	Работа над ошибками. Хаталар өстендә эш.		Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения.		19.05
132	Решение примеров и задач. Мисал һәм мәсьәләләр чишү.		Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.		20.05
133	Упражнения на повторение. Переместительное свойство умножения. Кабатлау  күнегүләре. Тапкырлауның урын алыштыру үзлеге.				21.05
134	Практическая работа: Составление диаграмм.  Практик эш: Диаграмма төзү.				25.05
135	Решение примеров и задач. Мисал һәм мәсьәләләр чишү.				26.05
136	Итоговый урок. Йомгаклау дәресе.				27.05